用心傾聽(tīng) 用愛(ài)導(dǎo)航

1、用心傾聽(tīng) 用愛(ài)導(dǎo)航簡(jiǎn)介第一篇：用心傾聽(tīng) 用愛(ài)導(dǎo)航用心傾聽(tīng) 用愛(ài)導(dǎo)航 所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質(zhì)量地把知識(shí)傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人。除了不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷充電的同時(shí)，在目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)快速發(fā)展的社會(huì)，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法、題海戰(zhàn)術(shù)法，要認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中接收知識(shí)。 一要用心傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是眾多老師，尤其是班主任老師應(yīng)該學(xué)會(huì)的。只有通過(guò)傾聽(tīng)，才能了解班上同學(xué)的心思，才能夠?qū)ΠY下藥，找準(zhǔn)路子，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學(xué)上課總是走神，我當(dāng)即就批評(píng)了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當(dāng)時(shí)，我就感覺(jué)這孩子可能有心事。下課

2、后，我悄悄地把他喊到辦公室，問(wèn)他相關(guān)情況。原來(lái)是他媽媽病了。然后，我就跟他說(shuō)媽媽病了，更加希望你能好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會(huì)更傷心。懂事的孩子默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室認(rèn)真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他，那不僅不會(huì)起好的效果，而且會(huì)影響孩子的自尊。 二要用愛(ài)導(dǎo)航。愛(ài)是每個(gè)孩子都需要的。把愛(ài)賦予給孩子們，讓每個(gè)孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)是每個(gè)老師的責(zé)任。教師的愛(ài)是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛(ài)、慈愛(ài)，也包含著朋友之間的友愛(ài)、關(guān)愛(ài)，因?yàn)閷W(xué)生苛求尊重，苛求理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路，采擷知識(shí)的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過(guò)的班上有個(gè)單親孩子，由于家庭原因而

3、導(dǎo)致抑郁，悲觀，不和同學(xué)來(lái)玩，對(duì)前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過(guò)多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。 有高度的教育是無(wú)止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量! 第二篇：用愛(ài)去感悟,用心去傾聽(tīng) 用愛(ài)去感悟，用心去傾聽(tīng) 每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。 當(dāng)我走在路上，有時(shí)和朋友出去，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，如果看到他們有危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，總要輕輕地告訴

4、他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶。有的時(shí)候朋友會(huì)說(shuō)我，“又不是你的孩子，你管他干什么？”因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。 記得有一次，為了孩子們的“歡心”“不調(diào)皮”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，在和我們班的武欣陽(yáng)一次聊天活動(dòng)中我偶爾和一個(gè)孩子說(shuō)最近你表現(xiàn)的很好，等星期二晚上要到她去做客，孩子聽(tīng)到了我的話后到處和伙伴們炫耀著我要去她家的事情?？墒枪ぷ鞯姆泵ψ屛彝浟藢?duì)孩子們的承諾，第二天早晨見(jiàn)到我說(shuō)：“彬彬老師，你不是要來(lái)我家嗎，我在家等呢？你昨天怎么沒(méi)有來(lái)呢 ，彬彬老師騙人。”最后只好告訴老師武欣陽(yáng)太忙了，忘記了，看到他失望的眼神和惋惜的語(yǔ)氣，

5、我覺(jué)得很內(nèi)疚，孩子對(duì)于老師說(shuō)的話總是堅(jiān)信不移、滿懷希望的。而我所說(shuō)的不負(fù)責(zé)任的鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。 雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和其他老師帶托班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)帶我的老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無(wú)策，慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了。 自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼

6、兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)?！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)

7、的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。 老師與幼兒的交流，培養(yǎng)孩子良好的情感和個(gè)性，以及促進(jìn)孩子的口語(yǔ)發(fā)展等，都有著非常積極的作用。傾聽(tīng)這是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)的一個(gè)詞，作為老師的我們要學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)每一個(gè)幼兒的心聲，作為幼兒要從小養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?？墒怯變河捎谀挲g等各方面的原因，他們的自控力、堅(jiān)持性等等還不夠，他們的傾聽(tīng)能力可能還比較弱，相信在每個(gè)班級(jí)里都有這樣的情況，幼兒注意力不集中，有時(shí)會(huì)做做小動(dòng)作，思維不能一直跟著老師走，站起來(lái)回答問(wèn)題牛頭不

8、對(duì)馬嘴，不能夠有耐心的傾聽(tīng)別的小朋友講故事或者回答問(wèn)題等等。作為老師的我們就應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)，那么如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣？作為還是一個(gè)年輕教師的我，我自知自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智還不足，我就粗略的談一下我自己的一些看法： 一、在傾聽(tīng)中培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣 當(dāng)孩子見(jiàn)到了美好的事物，他會(huì)興奮的告訴老師，這時(shí)，你要認(rèn)真地欣賞，并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽(tīng)；當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事，你也要耐心地聽(tīng)完，哪怕他已經(jīng)向你講過(guò)好幾遍，同時(shí)鼓勵(lì)孩子更出色地講述，讓他感到自己語(yǔ)言的魅力；當(dāng)孩子受了委屈向你傾訴，你不要不耐煩，要讓他說(shuō)完，讓他宣泄，讓他感到老師重視他。 二、引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)完

9、，完整、豐富、準(zhǔn)確地表達(dá)有關(guān)意思。孩子說(shuō)：“圖片上有小鳥(niǎo)。”老師應(yīng)答應(yīng)：“圖片上有一只美麗的小鳥(niǎo)在天空中快樂(lè)地飛翔?！蓖瑯幼尯⒆影蠢蠋熣f(shuō)的重復(fù)一遍。這樣，既維持了孩子原來(lái)的意思，又引導(dǎo)了孩子，日子久了，孩子便能學(xué)會(huì)講完整的話。 三、對(duì)孩子的錯(cuò)誤表達(dá)要耐心地傾聽(tīng)，不打斷、譏笑孩子，并巧妙地給予糾正當(dāng)孩子答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，老師要鼓勵(lì)他“再想一想，再說(shuō)一次”，用足夠的耐心引導(dǎo)孩子多想多說(shuō)，而不能打斷、制止孩子的話語(yǔ)。另外，每個(gè)班都會(huì)有口齒不清的孩子他們有的甚至口吃，對(duì)此，老師不能取笑，而要耐心地聽(tīng)清楚，并與其交流，讓他傾聽(tīng)老師的話，在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)、模仿老師的發(fā)音，改正自己表達(dá)時(shí)欠妥的地方。 四、做出聽(tīng)的姿

10、勢(shì)，強(qiáng)化聽(tīng)的感受，讓不愛(ài)說(shuō)的孩子也說(shuō)起來(lái)感情交流是師生交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在聽(tīng)的時(shí)候，老師的一個(gè)體態(tài)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種略帶夸張的表情都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的鼓勵(lì)。不愛(ài)說(shuō)話的孩子原因有很多，如性格內(nèi)向、膽小、緊張等。在這些孩子面前，老師首先要與他們多說(shuō)話，引導(dǎo)其產(chǎn)生交流愿望；當(dāng)他們說(shuō)的時(shí)候，老師更要耐心地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊猜，邊聽(tīng)邊幫助他們放松情緒，使他們逐步產(chǎn)生想說(shuō)的愿望，說(shuō)出心里想說(shuō)的。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是老師生活中最重要的東西。”“愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！蔽矣X(jué)得愛(ài)才是我們幼兒教師最美的語(yǔ)言。教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給孩子帶來(lái)安慰和鼓舞。

11、只要我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去呵護(hù)他們，用真心與他們交朋友，孩子們就一定會(huì)向你敞開(kāi)心扉，讓你真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！ 劉彬 2013年10月 第三篇：用 愛(ài) 導(dǎo) 航主題班會(huì)、心理健康課德育滲透論文： 用 愛(ài) 導(dǎo) 航 王亞萍 立足三尺講臺(tái)，經(jīng)歷幾度春秋，從風(fēng)華正茂到兩鬢斑白，我們的一生注定了是孩子們的。作為教師，“師德”二字我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)了，可今天提起這個(gè)非常熟悉的師德二字時(shí)，我的心里卻是一片茫然，何謂師德？誰(shuí)又能用一句話來(lái)說(shuō)清楚呢？勤勤懇懇、嘔心瀝血、桃李滿天下，謂之師德！舍妻別子、跋山涉水、赴邊支教，謂之師德！等等等等。 雖然我踏足講臺(tái)十幾年，但對(duì)于師德，我的感受頗深。在無(wú)

12、數(shù)次的與孩子們心心交流中，我感受到了什么是師德，什么是愛(ài)，什么是責(zé)任。 說(shuō)到這里，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影他就是邊學(xué)林。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，鼻梁上架著一副近視鏡的男孩，蠻帥的?？刹怀鋈腌?，你就會(huì)有全新的感覺(jué)，他真是太頑劣了?？矗耗莻€(gè)在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過(guò)教室也沒(méi)剎住閘的，是他；那個(gè)被同學(xué)“修理”，放聲“歌唱”的是他；那個(gè)竄上窗臺(tái)，跳企鵝舞的是他；那個(gè)舉著笤帚亂耍的還是他。如若哪一天，孩子都搶著來(lái)報(bào)告，你不用問(wèn)下文，遣送回來(lái)的肯定是他有的老師不無(wú)感慨地對(duì)我說(shuō)：“這孩子可真難管！”是的，在這個(gè)缺少母愛(ài)、在棍棒下長(zhǎng)大的孩子身上，的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)

13、，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)著：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機(jī)靈著呢！他會(huì)變好的，愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。 六一節(jié)那天，大家把吃剩的西瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時(shí)，邊學(xué)林從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶就去倒。咦，今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)啦，這小家伙怎么這么積極？可是，左等、右等，放學(xué)鈴都響了好長(zhǎng)時(shí)間了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會(huì)時(shí)有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會(huì)派同學(xué)去“搭救”他們。）一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個(gè)滿懷。在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，

14、我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的一摞游戲小紙卡扔在垃圾桶里了我大聲地、真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“邊學(xué)林真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！”可在表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，我的目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡之后，他在日記里寫(xiě)道：“老師，你不僅是個(gè)活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動(dòng)于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當(dāng)眾讀了他的日記，因?yàn)槲抑浪次?、?ài)我，他在乎我對(duì)他的評(píng)價(jià)，哪怕一句微笑，一句肯定，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。 由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神

15、，更不要過(guò)早地妄下結(jié)論。只有對(duì)每一個(gè)孩子付出你的愛(ài)，你才會(huì)收獲累累碩果。 我曾經(jīng)有幸讀到過(guò)這樣一本書(shū)教苑先鋒，一位位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，催我自醒，讓我感動(dòng)：為了給生病的學(xué)生補(bǔ)課，任自己的孩子在家中苦苦等待著媽媽；為了給風(fēng)雪中的孩子一絲溫暖，而脫下自己的衣帽，任憑風(fēng)雪的侵襲；為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而失去了與親人見(jiàn)最后一面的機(jī)會(huì)。甚至有的教師為了學(xué)生而付出了自己的生命。五十多歲的女教師殷雪梅，從車(chē)輪下奪回了六七個(gè)孩子的生命，而自己卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她熱愛(ài)的講臺(tái)和心愛(ài)的學(xué)生，她用生命感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，她用鮮血詮釋了教師心中那大寫(xiě)的愛(ài)！ 說(shuō)到這里，相信大家也明白了：師德不是長(zhǎng)篇大論的大道理，她是教師生涯

16、中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。曾經(jīng)有人問(wèn)我，什么是幸福？看著那掛著滿臉微笑的孩子們，看著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，那就是我最大的幸福。用我的愛(ài)，用我們的愛(ài)，為孩子的健康成長(zhǎng)引航！ 第四篇：用心傾聽(tīng)用心傾聽(tīng)，這個(gè)世界值得我們?nèi)A聽(tīng)；來(lái)到這個(gè)世界，值得我們用心去傾聽(tīng)。傾聽(tīng)不是沉默，它是傾訴的載體訴者與聽(tīng)者通過(guò)它進(jìn)行交流。傾聽(tīng)可以是一種享受，一種放松，也可以是一種分擔(dān)，一種關(guān)懷。它是人與人，心與心，靈魂與靈魂，感情與感情的交融和共鳴。 有這樣一篇報(bào)道：一次，美國(guó)著名主持人林克萊特訪問(wèn)一個(gè)小朋友，問(wèn)他“長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)一名飛機(jī)駕駛員?！绷挚巳R特笑

17、著問(wèn)他：“飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，突然沒(méi)油了，但只有一只降落傘，你怎么辦？”小朋友思考了一會(huì)兒說(shuō)：“我會(huì)囑咐機(jī)上的乘客系好安全帶，然后我自己背著降落傘跳下去?！迸_(tái)下的觀眾聽(tīng)了這個(gè)回答，笑得七倒八歪，都在說(shuō)：這個(gè)小孩，這么小就林克萊特也在繼續(xù)注視著他，看他是不是個(gè)自私自利的家伙。這時(shí)他看見(jiàn)小朋友的眼淚奪眶而出，其悲慟之情無(wú)法用筆墨描述。林克萊特心有所動(dòng)，問(wèn)道：“你為什么要這么做呢？”小朋友說(shuō)：“我要去取燃料，我還要回來(lái)，我還要回來(lái)！” 短短的一句話，顯露出這個(gè)小朋友對(duì)他人的關(guān)心。而作為旁人是否能聽(tīng)出他內(nèi)心真正的意思，就要看我們是否用心傾聽(tīng)。人與人之間交流和溝通的重要形式是傾聽(tīng)，讓我們告別幼稚和淺薄

18、；是傾聽(tīng)，讓我們懂得了生命的意義。 第五篇：用愛(ài)傾聽(tīng) 教案 第六課 用愛(ài)傾聽(tīng) 高一漢語(yǔ)必修一教案 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 1（知識(shí)與技能）: 掌握本課生詞的音、形、義，并能用 重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句。 2（過(guò)程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講 解，學(xué)生課后鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。 3（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過(guò)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 能夠用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話 以及工具書(shū)的使用技巧。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課詞語(yǔ)的音、形、義。 教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞和造句 課型、課時(shí):新課，一課時(shí) 教學(xué)手段:ppt、教材 教學(xué)方法：講解法、模仿法、啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題： 1、請(qǐng)那幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)片的內(nèi)容？ 2、請(qǐng)幾位同學(xué)講一講喜歡什么兵器？ 二、講授新課 1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 2、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每詞語(yǔ)三遍。 3、板書(shū)詞語(yǔ)，重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義在黑板上進(jìn)行講解，并讓 學(xué)生組詞、造句，再將句子板書(shū)在黑板上。 三、詞語(yǔ)講解： 紛雜（形）多而亂，紛亂（近）紛雜的思緒 頭緒紛雜 紛雜的問(wèn)題 他冷靜下來(lái)，整理著紛雜的思緒。 折騰（動(dòng)）同：折磨