如何做一名學(xué)校中層干部

1、如何做一名學(xué)校中層干部（一）工作態(tài)度作為中層領(lǐng)導(dǎo)，要堅持不斷地學(xué)習(xí)和自己業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識應(yīng)用到實際的工作中，讓自己的頭腦中總有新的理念存在，這樣工作才能站在一定的高度。中層領(lǐng)導(dǎo)在工作上一定要為全體教師作出模范和表率。領(lǐng)導(dǎo)對工作認真的態(tài)度會影響廣大教師，在任何時候領(lǐng)導(dǎo)都是教師的榜樣，做事公平公正，有原則性、處理問題一視同仁，透明度強。全身心地投入事業(yè)，注意自己的一言一行、一舉一動。處處嚴于律己、以身作則。要求群眾做到的，自己帶頭做到；要求職工群眾不做的，自己帶頭不做。自覺做到自重、自省、自警、自勵，為全體教師樹立良好的榜樣。（二）崗位認知能力。學(xué)校中層

2、干部，角色定位要準。更重要的是要去看、去想、去聽、去問、去做高層和基層沒有做到的事，中層不是傳聲筒，不是簡單地把高層的話傳達給基層就萬事大吉，他需要不斷地思考分析、交流溝通、把握內(nèi)涵、明確目標后，才能把決策與指示下達給基層，從而協(xié)調(diào)、指導(dǎo)基層共同推進任務(wù)目標的達成。（三）組織實施能力這是中層領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實、藍圖變成行動的過程。其核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵有方。學(xué)校中層干部要能通過優(yōu)化組合，最大限度地激發(fā)每個教師的潛能，實現(xiàn)管理層的用心、中層的上進心、教師的責(zé)任心“三心”最佳組合。讓教職員工產(chǎn)生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標、任務(wù)。（四）全面協(xié)調(diào)能力

3、作為學(xué)校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用，從這個意義上講，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時上傳下達，傾聽“民心”，反映“民意”。解讀校長之聲，是共識協(xié)調(diào)；學(xué)校中層干部直面教職員工，碰到的現(xiàn)實問題要多一些，協(xié)調(diào)就是理順，創(chuàng)設(shè)人與人、人與事、部門與部門之間的交往環(huán)境，是關(guān)系協(xié)調(diào)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。（五）深刻洞察能力學(xué)校中層干部雖然不是學(xué)校的決策者，但是應(yīng)該義不容辭地為校長決策提供事實依據(jù)。要認真分析事情的來龍去脈，提煉出真實的信息，供校長決策參考。對教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問題或改革中的一絲曙光，能洞察先機，及時予以抑制或張揚。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。（六）有效授權(quán)能力不可能所有事情都親力親為，學(xué)

4、校中層干部要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論任何事情，都應(yīng)該最大限度地賦予下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教師才有成就感和責(zé)任感。同時，中層干部要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，安排工作盡量不要提“校長說的”，把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣容易造成領(lǐng)導(dǎo)和教職工的對立情緒?？傊?，崗位就是責(zé)任，職務(wù)就是義務(wù)。在其位，就要謀其政。責(zé)任就是有如履薄冰、如臨深淵、如坐針氈的感覺。無論做哪方面的工作，都要做好。用力工作只是合格，用心工作才是最好。責(zé)任就是思考自己的工作，不斷做到更好。責(zé)任就是不做好本職工作就吃不下飯，睡不好覺。是承認現(xiàn)狀而又不滿足于現(xiàn)狀。責(zé)任是努力提高執(zhí)行力，就是多學(xué)習(xí)，少娛樂；多工作，少休閑；隨時隨地提升學(xué)校的美譽