三年級上冊第一單元教案

1、1.讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2.學(xué)會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：想象詩歌所描繪的情景，并練習(xí)說話。情感目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主 義祖國的思想感情。教學(xué)重點：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。教學(xué)難點：通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 歌曲磁帶 投影片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1.播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？(揭示課題，板書：讓我們蕩起雙槳）2.教學(xué)生字：蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）槳（三拼音節(jié)）3.聽歌，說歌名。4.齊讀課題5.學(xué)

2、習(xí)生字：蕩、槳二、初讀課文1.自己借助拼音讀課文。2.交流自學(xué)情況：(1)卡片正音。推開 波浪 環(huán)繞 紅墻 涼爽 灑 悄悄地 功課(2)指名讀全文，再正音。(3)自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語。(4)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音; 不讀破句。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。 (2）“推開”是怎樣的動作？“小船兒推開波浪”是什么意思？(3） 小朋友們在水上看到些什么呢？教學(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。2.指導(dǎo)朗讀。對照圖畫，說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個自然段？教學(xué)“爽”。3.讀

3、課文。分清第一自然段有兩句句子。（1）認識到首句點題。認識到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。（2）用動作表示推開，理解“推開波浪”是說小船在前行。5.想象美景。理解“環(huán)繞”、“四周”。6.體會出愉快的心情，朗讀。四、學(xué)習(xí)第二自然段1.讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？2.教學(xué)“灑”“悄”。3.指導(dǎo)朗讀?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進。4.自由讀課文。5.“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。6.學(xué)習(xí)生字。7.感情朗讀。五、總結(jié)1.播放音樂，感受小朋友的心情。2.指導(dǎo)朗讀。3.聽歌曲，體會。4.配樂感情朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1.出示

4、生字：墻 浪 爽 槳 灑 悄2讀課文說說生字的筆順寫下來。指名讀課文。集體讀課文。二、讀課文第二、三自然段1、“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”你能回答嗎？作者為什么明知故問呢？文中三個小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣? 讀課文。（范讀）2、思考，小組討論。少先隊員心向著共產(chǎn)黨。表達他們對祖國的感激之情。表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。歡樂、自豪語氣來讀課文。三、總結(jié)課文背誦課文本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，表現(xiàn)了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國人民的真摯感情。自由背，個別背齊背四、書寫練習(xí)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字

5、板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)指名說說怎樣記住這些字型。指導(dǎo)書寫。思考，用各種方法記住字型。筆畫多的字要注意寫得緊湊。練習(xí)描紅。五、課堂練習(xí)六、作業(yè)設(shè)計 1.抄寫詞語：推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽2.加偏旁組詞主 良 肖 果3.在括號里填合適的詞。美麗的（ ） 愉快的（ ）涼爽的（ ） 盡情的（ ）4.背誦課文。5.讀句子，按要求完成練習(xí)。A“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這句描寫的景物有，這些景物的色彩分別是 。B“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上?！奔t領(lǐng)巾指的是 。七、板書設(shè)計：1、 讓我們蕩起雙槳蕩起 推開 倒映 環(huán)繞 自然迎著 陽光 望著 歌

6、唱 熱愛 黨盡情 歡樂 幸福 生活 祖國2學(xué)會查“無字詞典”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)習(xí)不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。教學(xué)重點：理解爸爸如何查“無字詞典”教學(xué)難點：通過課文學(xué)習(xí)，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)，學(xué)以致用。教學(xué)時間：兩課時。 第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？（生講自己暑假的收獲）有一個小朋友在假期中也很有收獲，他學(xué)會了板書課題二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來

7、讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。1、自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。2、檢查自學(xué)情況。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（1-5）（6-8）（9）。（3）能說說課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)。找找文中的句子，劃出來。1、自由讀第9自然段，讀通順流利2、讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？ 3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。4、自讀第15自然段，讀準(zhǔn)生字詞。5、指名讀，正確、流利。6、

8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字1、 教學(xué) “查” “詞” “典”三個生字2、 查組詞，主要與“察”區(qū)別字意3、“典”寫準(zhǔn)筆順 第二課時一、回疑引入昨天同學(xué)們在初讀課文的時候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價值的兩個問題。今天這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)第二課來回答這兩個問題。二、初步感知，理清課文主要內(nèi)容。1、請學(xué)生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用“”勾出來。2、板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文，理解意思：（一）理解“驕陽似火”（即課文第25自然段）。 1、對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？

9、爸爸是怎樣理解的？請用“”勾出來。2、抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（2）爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。3、小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。4、遷移練習(xí)： （1）請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個詞語嗎？ （2）想一想夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動物、植物等）（二）理解“驚濤拍岸”（即第68自然段）。1、爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用勾出來。

10、學(xué)習(xí)生字： 巖 濤 音3、指導(dǎo)朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。4、小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。（三）學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？1、讀讀第九自然段。2、說說自己對“有字詞典”和“無字詞典”的理解，并說說自己怎樣運用“無字詞典”來理解詞語的意思。四、學(xué)習(xí)余下生字五、拓展練習(xí)：1、運用剛剛學(xué)會的查無字詞典的方法，你能說說“熱鬧非凡”、“悠閑自在”的意思嗎？2、教師總結(jié)全文。六、板書設(shè)計：2、學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火結(jié)合身邊事物驚濤拍岸結(jié)合眼前

11、景象3古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解課后帶點詞意思。3、理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點：理解詩意教學(xué)難點：體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：詩人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫得有景有情。誰來背背與“春”、“夏”有關(guān)的詩？今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的秋景。二、初讀古詩1、山行中的杜牧，他悠然自得地背著雙手，在欣賞著山中的哪些景色，你能用幾句話來說說嗎？我們讀讀古詩，看看詩中有沒有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記。 2、楓橋夜泊的張繼，又看到了

12、什么呢？三、疏通詩意（一）1、解題“山行”就是在山上行走。輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？3、小組里說說詩意，圈出難點。4、匯報交流，重點指導(dǎo)理解“坐”5、用自己的話把詩意說一說6、會讀古詩（二）小結(jié)學(xué)法，同法合作疏通古詩楓橋夜泊詩意第二課時一、看圖背古詩二、由情及景領(lǐng)悟意境1、我們再來看一看兩幅插圖，同是秋天的楓樹，色彩和形態(tài)一樣嗎？（前者紅葉似火、激情涌動，后者枯枝老樹昏鴉）2、請同學(xué)們將兩首古詩都來讀一讀，能不能在詩中找一找原因。（一愛一愁）3、心境的不同，同樣的景色也有了不同。我們再來讀一讀山行，作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里？

13、你能用朗讀表現(xiàn)嗎？（小徑通幽、白云飄渺、紅葉似火）4、我們再來讀一讀楓橋夜泊，找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中？（寒鴉老樹、月落凄清、夜半鐘聲）也來通過朗讀表現(xiàn)出來。5、怎樣將這一愛一愁讀出來，自己試一試；找一位同伴，把一愛一愁表現(xiàn)給大家。三、再度利用傾訴衷腸1、再次看圖，創(chuàng)編故事。一天，唐朝的大詩人杜牧在書房里讀書，時間一久，感覺太悶了，于是他叫書童備車，要到郊外玩一玩唐朝的另一位詩人張繼這一天正好在返家的船上，他已經(jīng)在途中好久了，怎能不想念家中的妻兒老小，月亮漸漸落下去了2、虛擬相遇，互訴衷腸杜牧和張繼這一天竟奇跡般地相遇了，他們互致問候完畢，就把自己所見所感向?qū)Ψ秸f了起四、指導(dǎo)寫字

14、1、學(xué)生說說記住這些生字的方法。2、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。3、鋼筆描紅。五、作業(yè)1、填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的有（）和（），抒發(fā)了詩人（）的感情。2、背誦課文。六、板書：3、古詩兩首 （古詩）4做一片美的葉子教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 3. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。教學(xué)重點：理解本課詞語，感悟葉子的內(nèi)在美教學(xué)難點：感悟葉子的外形美與內(nèi)在美教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；樹葉教學(xué)過程：第一課時一、實物展示激趣揭題：1、簡單介紹自己所帶的葉子。2

15、、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？（板書課題）二、初讀課文。1、范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語，自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。2、指名讀詞，開火車讀，齊讀。3、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。4、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。（3

16、）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。5、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。四、感知全文。1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字，指名讀。2、識記生字字形。比較：做作 3、指導(dǎo)書寫，強調(diào)“異”中的“巳” 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫生詞 。2、讀句、讀文。二、細讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。1、朗讀課文。2、談感受，突出“美”。3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關(guān)詞語。（2）活用文中的一些詞語，用

17、自己的語言來描繪葉子和大樹的美。4、指導(dǎo)朗讀。（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。 1、讀題，師質(zhì)疑。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？ 2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會葉子精神。1、再讀題，給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子2、怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（911自然段）3、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）4、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛

18、迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！四、完成課后練習(xí)。假如你就是大樹上那片美麗的樹葉，你會想些什么？你會對大樹，對人們講些什么？五、板書設(shè)計：4、做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序習(xí)作。教學(xué)重點

19、：學(xué)范文，明確習(xí)作要求。教學(xué)難點：按照順序，有條理地習(xí)作。教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠?qū)懗龇浅＞实淖魑膩?。二、閱讀例文，感受作文（一）閱讀例文閱讀好阿姨。（）自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？（）交流、討論。（）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢再仔細地讀一讀，與同桌討論討論。（）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序地寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍事物，就能寫出作文來。閱讀假如我有一支神筆。（）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么（）小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出