音樂(lè)教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告

1、音樂(lè)教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告音樂(lè)教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告為期兩周的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了，這些天在柳州群眾藝術(shù)館 的時(shí)間不僅讓我感受到作為老師的榮耀、重任、能力體現(xiàn)和教 學(xué)魅力，同時(shí)也體會(huì)到作為一位教學(xué)園丁的辛苦，發(fā)現(xiàn)自身的 一些不足之處，做好一名為業(yè)余聲樂(lè)培訓(xùn)班的，年紀(jì)可以當(dāng)做 爺爺奶奶的學(xué)員教學(xué)的聲樂(lè)老師也不是一容易的事。在過(guò)去三年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多是學(xué)習(xí)聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、 技術(shù)處理情感表達(dá)和表演形式，掌握科學(xué)的理論知識(shí)和扎實(shí)、 系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)。而忽略了如何將所學(xué)到的知識(shí)結(jié) 構(gòu)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，從這次的見(jiàn)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中用 語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容不是很完整，對(duì)教學(xué)中所運(yùn)用的理論知識(shí)和專 業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)對(duì)業(yè)余基礎(chǔ)培

2、訓(xùn)的學(xué)員來(lái)講，缺少實(shí)用性。而 現(xiàn)代的教育方式要求教學(xué)者除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)懂得 教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表 達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，較好的溝通人 際關(guān)系能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)這次見(jiàn) 習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中，也使得我更加注重之前的不足之 處并加以改正和完善。在群眾藝術(shù)館的實(shí)習(xí)，基本上可以稱為做老師。古代文學(xué) 家韓愈說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。教師作為一個(gè) 特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有 的知識(shí)盡可能的傳授給學(xué)生。無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都 要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。指導(dǎo)老師給了很大的

3、發(fā)揮空間，讓每個(gè)人都上臺(tái)去講。一開始緊張的我，說(shuō)了一大堆介 紹自己的話，結(jié)果還忘記了講自己的名字。接下來(lái)的幾天，慢 慢的大膽起來(lái)，用老師教給我們學(xué)習(xí)的方法的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單的教 給了業(yè)余合唱隊(duì)員們一些簡(jiǎn)單練聲方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，再 是糾正發(fā)音和氣息的使用方法等。見(jiàn)習(xí)是忙碌的、緊張的、充 實(shí)的，它帶給我知識(shí)，能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有 趣的人生大。我們的教學(xué)完成之后，指導(dǎo)老師馬麗娟從容大方，深情款 款，語(yǔ)言幽默地給我們做教學(xué)示范，老師的技術(shù)和能力讓我很 是佩服，學(xué)員的熱情，讓我深信她的管理能力。她的一句話讓 我記憶深刻：作為一名聲樂(lè)老師，不僅要歌唱的好，專業(yè)知識(shí) 具備，而且要鋼琴技術(shù)過(guò)關(guān)。在

4、教學(xué)中，大多都是鋼琴專業(yè)的 同學(xué)在伴奏，這一點(diǎn)使我深深感到自身能力的不夠，也明白了 學(xué)好鋼琴伴奏對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)是多么重要。這這席話既是我的壓 力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此 以后我要做的只能是以較高的講水平得到學(xué)員的認(rèn)可，自己的 肯定。老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高，是我更加 堅(jiān)定畢業(yè)成為老師的決心。不管是在堂上，樓道上都有學(xué)員叫 一聲親切的“老師”，多美神圣的名字，這時(shí)我會(huì)想這是對(duì)我 的尊敬和認(rèn)可嗎？即別扭又開心。在上之余，也在辦公室協(xié)助老師整理資料，做一些瑣事。 其中打電話一事是我映象最深刻的。老師分配任務(wù)給我們，通 知下期培訓(xùn)班的上時(shí)間與地點(diǎn)?？赡苡腥藭?huì)疑問(wèn)，打電話這種 事沒(méi)什么難的，有什么深刻記憶？其實(shí)不然。學(xué)員大多數(shù)是中 老年人，老年居多。在打電話期間，當(dāng)我們說(shuō)明情況之后，對(duì) 方會(huì)有很多疑問(wèn)讓解答，問(wèn)題很多是題外話，這時(shí)就需要藝術(shù) 的回答問(wèn)題，并使得對(duì)方滿意為止。此外，很多報(bào)名的學(xué)員的聯(lián)系方式是不可行的或是未接的，為了能通知到，不僅要做到 電話平均打兩次，通知兩次等。做這種事情不僅可以鍛煉人的 耐心和語(yǔ)言能力，還可以體現(xiàn)細(xì)心程度。短暫的見(jiàn)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，但是需要學(xué)習(xí)的東西卻是 連綿不斷的。生活中處處都是教室，處處是老師，雖然是去上, 但是學(xué)到的東四能讓我受益一輩子。同時(shí)也使我產(chǎn)生了壓力， 而這