真正詮釋愛(ài)教育學(xué)校.doc

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.用“愛(ài)”的行動(dòng)詮釋“愛(ài)的教育”沈陽(yáng)北軟信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 張桂平2015 年 3 月 28 日，沈陽(yáng)北軟信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來(lái)了春季高考（單招）的第一次考試。在考生家長(zhǎng)會(huì)（學(xué)校與家長(zhǎng)溝通會(huì)）上張桂平院長(zhǎng) 用北軟實(shí)踐“愛(ài)的教育”一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事，滿懷激情地和各位家長(zhǎng)們分享了北軟十多年來(lái)關(guān)于“愛(ài)的教育 快樂(lè)學(xué)習(xí)”的思索、經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)，用老師與同學(xué)們共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向家長(zhǎng)們闡述“愛(ài)的教育”。家長(zhǎng)們用一次又一次熱烈的掌聲回饋這位“用愛(ài)詮釋教育 -做中國(guó)教育突圍者”的女院長(zhǎng)。滿懷“教育夢(mèng)想”的張桂平院長(zhǎng)家長(zhǎng)們聚精會(huì)神的聆聽(tīng)張桂平院長(zhǎng)闡

2、述北軟“愛(ài)的教育”在家長(zhǎng)會(huì)上，有位年近七旬的“奶奶”一直坐在第一排聚精會(huì)神地聽(tīng)了二個(gè)多小時(shí)， 更讓張桂平院長(zhǎng)出乎意料的是這位來(lái)自農(nóng)村的奶奶在會(huì)后主動(dòng)找張?jiān)洪L(zhǎng)討論了她孫子的專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題！最后，這位奶奶感動(dòng)地說(shuō)：“張?jiān)洪L(zhǎng)，孩子交給您我放心了您是一位真正的教育家，感謝您能讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。我相信在您關(guān)懷下，我的孫子一定會(huì)成為國(guó)家的棟梁！”。這位“奶奶”和張桂平院長(zhǎng)的北軟珍貴留念用“愛(ài)”的行動(dòng)詮釋“愛(ài)的教育”- 張桂平院長(zhǎng)送給北軟全體教師的一封信“愛(ài)的教育”是什么？我認(rèn)為就是互相傳遞溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是老師對(duì)待每一位學(xué)生的具體行為，用心去做好每一件事情，用行動(dòng)詮釋“愛(ài)”。 北軟正在開(kāi)展的“做教

3、育改革的突圍者讓學(xué)習(xí)快樂(lè)、讓學(xué)生成長(zhǎng)、讓教育充滿愛(ài)！ ”這些行動(dòng)就在實(shí)踐著“愛(ài)的教育”。1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.北軟開(kāi)展“愛(ài)的教育”主題培訓(xùn)，張桂平院長(zhǎng)向全體教師贈(zèng)書(shū)寄語(yǔ)教師的全部技巧是愛(ài)，但要愛(ài)的有“方法 ”悟！教育有技術(shù)與技巧，更有做什么都不能缺少的“愛(ài) ”！教育必須有愛(ài)，但其中的奧秘是 “勇敢 ”和 “忘我 ”！愛(ài)是一種能力，一種境界，更是教師的一種幸福選擇！教育有技巧，但更有技巧所不能替代的愛(ài)！選擇教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了終身學(xué)習(xí)，幸福的學(xué)習(xí)！教師不僅要有知識(shí)，更要有一種精神來(lái)激勵(lì)自己永遠(yuǎn)向上！教育要有靈魂，教師要有境界！愛(ài)是一種能力，這種

4、能力就是不斷地挑戰(zhàn)自我！青春是一種力量，而這力量的源泉是不斷地學(xué)習(xí)！年輕是一種財(cái)富，勇敢是其真正的價(jià)值！教師是終身教育，更是終身學(xué)習(xí)！教師是要把愛(ài)變成一種能力和境界！作為教師的最重要職責(zé)不是“教 ”，而是 “學(xué) ”終身學(xué)習(xí)！選擇教師作為職業(yè)，則選擇了每日的學(xué)習(xí)，終身的收獲！教師不是一份責(zé)任，而是一份無(wú)悔的“愛(ài) ”！做一位傳授知識(shí)的老師不難,而做一名能讓學(xué)生感悟到境界老師好難 需要一生的追求 !.愛(ài)是尊重“愛(ài)的教育”首先體現(xiàn)在老師的每一個(gè)動(dòng)作，老師是“愛(ài)的教育”這個(gè)動(dòng)作的執(zhí)行者。在實(shí)施“愛(ài)的教育”的時(shí)候要去理解和尊重學(xué)生，老師不只是演講者，老師也要學(xué)會(huì)閉上嘴，轉(zhuǎn)換角色傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，能夠與學(xué)生

5、進(jìn)行心靈的溝通。老師要充分表現(xiàn)對(duì)課堂的尊重，對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)知識(shí)的尊重，以端莊的儀表，煥發(fā)的精神面貌，提前十分鐘進(jìn)入教室。老師要能夠叫出每一名學(xué)生的名字，“愛(ài)的教育”應(yīng)該從彼此認(rèn)識(shí)與了解開(kāi)始。張桂平院長(zhǎng)鼓勵(lì)同學(xué)培育個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)好愛(ài)是信任信任是“愛(ài)的教育”里最本質(zhì)的內(nèi)容，要相信每一位孩子。信任體現(xiàn)的動(dòng)作不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P(yáng)，老師要用信任的目光去看學(xué)2文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.生，老師的關(guān)注學(xué)生的眼睛要充滿愛(ài)，不能充滿懷疑，相信學(xué)生是最大的鼓勵(lì)。如果老師用新奇的目光關(guān)注學(xué)生，學(xué)生們的情緒也會(huì)隨著老師的期待的而高漲。學(xué)會(huì)用眼睛去說(shuō)話，應(yīng)該是每一位教育

6、工作者，每一位老師必備的職業(yè)素養(yǎng)。張桂平院長(zhǎng)為 2014 屆優(yōu)秀畢業(yè)生授位愛(ài)是勇敢智慧的全部就是勇敢，這是格微和北軟創(chuàng)業(yè)歷程中最深刻的體會(huì)。顧忌太多的人很難成功，相反顧忌少的就是勇敢。當(dāng)大多數(shù)人瞻前顧后，猜測(cè)計(jì)較的時(shí)候，你做了別人不敢做和不愿意做的事情，向著目標(biāo)勇往直前，這份執(zhí)著就是愛(ài)的勇氣。北軟的老師都很年輕，因?yàn)槟贻p，所以更有犯錯(cuò)誤的資格。做事不要猶豫，當(dāng)老師想向?qū)W生表達(dá)的時(shí)候，老師有勇氣放下自己，老師才能走進(jìn)學(xué)生的心里。張桂平院長(zhǎng)在食堂了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，邀請(qǐng)同學(xué)們加入個(gè)人互動(dòng)微信愛(ài)是忘我3文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.如果能把愛(ài)說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、

7、做出來(lái)那一定是在忘我的狀態(tài)。如果作為一名老師， 除了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 更重要的是讓學(xué)生感受到老師在教育事業(yè)里忘我、敬業(yè)、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)的職業(yè)素養(yǎng)，才稱(chēng)得上是“靈魂的工程師”。北軟的每一位老師都應(yīng)該為中國(guó)的教育事業(yè)深情投入的“愛(ài)”一次，這是青春不迷茫、青春無(wú)悔的表現(xiàn)。青春就是愛(ài)，也是北軟全體青年教師最有能力去愛(ài)的時(shí)光。張桂平院長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們除雪，共同感受勞動(dòng)的快樂(lè)如果北軟的每一位老師都去做“愛(ài)的教育”，那學(xué)生注定會(huì)快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人被尊重的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人被鼓勵(lì)的時(shí)候，他肯定是快樂(lè)的。讓學(xué)生們快樂(lè)的去學(xué)習(xí)，就是老師們?nèi)?shí)施“愛(ài)的教育”的各種實(shí)際行動(dòng)和行為。張桂平院長(zhǎng)和北軟同學(xué)們一起“青春

8、飛揚(yáng)”愛(ài)是快樂(lè)、愛(ài)是夢(mèng)想快樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上與同學(xué)們一起做游戲，這是讓學(xué)生快樂(lè)最淺層次的方法。用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要把教材上的原理、公式以深入淺出的方式，讓學(xué)生輕松的理解，而不是枯燥乏味照本宣科。讓學(xué)生重視的不只是考試成績(jī)， 更重要的是，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程， 并養(yǎng)成可持續(xù)的快樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？鞓?lè)學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)與肯定中獲得自信與勇氣。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，老師的行為是從心底里發(fā)出鼓勵(lì)孩子們的話，鼓勵(lì)與肯定應(yīng)該是真誠(chéng)和具體的，指出學(xué)生的閃光點(diǎn)。批改做業(yè)要有具體的評(píng)語(yǔ)，在哪個(gè)方面有進(jìn)4文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.步，哪個(gè)方面需要提高。如果老師擔(dān)當(dāng)教練的角色，喝彩的角色，鼓掌的角色，加油的角色，學(xué)生一定會(huì)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)一定是快樂(lè)的。擁有夢(mèng)想就有擁有快樂(lè)每天叫醒你的不是鬧鐘的鈴聲，而是你擁有的夢(mèng)想。優(yōu)秀的老師是學(xué)生夢(mèng)想的種植者，是目標(biāo)的設(shè)計(jì)者。我希望北軟的每個(gè)班級(jí)都能夠用夢(mèng)想來(lái)命名，在中國(guó)夢(mèng)里也有北軟學(xué)子的夢(mèng)想。 北軟的目標(biāo)就是當(dāng)每一名北軟學(xué)子走出校門(mén)的時(shí)候他會(huì)快樂(lè)一輩子。張桂平院長(zhǎng)親筆題詞祝福北軟畢業(yè)生“給國(guó)家一個(gè)有用