《教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總六篇》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總六篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 設(shè)計(jì)理念：1、稱象是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時(shí)就動(dòng)腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點(diǎn)均應(yīng)放在第3、4段的理解上。2、三年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí)教師可利用簡(jiǎn)單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此，可制作一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船，涂上黃色;剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時(shí)，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和候答時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各

2、種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊一邊”寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，能正確朗讀課文。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論”的意思。體會(huì)“直”的意思。教

3、學(xué)過程：課前談話：1、放三國(guó)演義主題歌，你們看過(聽說過)三國(guó)演義嗎?2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎么知道的?(隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣)一、導(dǎo)入。1、曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。二、學(xué)習(xí)2、3段。1、播放曹操和官員們議論的畫面。指名回答：他們?cè)诟墒裁?板塊一：學(xué)生回答：他們?cè)谧h論這么大的象，到底有多重呢?1、自由讀課文，劃出描寫“這么大的象”的句子，指名讀，齊讀。正音：柱(翹舌音)堵2、師范寫“柱、堵”想想他們有什么特點(diǎn)?(形聲字)，各寫三個(gè)，用自己喜歡的方法記住它們。3、學(xué)習(xí)

4、板塊二。板塊二：學(xué)生回答：他們?cè)谝贿吙匆贿呑h論誰(shuí)有辦法稱出大象的體重。1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢?2、曹操聽了反應(yīng)如何?為什么?(四人小組議論)1)比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì)直的意思)曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭“直搖頭”是什么意思?誰(shuí)能邊說邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰(shuí)再做做看?“直搖頭”說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?1)大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí)：宰zi(書空)說說，“宰”在字典里有幾種解釋?結(jié)合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱”想一想，“宰”在這句話里是什么意思?(“宰”在字典里有三種解釋，在這里是“殺”的意思。)2)沒有人有

5、力氣提起大秤，因?yàn)榇笙筇罅恕?進(jìn)行板塊一的教學(xué))板塊三：1、最后，大象的體重知道了嗎?是誰(shuí)想出的辦法?2、學(xué)生回答。3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。1)指名讀課文。正音：沉(翹舌音)2)自由讀課文。3)找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們?交流匯報(bào)。4)這三個(gè)生字，學(xué)生各寫三個(gè)，展示評(píng)價(jià)。5)課文中還有幾個(gè)生字沒寫過?找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。板塊四：1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。2、口頭組詞：“象、像”、“稱、秤”。會(huì)用“一邊一邊”寫句子。3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2、

6、能用自己的方法理解“果然”的意思。3、正確、流利地讀課文。教學(xué)過程：板塊一：復(fù)習(xí)舊知。1、官員們提出了那幾種稱象的方法?2、曹操為什么直搖頭?板塊二：學(xué)習(xí)第四段。1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?(指名讀第四自然段)2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說清楚的? 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么?3、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)制作了一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船，涂上黃色;剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上

7、透明膠帶。在教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,一邊演示.將以上教具逐一貼在黑板上：(1)先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。(2)再將大象“趕”到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線。(3)把大象“趕”上岸，將船身上移;再往船上“裝”石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論. (可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥)(1) 大象上船后,船為什么下沉?(2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.(3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4) 再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會(huì)曹沖正

8、是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).4、學(xué)生動(dòng)手演示。請(qǐng)學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，既可檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對(duì)內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、同學(xué)們，課文里說“石頭一共有多重，大象就有多重”。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把“大象”稱一稱，看石頭和“大象”是不是同樣重。好嗎?第三課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。2、知道

9、“才”在句子中的作用。教學(xué)過程：板塊一：學(xué)習(xí)課文第五自然段1、齊讀第五自然段思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好?你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰(shuí)能讀出來?2、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲3、朗讀指導(dǎo)。板塊二：1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎?(準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生全班交流)2、這四句話一句一個(gè)意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。請(qǐng)你們分別用“關(guān)”、“灑”、“掃”說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí)：用自己的

10、話寫寫曹沖是如何稱象的. 或者：用“關(guān)”、“灑”、“掃”寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。板塊三：齊讀課文后完成練習(xí)：一. 看拼音寫詞語(yǔ).gun yuán yì lùn chuán xián( ) ( ) ( )chèng gn zi g yì d qiáng( ) ( ) ( )二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思,在括號(hào)里畫.1、有的說,得造一桿大枰。(1)de ( ) (2)dé ( ) (3) di ( )2、曹操聽了直搖頭。(1) 不彎( ) (2) 把彎由的伸開( )(3) 爽快( ) (4) 一

11、個(gè)勁兒地( )3、曹操的兒子曹沖才七歲。(1)才氣( ) (2)只有( )三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。一( )象 一( )秤 一( )船四( )柱子 兩( )樹 一( )線四、比一比，組詞。官( ) 稱( ) 柱( ) 象( )宮( ) 秤( ) 住( ) 像( ) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 【教學(xué)目的】1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺斜、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。3、正確流利有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。5、對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛之情，知

12、道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺斜、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺孝地球易

13、碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件?！窘虒W(xué)理念】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn)，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)課1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?2、對(duì)，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球?qū)τ谖?/p>

14、們來說太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑柡蛩?(再讀課題)4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)二、初讀課文，整體感知1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。2、聽完之后，請(qǐng)同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?三、細(xì)讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。(一)感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來。同學(xué)們，我國(guó)的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的

15、很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請(qǐng)用自己的話，夸夸我們的地球。誰(shuí)能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色紗衣”來體會(huì)地球的美麗。用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?讀3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)?此時(shí)此刻，你最想對(duì)地球母親說些什么

16、呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì)讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)(二)體會(huì)地球的渺小與容易破碎導(dǎo)語(yǔ)：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉摹⑷菀灼扑榈?，地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。1、了解地球的渺校誰(shuí)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。)讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后，

17、播放動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺校課件出示說明方法及運(yùn)用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。誰(shuí)來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?誰(shuí)來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。過渡語(yǔ)：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀

18、看?？赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性1、展開小小辯論會(huì)。同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論，說出理由。2、激情呼喚。是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保

19、護(hù)她!課件出示最后一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢?想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，展示全國(guó)各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。)四、拓展延伸，升華情感1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害? 組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。2、課件出示配樂朗讀每天，我們的地球有，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中。3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華。4、總結(jié)升華：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日

20、漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!五、反饋練習(xí)，學(xué)以致用1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。和藹可親(ái i) 毀滅(hu fi) 薄薄的(báo bó) 在( )里填上合適的.關(guān)聯(lián)詞。( )不顧后果地濫用化學(xué)品，( )會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。( )地球適合人類生存，( )我們要精心保護(hù)地球。說說下列句子用了什么說明方法。這張桌子長(zhǎng)1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤子

21、。2、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇： 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課前播放音樂神秘園二、在影音欣賞中回憶舊知師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目動(dòng)物世界看到了什么（鯨）？是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨（板書：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎？（在黑板上畫一只鯨），既然大家都這么喜

22、歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？生：欣賞圖片。師：這些好看嗎？（好看。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒有解說呀？有了解說文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說？生：（解說。）師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你?。ò鍟禾攸c(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）三、在通讀課文中質(zhì)疑問難師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？生：學(xué)生回答?？梢园阉鼈儦w納為進(jìn)化過

23、程；鯨有哪些種類；鯨具有哪些生活習(xí)性；作者運(yùn)用什么方法寫清楚？（教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。）四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。師：（邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到鯨這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？（有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問等。）師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程？（自述法）師：學(xué)習(xí)課文，

24、理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程，還有哪些問題還未解決？師：嗯，這些問題，請(qǐng)大家注意看。（出示自學(xué)提示）生：學(xué)生自學(xué)。師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢?？故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹

25、將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？學(xué)生匯報(bào)師：教師小結(jié)。（哦，原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？生：不贊同。師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計(jì)劃嗎？要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。（主要原因有1、淡水無法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）五、在讀寫拓展中延伸課外1、教師總結(jié)課文。2、

26、布置課外作業(yè)。師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在動(dòng)物百科全書海洋世界等書籍上找答案。雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類

27、的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 【教學(xué)要求】、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。、學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神 。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。、學(xué)習(xí)如何收集材料 ，幫助理解課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解詞語(yǔ)。、了解課文 ，理清文章層次結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備資源庫(kù)中的圖片、音響資料。教學(xué)過程一、出示圖片、激趣導(dǎo)入、出示詹天佑的圖像，請(qǐng)同學(xué)用文 中的一名.句話說說這是誰(shuí)？詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。、換個(gè)說法說說這句話

28、。這是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師詹天佑。二、自讀“預(yù)習(xí)”，自述背景、讀“預(yù)習(xí)”，畫出介紹詹天佑及其時(shí)代背景的句子。思考： 詹天佑處在什么時(shí)代？ 詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，在當(dāng)時(shí)有什么政治意義。 你還知道哪些有關(guān)詹天佑的知識(shí)。學(xué)生回答之后，老師結(jié)合資料作相應(yīng)的補(bǔ)充。并對(duì)詹天佑的生平作一介紹。三、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)、默讀課文 ，在居民點(diǎn)上找出生字，新詞。、你用什么方法學(xué)習(xí)生字？ 挑出形聲字一起學(xué)習(xí)：控（kong）、嘲（chao）、繪（hui）找出字的形旁和聲旁？ 用換偏旁的方法學(xué)習(xí)：撓（nao）、漿（jiang）、竣（jun）、岔 （cha）、扛（kang）。 記住易錯(cuò)筆畫的字。如：毅、藐。注意不要

29、多筆少筆。、根據(jù)字典，聯(lián)系上下文，理解新詞：學(xué)生自己學(xué)習(xí)，交流，然后教師用電腦出示生詞：阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒?dòng)或越出范圍，操縱。嘲笑：不懷好意地取笑別人。毅然；堅(jiān)決地，.毫不猶豫地?？⒐ぃ和旯ぁＲ话阒篙^大的工程。藐視：輕視，小看。轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。杰出：才能、成就出眾，超過一般人。要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。贊嘆不已：連連稱贊，不住的說一些稱贊的話。四、自由讀課文，理清課文脈絡(luò)、說說課文主要寫的是什么事？（我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事。）、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的全過程？（課文的四至

30、六自然段。）、用自己喜歡的方式標(biāo)出全文圍繞哪一句話來寫？（第一句）。、每個(gè)自然段講什么？全文可分為幾大段？每段講的是什么內(nèi)容。第一段：（自然段），概括介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。第二段：（、自然段），詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。 清政府提出修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義國(guó)家出來阻撓、要挾。 清政府任命詹天佑為總工程師，引起了國(guó)內(nèi)外轟動(dòng)。第三段：（、自然段），詹天估方持修筑京張鐵路的過程。 勘測(cè)線路過程中詹天佑是怎么做的？ 施工中工開鑿隧道的情況。 在青龍橋設(shè)計(jì)“人“字形線路。第四段：（自然段）京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等

31、14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過程；2、通過分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。一、導(dǎo)入新課：師：（邊出示圖片邊說）老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路；見過路邊長(zhǎng)滿青草和野花的田間小路；見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”師板書課題，生書空生齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開書、捧書、開始讀）2、（生讀完后書

32、扣）學(xué)習(xí)生字詞（1）出示帶拼音生詞生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀（2）出示去拼音生詞生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰(shuí)的同桌不會(huì)，教會(huì)沒，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立）（3）出示去拼音生字生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立）師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)沒？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等）師：有好的識(shí)字方法，教一教大家生自說方法（借助拼音、組詞等等）師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出加一加的識(shí)字方法。（4）打亂順序

33、讀師：我們來做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）（5）重新組詞生自讀、指生領(lǐng)讀（或開火車讀，接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫）（6）帶回課文師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來讀一讀課文，老師有要求呢！請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來評(píng)一評(píng)。指生讀，每人一個(gè)自然段師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？生評(píng)論三、整體感知師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫出來。生自讀指生說答案、課件出示正確答案，（師板書：美麗-臟亂-干凈）讓生自己改一改。四、細(xì)讀感悟1、師：

34、開始呀，鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀指一生讀那小朋友們你覺得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）師：全班美美的讀一讀師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢？課件出示對(duì)話指生讀（讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀2、這么美的小路呀，小朋友們都想來這里玩，散散步。時(shí)間一長(zhǎng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課

35、文就知道了。指生讀師：小路變的怎么樣了呢？生：又臟又亂了！師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情，來讀一讀指生讀，全班齊讀師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話）指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀師示范讀（讀出疑問和遺憾的語(yǔ)氣）指生讀（兩到三人）全班一起讀師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底。五、學(xué)習(xí)生字師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫本課的生字啦！我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？

36、生：趕和起都是走字底等師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮課件出示趕師：“趕”共有幾畫呢？讓我們一起寫一寫吧（書空，說筆畫名稱）師：“趕”字寫的時(shí)候，要注意些什么呢？生說一說師范寫、邊寫邊說注意事項(xiàng)、生書空生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫其他兩字六：總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 教學(xué)目的：1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。2 經(jīng)歷度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生

37、學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性教學(xué)難點(diǎn)；懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題；教學(xué)過程：一、 聯(lián)系生活找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。3導(dǎo)入新課。師：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。（板書：三角形的認(rèn)識(shí)）三、 師生互動(dòng)引導(dǎo)探索（一）三角形的意義：1活動(dòng)。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快?。ㄌ峁┑男“?/p>