骨干專業(yè)建設(shè)

1、編輯ppt骨干專業(yè)建設(shè)1、文件要求編輯ppt骨干專業(yè)建設(shè)2、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編輯ppt骨干專業(yè)建設(shè)2、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編輯ppt骨干專業(yè)建設(shè)2、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編輯ppt骨干專業(yè)建設(shè)2、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編輯ppt（1）在專業(yè)設(shè)置上堅(jiān)持 “差異化發(fā)展”“錯位競爭”的理念，圍繞以區(qū)域優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)為內(nèi)核的產(chǎn)業(yè)鏈，努力形成專業(yè)鏈（群），在一個或者多個專業(yè)群集成、放大，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對接。四走骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（2）在目標(biāo)定位上要加大技術(shù)教育的分量，不僅要使學(xué)生適應(yīng)今天的崗位、工種或職業(yè)所包含的技術(shù)要求，而且還要讓他們適應(yīng)未來技術(shù)發(fā)展的趨勢，用明天的技術(shù)來武裝今天的勞動者。案例：武漢地鐵集團(tuán)與武漢鐵路職業(yè)技

2、術(shù)學(xué)院的緣分始于2002年，彼時武漢地鐵剛剛開始建設(shè)，學(xué)院認(rèn)為，專業(yè)設(shè)置不僅要貼近市場，更要超越市場，因此主動聯(lián)系地鐵集團(tuán)詢問地鐵線開通后需要哪些專業(yè)人才，學(xué)院隨之開設(shè)了城市軌道交通相關(guān)的專業(yè)?！暗鹊?004年武漢地鐵1號線開通時，學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)可以做頂崗實(shí)習(xí)了?！蔽錆h鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長程時興認(rèn)為，在專業(yè)設(shè)置上，“我們不是考慮企業(yè)現(xiàn)在需要什么人才，而是企業(yè)將來需要什么我們不是考慮企業(yè)現(xiàn)在需要什么人才，而是企業(yè)將來需要什么人才人才”。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（3）在培養(yǎng)規(guī)格上高職主要培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，即以具有一定的技術(shù)應(yīng)用能力和管理能力的培養(yǎng)為主要標(biāo)志。如何使學(xué)生既具有熟練的技能

3、，又具備技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)改良和技術(shù)革新的能力，將對現(xiàn)今各高職院校的培養(yǎng)方案提出前所未有的挑戰(zhàn)。案例：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上探索“學(xué)教做”合一，把“學(xué)”放在最前面。覃川解釋：“學(xué)，作為名詞是學(xué)生，作為動詞是學(xué)習(xí)，把它放在最前，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。”所以，學(xué)院率先在全國高職院校實(shí)施“學(xué)生助理制”，建立大學(xué)生權(quán)益委員會，學(xué)生以準(zhǔn)員工身份參與校園管理?！八麄冋旧现v臺，角色也換了，成了學(xué)校主人，學(xué)校力圖給學(xué)生創(chuàng)造可以當(dāng)家做主的環(huán)境”?！奥殬I(yè)教育不能培養(yǎng)沒有思想、沒有社會責(zé)任感的機(jī)器人，技能很高，但是沒有這些素養(yǎng)，學(xué)生不會走得太遠(yuǎn)。所以我們的核心技能不僅包括一些硬技術(shù)，還包括軟技術(shù)，比如溝通、協(xié)

4、調(diào)、責(zé)任等都需要?！瘪ㄕf。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（4）在課程開發(fā)和課堂教學(xué)上與行業(yè)企業(yè)共同研討制訂專業(yè)教學(xué)方案,根據(jù)職業(yè)崗位技能要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。資源對接的課程與課堂教學(xué)發(fā)展，在課程、教材、數(shù)字化等資源建設(shè)上形成校企協(xié)同建設(shè)機(jī)制，建立行業(yè)企業(yè)資源引入教育教學(xué)過程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、改造流程和評價體系，真正使優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入課堂。要積極吸收和運(yùn)用現(xiàn)代化的知識傳播模式，以學(xué)生為中心，在教育觀念、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)開展與學(xué)習(xí)方式相協(xié)調(diào)的協(xié)同變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程遠(yuǎn)程互動，切實(shí)提高課堂教學(xué)的含金量。要針對高職招生制度改革帶

5、來的生源類型多元化、入學(xué)渠道多樣化的新學(xué)情，面向中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生、職業(yè)高中畢業(yè)生、退伍士兵、企業(yè)員工、社區(qū)居民等開發(fā)特性課程，分層實(shí)施課堂教學(xué)。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（5）在實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)上建：應(yīng)以滿足專業(yè)發(fā)展和教學(xué)要求為原則，通過經(jīng)營主體多元化和經(jīng)營方式市場化手段，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地互為補(bǔ)充、相對完備的實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。用：使工與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備和產(chǎn)品裝備學(xué)校、用企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和工藝武裝教師、用企業(yè)先進(jìn)文化和管理教育學(xué)生、用企業(yè)家眼光和用人單位標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。管：實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求零距離、理論知識與實(shí)踐技能零距離、教學(xué)過程與生

6、產(chǎn)過程零距離、教學(xué)課題與生產(chǎn)課題零距離。(一)骨干專業(yè)建設(shè)2、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（6）在“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專任與兼職相結(jié)合，在引進(jìn)高層次人才、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系、建立教師專業(yè)化發(fā)展激勵機(jī)制、兼職教師有效管理等方面采取切實(shí)可行的新模式，落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐的要求，完善企業(yè)工程技術(shù)人員和高技能人才到職業(yè)院校任兼職教師的相關(guān)政策；推動高職院校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，多管齊下共同提高“雙師型”教師比例，全面提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)高職院校教師教育教學(xué)能力的全面升級。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（7）在校企合作機(jī)制建設(shè)上以專業(yè)（群）為基礎(chǔ)單元，獨(dú)立面

7、向產(chǎn)業(yè)和行業(yè)、面向企業(yè)和職業(yè)、面向行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會，將產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作落到實(shí)處、扎根底層。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt（8）在國際交流與合作上要以優(yōu)勢專業(yè)為依托，強(qiáng)化專業(yè)層面的國際交流與合作，充分拓展國際視野，引進(jìn)和消化國際先進(jìn)、成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系、數(shù)字化教育資源；探索實(shí)踐與我國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營管理需要的本土化人才；聯(lián)合開發(fā)與國際先進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容

8、編輯ppt（9)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面引入高職教育的每個專業(yè)、每門課程和每個項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再只是一門課，也不是可實(shí)行、可不實(shí)行的一種教學(xué)模式，而是高職院校必備的生存方式和發(fā)展方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，自覺地將“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，轉(zhuǎn)變成“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路。骨干專業(yè)建設(shè)3、建設(shè)內(nèi)容編輯ppt(10)在專業(yè)質(zhì)量保證上建立專業(yè)診改制度，要注重把學(xué)校工作重心和資源配置集中到教學(xué)工作中，進(jìn)一步凸顯教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位中心地位。通過健全專業(yè)評價機(jī)制，將專業(yè)招生的計劃完成率、報到率、就業(yè)率和就業(yè)對口率，“雙師型”教師的比例、兼職教師的授課比例，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時的比例，