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文檔簡介

1、背影教學設計一、 教學目標1、 知識目標：了解作者朱自清 掌握文中生字詞2、 能力目標：通過反復朗讀課文，整體感知內容，理解“背影”的含義學習抓住人物在特定環(huán)境下的一個形象特征進行具體描寫的方法。品味體會樸實語言中蘊含的豐富情感。3、 情感目標 在鑒賞學習中體會博大無私的父愛，激發(fā)心中對父母的感恩之心。二、 教學重、難點1、細心品讀父親買橘的段落，借鑒文章通過典型細節(jié)的刻畫表現(xiàn)主題的寫法。2、體會文章質樸無華，但又飽含深情的語言，寓濃郁情感與平淡似水的對話。三、教學過程（一）導入新課學生暢所欲言，試舉一例，說說生活中父母對自己的愛。引入課題背影（二）初讀感知1、文章主要講了一件什么事情？表達了

2、怎樣的感情？（生答師點撥）明確:父親車站送別為我買橘子的事情。父親對“我”深深地愛和我對父親的感念。師：背影這篇文章曾感動了無數(shù)的人，學習背影就是一次感動心靈的旅程。首先，讓我們來到感動心靈之旅的第一站找感動。（三）找感動1、文章共六個自然段，哪一自然段令你最感動？師重點強調第五自然段，車站買橘。2、默讀第五段，從中找出最讓你感動的一句話。想想為什么感動？（師提示：可以在課本中做一些必要的標記，圈點勾畫。）（四）品感動1、學生發(fā)表見解，眾說紛紜，老師選擇典型細節(jié)適當點撥。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（1） 找出里面的動詞：攀、縮、傾（2） 什么時候用到

3、攀這個字？（3） 縮這個動作對于父親來說容易嗎？（4） 傾的目的是什么？稍不注意，會導致什么結果？（5） 啟發(fā)學生想象自己的父親，帶著自己的感悟朗讀（6） 教師點撥：讀的時候把握感情基調感動。語序緩慢，語調低沉，關鍵動詞讀重音（7） 個別學生朗讀 我看見尚不大難。（1） 這是對父親的什么描寫？給你什么樣的印象？（2） 父親穿的是布衣，而他給兒子做的事什么？ （3） 師點撥：樸素與華貴的對比，愛子之情溢于言表。這就是父親寧可自己寒酸，也要最好的生活。注意：讀書的時候不能忽略微笑的細節(jié)。2、師范讀本段3、思考：文章開頭寫了很多瑣屑的事情，如：喪、閑，借。你認為多余嗎？為什么？（小組之間討論交流）明確：為后文作鋪墊，增加感人力量老師把這幾個字連起來，送同學們衣服對聯(lián)：攀縮傾尤見愛子之意喪閑借更顯舐犢情深（五）說感動回想父母之愛，講述動情瞬間點

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