大班數(shù)學(xué)：左與右

1、大班數(shù)學(xué)：左與右課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”在活動(dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右

2、手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)第1頁 / 總共 41頁1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、游戲第2頁 / 總共 41頁集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并

3、且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你第3頁 / 總共 41頁覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走， 5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了

4、，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。第4頁 / 總共 41頁3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是

5、大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！痹诨顒?dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有

6、一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)第5頁 / 總共 41頁目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外第6頁 / 總共 41頁傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2

7、 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做第7頁 / 總共 41頁的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手

8、做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。第8頁 / 總共 41頁你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提

9、。 綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！痹诨顒?dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。第9頁 / 總共 41頁教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，

10、在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。第 10頁 / 總共 41頁上下，前后，里外傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，

11、分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：第 11頁 / 總共 41頁規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走， 5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方

12、向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。第 12頁 / 總共 41頁再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。 綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)

13、展和提高。”在活動(dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際第 13頁 / 總共 41頁行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲

14、的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2游戲?qū)氲?14頁 / 總共 41頁我們一起來玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手

15、，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示第 15頁 / 總共 41頁（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走， 5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集

16、體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。第 16頁 / 總共 41頁2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。 綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！痹诨顒?dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)

17、的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右第 17頁 / 總共 41頁手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備

18、活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2第 18頁 / 總共 41頁游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二

19、、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)第 19頁 / 總共 41頁1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)

20、誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)第 20頁 / 總共 41頁1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。 綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！痹诨顒?dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右

21、手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有第 21頁 / 總共 41頁一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)

22、容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式第 22頁 / 總共 41頁2游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。第 23頁 / 總共 41頁二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)

23、則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走， 5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤第 24頁 / 總共 41頁三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示

24、圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！痹诨顒?dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2.學(xué)情分析：大班幼兒年齡在6 7 歲

25、之間，這一階段的幼兒的思維特第 25頁 / 總共 41頁點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式第 26頁 / 總共 41頁交流方式2游戲?qū)胛?/p>

26、們一起來玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲第27頁 / 總共 41頁預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用

27、右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤第 28頁 / 總共 41頁2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？

28、你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。 綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”在活動(dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。第 29頁 / 總共 41頁2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為

29、主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式第 30頁 / 總共 41頁學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、

30、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。第 31頁 / 總共 41頁集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，

31、就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走， 5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)第 32頁 / 總共 41頁1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔

32、細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班數(shù)學(xué)左右手設(shè)計(jì)者日期執(zhí)教者設(shè)計(jì)意圖1. 教材分析：區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的有一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中辨別左右關(guān)系的前提。 綱要中所說：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！痹诨顒?dòng)中通過“左右手”為載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠區(qū)分左右第 33頁 / 總共 41頁手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。2. 學(xué)情分析：大班幼兒年齡在 6 7 歲之間，這一階段的幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，

33、如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗，彈鋼琴時(shí)左右手彈奏的旋律不一樣等，出現(xiàn)的問題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò)；還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1 嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力得到提高。2 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分左右手難點(diǎn)：細(xì)致觀察、仔細(xì)辨別活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt 手勢圖片、左右標(biāo)記圖、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)板塊第 34頁 / 總共 41頁活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2游戲?qū)胛覀円黄饋硗鎮(zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“正反話”。上下，前后，里外傾聽、游戲集體游戲預(yù)設(shè)：準(zhǔn)確率高。25核心過程一、初步感知左和右過渡語：

34、在游戲中能跟上老師的節(jié)奏，并且能回答正確的小朋友舉手？1 剛才你舉得哪只手？你們是怎么把左右手記得這么清楚的？2 游戲說說左和右你們身上還有哪些地方是分左和右的？3 游戲我說你做要聽清楚指令，分清左右，做對動(dòng)作。表達(dá)交流傾聽、游戲個(gè)別回答第 35頁 / 總共 41頁預(yù)設(shè)：說出左手和右手，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出記左右手的方法。集體游戲預(yù)設(shè)：幼兒情緒很高漲。二、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)1 手掌圖示（1）交代游戲規(guī)則：規(guī)則一：當(dāng)出示一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站在左邊的線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的線上。規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走， 5、 4、 3、 2、 1 數(shù)到 1 時(shí)必須站好了，還在中間走來走去就算輸了。（2）出示圖片，幼兒游戲。（3）評(píng)價(jià)交流。你覺得這是哪只手做的手勢？從哪里看出來的？（4）總結(jié)：要看清楚要手心還是手背以及大拇指的方向，然后自己再來做一做，看清楚左還是右。傾聽觀察游戲互動(dòng)交流評(píng)價(jià)集體交流個(gè)別交流預(yù)設(shè)一：位置站對第 36頁 / 總共 41頁預(yù)設(shè)二：位置站錯(cuò)1. 手勢做對，表達(dá)錯(cuò)誤2. 手勢錯(cuò)誤三、運(yùn)動(dòng)新經(jīng)驗(yàn)1 出示圖片，幼兒游戲。2 評(píng)價(jià)交流。再現(xiàn)幼兒的思維路徑。你覺得這是哪只手做的手勢？你來做給大家看看。3 總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細(xì)辨別左右手。2018-10-07課題大班