數(shù)控說課課件PPT

1、2 各位評(píng)委，各位老師：各位評(píng)委，各位老師： 大家好！大家好！ 我是機(jī)電組的一名數(shù)控教師，今天我我是機(jī)電組的一名數(shù)控教師，今天我說的課題是說的課題是模具數(shù)控加工技術(shù)模具數(shù)控加工技術(shù)課程中課程中的的線性進(jìn)給線性進(jìn)給G01指令指令，下面我從七個(gè)，下面我從七個(gè)方面說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。方面說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。3 一、教材分析一、教材分析 本次課選用的教材是湖南大學(xué)出版社本次課選用的教材是湖南大學(xué)出版社出版的出版的模具數(shù)控加工技術(shù)模具數(shù)控加工技術(shù)。本教材面。本教材面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，理論以夠用為主，重向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，理論以夠用為主，重視動(dòng)手能力和操作能力的訓(xùn)練。視動(dòng)手能力和操作能力的訓(xùn)練?！熬€性進(jìn)線性

2、進(jìn)給給G01指令指令”是第是第3章第章第1節(jié)內(nèi)容。節(jié)內(nèi)容。 4 本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的使用，使學(xué)生掌握數(shù)控車床、銑床和加的使用，使學(xué)生掌握數(shù)控車床、銑床和加工中心的操作及數(shù)控系統(tǒng)的功能，熟練掌工中心的操作及數(shù)控系統(tǒng)的功能，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的手工編程方法。在此之前，握數(shù)控機(jī)床的手工編程方法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)控編程的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)控編程的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)控?cái)?shù)控仿真軟件的使用方法。并且學(xué)生在第仿真軟件的使用方法。并且學(xué)生在第1學(xué)期學(xué)期和第和第2學(xué)期已經(jīng)開展了普通車床的實(shí)習(xí)學(xué)期已經(jīng)開展了普通車床的實(shí)習(xí), 給給學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)打下了一定的基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)打下了一定的基礎(chǔ)。5l二、教學(xué)思想方法二、教學(xué)思想方法l 作為一名數(shù)控專業(yè)老師作為一名數(shù)控專業(yè)老師,不僅要傳授給不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)學(xué)生理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和操作能力。我在教學(xué)中能力、實(shí)踐能力和操作能力。我在教學(xué)中力圖通過兩個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，力圖通過兩個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，一是課堂理論教學(xué)；二是模擬仿真加工，一是課堂理論教學(xué)；二是模擬仿真加工，即通過仿真軟件讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模即通過仿真軟件讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬加工；擬加工；6l三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析l根據(jù)上述

4、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，以及既定根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，以及既定的教學(xué)思想，并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)的教學(xué)思想，并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：l1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)l了解線性進(jìn)給指令及格式，掌握線性進(jìn)給了解線性進(jìn)給指令及格式，掌握線性進(jìn)給指令的編程方法。指令的編程方法。7l2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)l會(huì)在數(shù)控仿真軟件上使用線性進(jìn)給會(huì)在數(shù)控仿真軟件上使用線性進(jìn)給G01指指令編制程序模擬加工零件。令編制程序模擬加工零件。l3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo)l培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控加工技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控加工技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用數(shù)控仿

5、真軟件。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用數(shù)控仿真軟件。 8l在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：l教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)怎樣使用線性進(jìn)給怎樣使用線性進(jìn)給G01指令指令編制零件加工程序編制零件加工程序l教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何使用仿真軟件編寫程序如何使用仿真軟件編寫程序進(jìn)行模擬加工進(jìn)行模擬加工9l四、教法分析四、教法分析l為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)劊何以購慕谭ㄉ险務(wù)劊簂本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容“線性進(jìn)給指令線性進(jìn)給指令”，一般的方法，一般的方法講解，學(xué)生很難接受。為了達(dá)到目

6、標(biāo)、突講解，學(xué)生很難接受。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用以下出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用以下3種教種教學(xué)方法，分別是：學(xué)方法，分別是：10l1、比較法、比較法: 學(xué)生對(duì)數(shù)控的知識(shí)認(rèn)識(shí)較少，學(xué)生對(duì)數(shù)控的知識(shí)認(rèn)識(shí)較少，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的初期，由指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的初期，由指導(dǎo)教師先用數(shù)控機(jī)床加工的產(chǎn)品和普通車床教師先用數(shù)控機(jī)床加工的產(chǎn)品和普通車床的產(chǎn)品比較分析，讓學(xué)生知道普通車床與的產(chǎn)品比較分析，讓學(xué)生知道普通車床與數(shù)控車床的差距，這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)控車床的差距，這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性控技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性 。11l2、課堂理論講解、課堂理論講解: 用多

7、媒體進(jìn)行課堂理用多媒體進(jìn)行課堂理論知識(shí)講授，主要講授數(shù)控車床代碼、加論知識(shí)講授，主要講授數(shù)控車床代碼、加工工藝和編程知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過工工藝和編程知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過普通車床加工，已經(jīng)具備基本的加工知識(shí)，普通車床加工，已經(jīng)具備基本的加工知識(shí)，所以講解數(shù)控車床的加工路線時(shí)，采取與所以講解數(shù)控車床的加工路線時(shí)，采取與普通車床聯(lián)想的方法，使學(xué)生能夠很快地普通車床聯(lián)想的方法，使學(xué)生能夠很快地進(jìn)入角色。進(jìn)入角色。12l3、現(xiàn)場實(shí)踐操作、現(xiàn)場實(shí)踐操作: 加工程序編制完成后，加工程序編制完成后，指導(dǎo)教師進(jìn)一步針對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作面板指導(dǎo)教師進(jìn)一步針對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作面板進(jìn)行講解，留給學(xué)生足夠的時(shí)間來熟

8、悉、進(jìn)行講解，留給學(xué)生足夠的時(shí)間來熟悉、操作數(shù)控系統(tǒng)，由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐操作，操作數(shù)控系統(tǒng)，由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在操作過程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在操作過程中遇到問題引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，積極思考，中遇到問題引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，積極思考，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)控加工的理解和提高學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)控加工的理解和提高學(xué)習(xí)的興趣。習(xí)的興趣。13l五、學(xué)法分析五、學(xué)法分析 “一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虒W(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)已教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有

9、一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在本節(jié)內(nèi)容識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在本節(jié)內(nèi)容“線性進(jìn)給線性進(jìn)給G01指令指令”教學(xué)中我將重視讓教學(xué)中我將重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。性。14l六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程l本節(jié)課的教學(xué)過程我是通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程我是通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，下面分別加以具體闡述。實(shí)現(xiàn)的，下面分別加以具體闡述。l1、組織

10、教學(xué)：、組織教學(xué)：l為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本次教學(xué)采用了兩個(gè)金屬加工成品興趣，本次教學(xué)采用了兩個(gè)金屬加工成品做比較做比較,讓學(xué)生看到數(shù)控車床的優(yōu)勢，提高讓學(xué)生看到數(shù)控車床的優(yōu)勢，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控加工技術(shù)的興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)控加工技術(shù)的興趣。15l2、講授新課：、講授新課：l(1)講解線性進(jìn)給指令講解線性進(jìn)給指令G01的格式的格式l指令格式：指令格式：G01X（U）Z（W）F；lX、Z：為絕對(duì)編程時(shí)終點(diǎn)在工件坐標(biāo)系：為絕對(duì)編程時(shí)終點(diǎn)在工件坐標(biāo)系中的坐標(biāo)；中的坐標(biāo)；lU、W：為增量編程時(shí)終點(diǎn)相對(duì)于起點(diǎn)的：為增量編程時(shí)終點(diǎn)相對(duì)于起點(diǎn)的位移量；位移量；

11、lF: 合成進(jìn)給速度合成進(jìn)給速度 16l(2)實(shí)例講解實(shí)例講解l例例:使用使用G01指令編程如圖指令編程如圖17l加工路線分析加工路線分析,計(jì)算坐標(biāo)值計(jì)算坐標(biāo)值l從從1 2 3, l 1點(diǎn)坐標(biāo)點(diǎn)坐標(biāo)(X,Z)l 2點(diǎn)坐標(biāo)點(diǎn)坐標(biāo)(X,Z) l 3點(diǎn)坐標(biāo)點(diǎn)坐標(biāo)(X,Z) l 1（30，0） 2（30，-20） 3（40，-20）18l編寫程序編寫程序用用X、Z (絕對(duì)絕對(duì)) O0001 文件名文件名 T0101 M03 S600 刀具、正轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速刀具、正轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速 G00 X42 Z2 快速定位快速定位 G01 X30 Z0 F100 刀具走到刀具走到1(30,0)點(diǎn)位置點(diǎn)位置 Z-20 刀具走到刀

12、具走到2(30,-20)點(diǎn)位置點(diǎn)位置 X40 刀具走到刀具走到3(40,-20)點(diǎn)位置點(diǎn)位置 G00 X100 Z100 退刀退刀 M30 程序結(jié)束返回起點(diǎn)程序結(jié)束返回起點(diǎn) 19l(3)教學(xué)演示20l（4）學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手操作）學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手操作l通過講解和演示，學(xué)生已基本掌握了編程通過講解和演示，學(xué)生已基本掌握了編程的方法。此時(shí)，再讓學(xué)生自己上臺(tái)操作，的方法。此時(shí)，再讓學(xué)生自己上臺(tái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)老師在旁邊指導(dǎo) .21l3、課后小結(jié)：、課后小結(jié)：l 根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)場操作，總結(jié)一下同根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)場操作，總結(jié)一下同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方和原因。學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方和原因。l4、布置作業(yè)：、布置作業(yè)：l 教材教材P64 第五題、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容第五題、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容22l七、課后體會(huì)：七、課后體會(huì)：l 我在整節(jié)課的講述中，充分考慮到了我在整節(jié)課的講述中，充分考慮到了高二學(xué)生的心理特征和水平操作，將大量高二學(xué)生的心理特征和水平操作，將大量時(shí)間留給學(xué)生上機(jī)操作，培養(yǎng)其自學(xué)能力時(shí)間留給學(xué)生上機(jī)操作，培養(yǎng)其自學(xué)能力和對(duì)數(shù)控技術(shù)的求知欲；再通過相互學(xué)習(xí)和對(duì)數(shù)控技術(shù)的求知欲；再通過相互學(xué)習(xí)的安排，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，的