綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

1、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)介第一篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得 益華中學(xué) 李廣學(xué) 11月30日至12月2日，我在河北省石家莊市參加了省教科所舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究專業(yè)委員會(huì)成立暨優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評(píng)展活動(dòng)。活動(dòng)期間我聽(tīng)取了全省各個(gè)地區(qū)三十多位優(yōu)秀教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)導(dǎo)展示課以及幾位綜合實(shí)踐專家的總結(jié)匯報(bào)，受益匪淺。通過(guò)本次活動(dòng)，我對(duì)綜合實(shí)踐課的課程目標(biāo)、開(kāi)展方式、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)方法有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)： 一、綜合實(shí)踐課的核心目的 綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用各種知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于學(xué)校

2、組織的一些其他活動(dòng)，例如德育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、朗誦比賽活動(dòng)等，也不同于與勞動(dòng)與技能課，它也是一門國(guó)家規(guī)定的必修課程。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本步驟 1、確立主體，制定計(jì)劃 （1）確立主體 教師根據(jù)學(xué)生的基本情況，所處的環(huán)境，身邊常見(jiàn)的問(wèn)題入手提出孩子們經(jīng)歷過(guò)的，對(duì)生活學(xué)習(xí)有促進(jìn)意義的問(wèn)題 1 確立主體。例如：校園安全問(wèn)題、吃零食問(wèn)題、偶像崇拜問(wèn)題、走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)等。或者任課教師可以選取與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題來(lái)確立主體，例如：歷史與門票、美術(shù)與彩繪，音樂(lè)與樂(lè)器制作，物理與科技制作等等。另外，也可以從常態(tài)德育活動(dòng)中開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。讓學(xué)生作為主體來(lái)參與建設(shè)一門學(xué)校的綜合性德育課程，從而形成學(xué)校特色

3、文化 還從校本課程中開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程，兩者之間不是并列關(guān)系，不能夠用“到底是校本還是綜合實(shí)踐”這樣的思維方式來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。例如，我校的影視德育課，課程內(nèi)容總是老師幫同學(xué)們選好的，大部分學(xué)生喜不喜歡看？看了以后的課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？這些都是疑問(wèn)。相反，把綜合實(shí)踐課和校本課程可以有機(jī)的整合，例如：老師在確立本次影視德育課的基本方向后可以引導(dǎo)學(xué)生去選擇影片，學(xué)生們不知道這方面影片有哪些，就需要去查閱資料，網(wǎng)上搜索相關(guān)的知識(shí)，可以分小組去調(diào)查影片背景，演員是誰(shuí)導(dǎo)演是誰(shuí)，影片的故事發(fā)生在什么年代等等。觀影后學(xué)生們?cè)趯?xiě)一些觀后感之外，可以以影片的主題為基礎(chǔ)，拍一些小品話劇等。

4、最后把各小組的作品集中展示評(píng)價(jià)。這樣在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)之上無(wú)形中也豐富了校本課程的內(nèi)容，深化了主題。 （2）確立子課題、學(xué)生分組、制定計(jì)劃 在選定了主題的基礎(chǔ)之上，由學(xué)生討論，提出子課題， 2 進(jìn)行分組。在此過(guò)程中，學(xué)生們提出的問(wèn)題是五花八門、良莠不齊的，也有很多重復(fù)的問(wèn)題。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，合并重復(fù)的問(wèn)題，去掉無(wú)意義或無(wú)法實(shí)施的問(wèn)題。確立子課題后，讓學(xué)生根據(jù)興趣、能力在老師的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組。分組完成后，各組選出組長(zhǎng)，明確個(gè)成員分工，制定活動(dòng)計(jì)劃，在此過(guò)程中就實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生組織分工的能力。制定計(jì)劃時(shí)，各組要明確自己的實(shí)踐活動(dòng)方式。 以下用“我愛(ài)我的校園”為主題的

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)為例說(shuō)明 本主題下確立了五個(gè)子課題：了解學(xué)校的前世今生、繪制學(xué)校平面圖、拍攝最美校園、校園文明行、規(guī)劃綠色校園。 分組完成后“了解學(xué)校的前世今生組”是采用查閱資料還是采訪的方式？如果確定去采訪，那應(yīng)該明確采訪的對(duì)象，提問(wèn)內(nèi)容以及誰(shuí)來(lái)提問(wèn)，誰(shuí)來(lái)錄像，誰(shuí)來(lái)記錄等問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程都需要老師的知道和幫助。以上階段一搬需要一到兩周甚至更多的時(shí)間。 2、搜集資料，活動(dòng)探究 在此階段教師要組織各組的同學(xué)去根據(jù)自己小組制定的實(shí)施計(jì)劃和分工來(lái)實(shí)施活動(dòng)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段。各小組在活動(dòng)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果不去解決會(huì)使學(xué)生失去信心或者興趣。教師在中期指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生來(lái)解決這些問(wèn)題。例如

6、：發(fā)現(xiàn)制定的計(jì)劃不合實(shí)際，需要重新制定更合理的計(jì)劃。采訪過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題需要 3 總結(jié)反思再去采訪。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們遇到的困難時(shí)各種各樣的，涉及的知識(shí)也是很寬泛的，也就需要各科老師給予支持。例如：學(xué)生收集的數(shù)據(jù)如何制作成表格或用ppt展示就需要微機(jī)老師給予幫助；學(xué)生在采訪時(shí)攝像的相關(guān)知識(shí)不足拍攝角度不對(duì)等問(wèn)題就需要去請(qǐng)教學(xué)校的多媒體管理老師；繪制學(xué)校平面圖時(shí)對(duì)繪圖技巧和比例尺運(yùn)用不好就需要地理老師給予支持。在這個(gè)階段，學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作，也會(huì)遇到很多挫折，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生耐挫能力、探索精神等方面的一個(gè)培養(yǎng)。 3、展示交流、共同分享 各個(gè)小組在收集跟足夠的資料后到了展示的環(huán)節(jié)，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用各種

7、形式的展示。利用ppt展示、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、繪制調(diào)查表、制作宣傳單、排演小品相聲等都可以是展示的方式。首次展示時(shí)，同學(xué)們的作品一定存在各種問(wèn)題和不足，也需要教師的指導(dǎo)使他們的展示更加的精細(xì)和精彩。 4、總結(jié)評(píng)價(jià)、課后延伸 各門學(xué)科都有自己的評(píng)價(jià)體系，綜合實(shí)踐活動(dòng)也必須有自己一套合理的評(píng)價(jià)方法。在各小組展示完自己的時(shí)間成果后，公平、有效的評(píng)價(jià)方法是十分必要的，可以采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式來(lái)進(jìn)行。同時(shí)在評(píng)價(jià)階段各小組也可以開(kāi)展演說(shuō)、辯論等方式為自己小組的評(píng)價(jià)拉票。這無(wú)形中又鍛 4 煉了學(xué)生們演說(shuō)能力，增強(qiáng)自己小組的凝聚力 。教師也要對(duì)各小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。評(píng)價(jià)完成后，也可

8、以進(jìn)行一系列的課后延伸活動(dòng)，例如舉辦校內(nèi)的作品展，組織相關(guān)主題的班會(huì)活動(dòng)等等。例如：涿州某學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題是石頭彩繪，活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)們將自己的石頭作品在學(xué)校范圍內(nèi)經(jīng)行了義賣活動(dòng)，把的來(lái)的義賣款捐給了校內(nèi)的貧困學(xué)生。讓學(xué)生們看到了自己勞動(dòng)成果的價(jià)值，讓本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義再次升華。 三、總結(jié)與反思 通過(guò)本次的綜合實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)綜合實(shí)踐課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的，熟悉了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本流程。綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)以及校本課程、德育活動(dòng)等又可以有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)都能起到促進(jìn)和豐富的作用。對(duì)校本課程來(lái)說(shuō)在實(shí)踐中，學(xué)校校本課程在確立了項(xiàng)目之后，可以

9、用傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以針對(duì)內(nèi)容用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)。如果用綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，那么，校本課程又同時(shí)可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，兩者可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)整。同樣，我們也可以把學(xué)校傳統(tǒng)的德育活動(dòng)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使德育活動(dòng)的主題得到實(shí)踐和升華。在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我一定以本次培訓(xùn)的思想去指導(dǎo)自己行動(dòng)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)行的目標(biāo)化、可操作化、規(guī)范 5 化，在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值。 第二篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得鄭州綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)心得 華龍區(qū)黃河路小學(xué) 劉靜敏 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的新生事物，它是一種基于學(xué)

10、生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。下面是12月12日、13日在鄭州學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)收獲，希望可以與大家共享。 首先，教學(xué)理論的提升。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構(gòu)成來(lái)講，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域。是普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))中新設(shè)置的一 -1 到最后成果展現(xiàn)，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作。樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達(dá)。用心理解，真誠(chéng)接納，熱情相助。這些可貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅

11、途蓄滿動(dòng)力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。 其次，教學(xué)現(xiàn)狀的反思。 就像綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說(shuō)，綜合實(shí)踐課，聽(tīng)了讓人心動(dòng)，看了讓人感動(dòng)，想要付諸行動(dòng)，確實(shí)不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程計(jì)劃表，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無(wú)幾。對(duì)課程認(rèn)識(shí)不到位，不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒(méi)有課標(biāo)，沒(méi)有教材，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn);外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以;教師能力;家長(zhǎng)、社會(huì)支持不夠;教師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，原因頗多。 近年各校生源普遍不好，學(xué)生基礎(chǔ)差，面對(duì)更加枯燥

12、和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會(huì)有好多學(xué)生退學(xué)。另外，社會(huì)浮躁， -3 優(yōu)秀教師代表在說(shuō)課 鄭州中原區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式致辭 -5 -7 - 第三篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加寧陽(yáng)縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)黑石小學(xué)孫克志2012年3月23日，寧陽(yáng)縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我有幸參會(huì)。短短的一天學(xué)習(xí)、研討緊張而又充實(shí)，收獲頗豐。下面就將我的一些收獲和體會(huì)與大家交流共勉。一、通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí)，深化了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和價(jià)值認(rèn)同。特別是縣教學(xué)研究室史主任總結(jié)了小學(xué)綜合實(shí)踐活

13、動(dòng)課程的亮點(diǎn)，明確了課程的目標(biāo)體系及課程的內(nèi)容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，提出了下一步的研究任務(wù)。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國(guó)家規(guī)定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所

14、倡導(dǎo)的基本理念。二、通過(guò)交流，我們了解到全縣各小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)模式；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：如寧陽(yáng)縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地，青島富源路小學(xué)探索出“依托勞動(dòng)與技術(shù)教育，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施”的課程開(kāi)發(fā)模式，博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索出“資源共享-做中探究-交流發(fā)現(xiàn)-合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學(xué)模式等。三、通過(guò)對(duì)四節(jié)觀摩課的研討，我們進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)流程，尤其是對(duì)如何開(kāi)展小課題研究做到了心中有數(shù)。本次研討會(huì)上共展示了四節(jié)課

15、，其中實(shí)小的李老師講的廣告與生活就是一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的展示交流課，她采取學(xué)生匯報(bào)的形式向我們展示了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程：學(xué)生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，她引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的絨球玩具、華豐小學(xué)的寧俊峰老師的奇妙的望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領(lǐng)，今后我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課如果上起來(lái)就會(huì)少走許多彎路。四、通過(guò)研討，在肯定成績(jī)的同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題：區(qū)域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實(shí)施不到位；評(píng)價(jià)的機(jī)制還沒(méi)有形成

16、等。（1）、沒(méi)有及時(shí)建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的相關(guān)保障制度，不能通過(guò)制度的重建，來(lái)促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)；（2）、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的配備與安排不合理，如有的學(xué)校設(shè)立一名專職綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，有的將綜合實(shí)踐課程搭給班主任，有的將綜合實(shí)踐活動(dòng)課安排給教學(xué)能力較差或者懷孕等需要照顧的教師；（3）、學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍；（4）、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、活動(dòng)類型等方面缺乏整體規(guī)劃，自愿、自發(fā)、隨意性較大，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)主題、活動(dòng)類型單一片面，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活實(shí)際的目標(biāo)難以達(dá)成；（5）、由于許多指導(dǎo)教師缺乏接受系統(tǒng)培訓(xùn)，甚至沒(méi)有參加培訓(xùn)，對(duì)綜合實(shí)踐

17、活動(dòng)課程的理念把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中有效性不夠；（6）、由于工作任務(wù)重，參與新課程研究與實(shí)施的積極性不高，消極實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象存在；（7）、缺乏高水平的、及時(shí)的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長(zhǎng)速度緩慢。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)建議：1、加強(qiáng)區(qū)域推進(jìn)；2、校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)、管理職能；3、轉(zhuǎn)變教研方式，以校為本，區(qū)域互動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展敘事研究；4、因地、因校制宜，開(kāi)發(fā)利用教育、教學(xué)資源；5、發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；6、實(shí)現(xiàn)課程常態(tài)化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們要通過(guò)各種培訓(xùn)，使老師們不斷認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，充分利用

18、身邊的資源，提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力，強(qiáng)化校本保障的課程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范實(shí)施。讓我們共同努力，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。20112年3月26日第四篇：綜合實(shí)踐綱要學(xué)習(xí)心得在“職業(yè)體驗(yàn)”中成長(zhǎng) -中小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)心得 霞浦三小郭春燕 從出生到成人，人的生活離不開(kāi)與各種職業(yè)的聯(lián)系。如何選擇適合自己興趣、與自身能力匹配的職業(yè),已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的重要話題,學(xué)校教育與職業(yè)生涯的密切聯(lián)系越來(lái)越受到人們的重視,職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要把“職業(yè)體驗(yàn)”列為的四種主要活動(dòng)方式之

19、一，是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)，有目的、有組織、有計(jì)劃地將學(xué)生的活動(dòng)與各種職業(yè)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展以及學(xué)校教育的發(fā)展都有著重要的意義。 職業(yè)體驗(yàn)課程是個(gè)新概念，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中缺乏經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)出現(xiàn)定位不清的情況。職業(yè)體驗(yàn)課不是勞動(dòng)技術(shù)課，不僅僅是在課堂上動(dòng)手完成一件作品或一個(gè)勞動(dòng)任務(wù)，而是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)一個(gè)職業(yè)，了解自己是否對(duì)它感興趣，應(yīng)需要具備哪些能力素養(yǎng)，自己是否適合這份職業(yè)等。因此，我們只有正確把握職業(yè)體驗(yàn)課程的四個(gè)關(guān)鍵要素，明確課程定位，提升課程效果，才能真正培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。 職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過(guò)

20、程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。任何的職業(yè)體驗(yàn)都發(fā)生在特定的情境之中，因此實(shí)施過(guò)程的首要環(huán)節(jié)是選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境，這是為了確定學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的具體情境，是開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)的前提；實(shí)際崗位演練即學(xué)生在具體情境中的體驗(yàn)，總結(jié)、反思、交流經(jīng)驗(yàn)過(guò)程是對(duì)一定情境中的具體體驗(yàn)進(jìn)行反思分析的過(guò)程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)與行動(dòng)應(yīng)用則作為反思分析的結(jié)果，既是前一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)的終點(diǎn)，也是下一個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)，反映了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程螺旋上升的特性。這四大關(guān)鍵要素就是我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中需要遵循的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程的四個(gè)基本步驟。例如在“今天我當(dāng)家”這一主題活動(dòng)中，我們可以布置孩子們課前調(diào)查、訪問(wèn)、記錄家庭一日支出情況，了解購(gòu)

21、物小常識(shí)等，課上為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)購(gòu)物情境，引導(dǎo)孩子們制定購(gòu)物計(jì)劃，合理開(kāi)銷，再進(jìn)行實(shí)際模擬購(gòu)物演練，在互動(dòng)中總結(jié)提升初步樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)父母的感恩之心。最后課后延伸，行動(dòng)應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)“今天我當(dāng)家”。當(dāng)然，這個(gè)系列活動(dòng)不是一蹴而就的，可以分年級(jí)分階段，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子真正以“家庭小主人”的身份置身于活動(dòng)中，獲得相應(yīng)的真切認(rèn)知與情感體悟，在不斷的體驗(yàn)中加深對(duì)自我、生活、社會(huì)的理解，并將這樣的理解與其自身的未來(lái)相聯(lián)系。 另外，我們要因地因校制宜開(kāi)發(fā)多元的職業(yè)體驗(yàn)資源，選擇或設(shè)計(jì)不同的體驗(yàn)情境以創(chuàng)設(shè)不同的體驗(yàn)活動(dòng)。只有這樣，孩子們的體驗(yàn)才是豐富而深刻的，才能不斷成長(zhǎng)，更好地生活！ 第五篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì) 綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我常常為此