大班創(chuàng)意美術(shù)《橙子變變變》

1、大班創(chuàng)意美術(shù)：橙子變變變?cè)O(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意 ”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、 聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。大班下學(xué)期的幼兒正處于一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過(guò)度要求他們一筆一畫(huà)，一板一眼地跟著老師或范例畫(huà)畫(huà)，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫(huà)出來(lái)，并通過(guò)聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫(huà)興趣自然而然地被激

2、發(fā)出來(lái)了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。重點(diǎn)：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開(kāi)想象。難點(diǎn)：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水果“橙”的興趣和感知。環(huán)境準(zhǔn)備：布局： 幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺(tái)（建議操作臺(tái)高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺(tái)一邊放置一塊移動(dòng)小黑板（用完可隨機(jī)拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺(tái)后面墻上掛有投影幕布。材料：“橙子變變變 ”的 PPT、摸箱一個(gè)（內(nèi)裝有蘋(píng)果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索 ”圖畫(huà)一幅（用“橙 ”的各種元素

3、繪制的圖畫(huà)）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤(pán)、紙巾、記號(hào)筆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜猜誰(shuí)來(lái)了（一）教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放 PPT 出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰(shuí)來(lái)了 ”。重點(diǎn)提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開(kāi)想象）（二）教師繼續(xù)播放PPT 在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。重點(diǎn)提問(wèn)：1、 由一根線變成了一個(gè)圓，它會(huì)是什么呢？2、 現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請(qǐng)來(lái)的朋友是誰(shuí)呢？3、 “橙 ”這種水果你喜歡嗎？為什么？（通過(guò)點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面

4、之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。）二、橙子變變變（一）出示裝有各種水果的摸箱，請(qǐng)一位幼兒用手將橙子摸出來(lái)。（請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作， 摸箱的正面有蓋可以翻開(kāi)，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。）重點(diǎn)提問(wèn)：1、 “橙 ”就藏在盒子里，不過(guò)里面還有其它水果。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢？2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺(jué)？3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過(guò)投影儀將橙放大。）（二）引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對(duì)橙蒂的有趣圖形展開(kāi)想象。 （教師可以現(xiàn)場(chǎng)隨筆畫(huà)的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來(lái)。）重點(diǎn)提問(wèn)：1、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么？2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的？它像什么？（三）引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對(duì)兩個(gè)切面的有趣圖形展開(kāi)想象。1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面 ”和 “豎切面 ”的由來(lái)。重點(diǎn)提問(wèn)：為什么同樣切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣？2、對(duì)橙的橫切面展開(kāi)想象。3、對(duì)橙的豎切面展開(kāi)想象。小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛?。三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫(huà)