愛智共育 創(chuàng)新家校工作.doc

1、愛智共育 創(chuàng)新家校工作【摘要】：p ：家庭教育是一切教育的起點，是整個社會教育不可缺少的重要組成部分。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進，家庭教育的工作日益引起我們的高度重視。為了使“家校工作更具實效性”德育處圍繞學?！皭壑枪灿边@個核心理念，將學校、家庭、社會共話陽光教育，共育陽光少年，作為德育工作的一大主題。從“制定完善的方案及制度引領(lǐng)；健全家長委員會機制核心；家校共育新舉措提升；真情家訪見實效共育”這幾方面入手，探索愛智共育、家校合作的新機制，把這個同心圓多維化、立體化，為學生全面發(fā)展提供全方位的保障。【關(guān)鍵詞】：p ：愛智共育；創(chuàng)新；家校工作家庭教育是一切教育的起點，是整個

2、社會教育不可缺少的重要組成部分。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進，家庭教育的工作日益引起我們的高度重視。怎樣使“家校工作更具實效性呢？”德育處圍繞學?！皭壑枪灿边@個核心理念，將學校、家庭、社會共話陽光教育，共育陽光少年，作為德育工作的一大主題，在家校共育方面進行深入探索，大膽嘗試：一、制定完善的方案及制度引領(lǐng)為了使家校工作更規(guī)范，更科學。充分發(fā)揮家庭、社會在學校教育中的作用，實現(xiàn)學校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，制定完善的方案及制度，引領(lǐng)家校工作，從而全面推進素質(zhì)教育，尤為重要。學期初，我們結(jié)合上級精神并征求多方意見，制定完善的三結(jié)合教育方案及制度，特別是在計劃中，對家校

3、合作的建設(shè)，提出明確的要求。以便在工作中，有目標，有計劃、有引領(lǐng)，有實施，使工作更規(guī)范，更完善。如：先后制定并完善了懷柔一小家長學校工作制度、家庭教育校本教材、家長教師協(xié)會工作手冊、家長教師對學校家校工作測評標準、各年級家庭教育指導(dǎo)教師組成、懷柔一小家長學校管理制度、學校、家庭、社會“三結(jié)合”教育工作實施方案等等。重視這些方案與制度的完善，相當于搭建了家校工作的骨架，保證工作有條不紊的開展。二、健全家長委員會機制核心家校共育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務(wù)、參與、管理四個作用，使家庭教育與學校教育、社會教育緊密配合，形成合力。為了使“家校共育”更具實效性。從各班選取了

4、5名有工作熱情、 有一定文化素養(yǎng)、有豐富育兒經(jīng)驗的家長成立家校議事機構(gòu)，并建立學校家長委員會、年級家長委員會、班級家長委員會的三級組織體系。明確了委員會的權(quán)利和義務(wù)。建立了家長委員信息手冊、建立家長資庫，更重要的是在學校專門設(shè)立家長委員會辦公室，提供辦公的場地，同時他們?nèi)虆⑴c“學校發(fā)展規(guī)劃”“德育特色研討”“教學特色研究”主題會議，全方位了解學校情況。通過該組織，讓家長了解學校發(fā)展，并主動參與學校全面管理，成為學校的主人。家長委員會這個機構(gòu)，既是學校做好“家校共育”工作的堅強后盾和有力保障，也是學校家校合作工作上水平、提檔次的一個良好契機，更是真正落實“家校共育”的具體體現(xiàn)。尤其在參與學校管

5、理過程中，家長委員會正發(fā)揮著不可替代的作用。三、家校共育新舉措提升家校共育是現(xiàn)代教育的一種新型育人模式，在這種模式下，家長擔任義工參與到學生的管理和教育中，配合學校共同為學生創(chuàng)造一個和諧健康的環(huán)境上，更好地對孩子經(jīng)行教育。在這方面，學校進行了大膽的嘗試：（一）系列培訓，提升能力。在家校合作上，學校依據(jù)校情，多年來一貫堅持開展家長培訓、家長會展示、“與孩子共成長”學校大講堂、家長開放日等一系列有創(chuàng)意、有實效、有品位的家?；踊顒?。特別是“琢玉雜談”家校特刊的出版，面向全體家長開放，從理念引領(lǐng)、共話家教、溝通策略、德育博覽、教子有方、親子教育、名人家教賞析，家教格言等八方面給家長朋友們以引領(lǐng)，圖文

6、并茂，家長們贊不絕口，積極撰寫家教優(yōu)秀征文向本刊投稿?；顒拥拈_展，使家長朋友們得到理論的滋養(yǎng)，各方面能力迅速提升 。（二）家校共育，參與管理。家長委員會組建以來，帶動了大批家長志愿者走進校園，參與學校管理，參加到學校的各項活動中，發(fā)揮了家長在學校管理中的特殊作用。學校各種活動都少不了他們的身影：如綜合素質(zhì)提升工程，家長志愿者自愿和孩子一起外出，有的還給全班同學買來飲料；運動會上，家長志愿者除了參加親子活動，還主動幫助老師打掃看臺的衛(wèi)生；家長會，開放日總能看到家長志愿者主動幫助簽到、引領(lǐng)的情景。難得的是，家長不但參與班級管理，還在班隊會上和老師一起策劃，趕制課件，和孩子同臺演出。尤其是擔當“特殊

7、的監(jiān)考員” 全程參與到質(zhì)量檢測的過程中，家長的興奮勁、認真勁令我們非常感動，考場上的幾十位家長也成了一道靚麗的風景；“盡心的教練員”體育藝術(shù)“2+1”工程實施以來，有特長家長主動來校對學生進行健美操訓練、國旗隊訓練、腰鼓訓練、呼啦圈訓練、花手絹訓練、快板訓練由于有這樣的家長志愿者的參與，我校的班級活動開展的有聲有色，班級特色異彩紛呈；“負責的調(diào)試員” 各年級的家長自愿到學校為自己的孩子調(diào)試桌椅，效果非常好。之后家長委員會的委員們建議由家長定期為孩子們的桌椅進行調(diào)試檢修。上學期學校健促檢查中，抽調(diào)的兩個班的學生桌椅合格率均達到了100。類似的事例舉不勝舉，結(jié)合“六一”兒童節(jié)開展“百名陽光家長”評

8、選活動，選取了百名家長代表進行表彰，孩子給自己家長頒獎，在這一過程中，在提高家長參與家庭教育和學校事務(wù)的熱情的同時，也進行了一次很好的親子教育。通過學校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)了適合學生養(yǎng)成教育的環(huán)境。四、真情家訪見實效共育學校要增強教育合力，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，必須加強學校與家長的聯(lián)系，為了使這項工作做到實處，我們做了如下嘗試：學校除了利用、飛信、班級博客、“家校通”平臺和班級公共郵箱等現(xiàn)代化的溝通平臺與家長對話，且已成為每一個一小老師每天必做的一項工作外，就是家訪。學校為確保家校教育合作工作穩(wěn)步、扎實、有序地開展，在學期初啟動了“走近學生家庭，溫暖彼此心靈”的家訪活動。書記校長帶隊領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任及任課教師，走進特殊學生家庭，和孩子家長共同探討教育孩子妙招。記得上次去術(shù)后學生小楊家里家訪，孩子媽媽看到校領(lǐng)導(dǎo)和老師，感動得一句話也說不上來，一直流淚。當我們離開的時候，她說：“感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師，慶幸孩子在咱們學校?！焙芎喍痰脑捳Z，滲透家長對學校的態(tài)度。只要有時間，我們領(lǐng)導(dǎo)盡可能多走進特殊學生家庭，傾聽家長心聲，交流教育方法，我們的行動換來學生變化后的感動，這就是家訪的目的所在?？傊?，愛智共育，創(chuàng)新家校工作，使家校畫起了同心圓，但這遠遠不夠。今后將繼續(xù)