英語青年教師教學(xué)比武活動總結(jié) 總結(jié)

1、英語青年教師教學(xué)比武活動總結(jié) 總結(jié) 英語青年教師教學(xué)比武活動總結(jié) 總結(jié) 青年教師教學(xué)比武活動總結(jié) 在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過緊張而激烈的工作，我們學(xué)校英語“課內(nèi)比教學(xué)活動已經(jīng)終于圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了三個周的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們出色紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮 聽課和比教學(xué)，關(guān)于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。12堂英語課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教

2、學(xué)目標(biāo)確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的制定、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是英語教學(xué)活動的浮現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。 作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位英語老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。 三、出色的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程

3、環(huán)環(huán)相扣。課堂上學(xué)生們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采納游戲、激勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。 四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。優(yōu)良的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深入抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清楚流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語教師學(xué)習(xí)。 五、發(fā)揚(yáng)自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。有的備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分；有的教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清楚；有的能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué)這次“課

4、內(nèi)比教學(xué)的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不夠，而且能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不夠，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個活動搞得好，我們每個老師都要不斷學(xué)習(xí)，才干跟得上時代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。 總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才干解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽施行，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探究出合適新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)活動是時代

5、的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。 擴(kuò)大閱讀：青年教師教學(xué)比武活動總結(jié) 東岳觀小學(xué)青年教師教學(xué)比武 暨教研同行活動總結(jié) 為了交流和展示我校教學(xué)教研成果，促進(jìn)廣大教師積極研究課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師，特舉辦本次青年教師教學(xué)比武活動。在本次比賽中，盡量讓學(xué)生通過閱讀、探究、思索、觀察、操作、想象、質(zhì)疑等豐富多彩的認(rèn)知過程來獲取知識，促進(jìn)了學(xué)生知識、能力、情感三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。 一、基本狀況： 本次活動，涉及學(xué)前班，16年級語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂四門學(xué)科共12節(jié)課。賽前，學(xué)校擬定了活動方案，明確此次比賽活動的

6、目的、要求，組織評委組認(rèn)真傾聽、具體分析，賽后要求各教師主動交流與反思，使本次活動真正成為提升教師教學(xué)素養(yǎng)的平臺。 二、評價的關(guān)注點： 本次評課著重從兩方面予以關(guān)注：1、 教師方面： 教學(xué)活動安排是否緊扣教學(xué)目標(biāo)；是否注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)； 媒體的運(yùn)用是否恰到好處，是否有利于學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的探究；在教學(xué)中是否有靈活的教學(xué)機(jī)智，能否巧妙處理課堂隨機(jī)生成。2、 學(xué)生方面： 學(xué)習(xí)過程中是否有較充分的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時間。 在活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否深厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何。三、本次課堂教學(xué)中的幾個亮點：1、 在新課標(biāo)理念下開展教學(xué)： 表現(xiàn)在：讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準(zhǔn)確，課中較好地體現(xiàn)對知

7、識、能力、情感三維目標(biāo)的關(guān)注。比如：楊開俊老師執(zhí)教的王二小，李德慧老師執(zhí)教的過新年，較好地處理了新舊知識的關(guān)系，活動形式多，教學(xué)內(nèi)容開放，把課堂的時間和空間讓給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。 讀懂學(xué)生，針對學(xué)生已有知識及能力，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如宋愛萍老師執(zhí)教的七顆鉆石，數(shù)學(xué)課注重了對表達(dá)方法、操作主法、分析方法的指導(dǎo)，如張玉峰老師執(zhí)教的熟悉小數(shù)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲得和形成，有利于學(xué)習(xí)能力的提升，黃星、劉雙兩位老師執(zhí)教的英語課，方法靈活，講練結(jié)合，聯(lián)系生活，巧妙拓展，教學(xué)策略的選擇別具匠心。 讀懂課堂，老師們較好地關(guān)注了知識的生活化，讓學(xué)生帶著新方法解決了生活問題，提升了學(xué)生解

8、決生活實際問題的能力。如張敬林老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)廣角堆疊問題，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、對比中獲取知識，結(jié)合生活經(jīng)驗，解決實際問題，真正體現(xiàn)了“生活即是課堂的大教育觀。 2、 關(guān)注了課堂的有效性，表現(xiàn)在： 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分合計教材特點和學(xué)段兒童特點，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，劉閔老師執(zhí)教的學(xué)前班語文熟悉四季； 教學(xué)活動的安排針對學(xué)生已有的認(rèn)知能力，在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，如魏芬老師執(zhí)教的畫家和牧童。 較好地處理課前預(yù)設(shè)和課中生成的關(guān)系，展示出較好的教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)了學(xué)生課中的出色表現(xiàn)出。如周蓉老師執(zhí)教的語言的魅力雖然學(xué)生表現(xiàn)欠主動，但老師一步步用機(jī)智的語言，引導(dǎo)學(xué)生走入文本，心得語言文字帶來

9、的無窮魅力。 3、 教師的優(yōu)良素養(yǎng)得以展示 表現(xiàn)出優(yōu)良的語言能力，老師們標(biāo)準(zhǔn)的一般話、準(zhǔn)確流利的表達(dá)，親切的教態(tài)為學(xué)生營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛活躍，給人一氣呵成，流暢之感。如孫華麗老師執(zhí)教的手捧空花盆的孩子。 駕馭教材的能力，對教材的把握，不但目標(biāo)明確，重難點特別，而且通過生活知識的引入，教學(xué)內(nèi)容的多樣化浮現(xiàn)以及解決問題策略的開放性，較好地體現(xiàn)出對教材的創(chuàng)造性使用，如李德慧老師執(zhí)教的音樂課過新年，用喜聞樂見的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受了新年的喜慶。 信息技術(shù)操作技能和使用技能得以較好的展示，各教師結(jié)合教學(xué)需要，親自制定制作精美的課件，熟練的操作使教學(xué)進(jìn)程活潑流暢。如王小芳老師執(zhí)教的遠(yuǎn)離毒

10、品珍愛生命，用生動的視頻資料，向同學(xué)們充分展示了毒品的危害，了解了誘人吸毒的八大招術(shù)，從而加強(qiáng)了遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命的決心。 這是一次教育新想的碰撞，這是一次教學(xué)新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)了我校青年老師理念先進(jìn)，素養(yǎng)合格，勤奮鉆研，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。但是，從這十二節(jié)課中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們大家共同反思和改善的問題，提出來和大家共同探討： 1、教師過多關(guān)注于自己怎樣教，而忽略了學(xué)生的“疑惑與需求。在教學(xué)中，教師通常會發(fā)出問題指令，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問，而不是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，主動探究； 2、教師對教材的鉆研還不夠透徹，較多地停留于對文本的再現(xiàn)以文本為依托，關(guān)于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不夠； 3、對學(xué)生讀的能力培養(yǎng)有待強(qiáng)化，學(xué)生朗誦僅僅停留在正確、流利的層面，無法將語言文字之美轉(zhuǎn)化為抑揚(yáng)頓挫的聲音，用聲情并茂的朗誦來打動人心。 4、課堂評價語言過于單一，平淡，缺少機(jī)智豐富，富有感染力的評價。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。我們期待這樣的教學(xué)：