《《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計15篇》

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計15篇 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。二、學(xué)習(xí)課文。1、感知課文，了解課文大意。(1) 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。(2) 自由讀課

2、文，反復(fù)讀帶有生字的句子。2、自選板塊，自主研讀。3、通讀全文，理清線索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?4、提問設(shè)疑，小組研讀。(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3) 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。5、分塊研讀，反饋交流。(1) 研讀：“做好事”板塊。(選擇重點句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身

3、感受。)(2) 研讀“做壞事”板塊。(選擇重點句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?(3)請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。2、通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。教學(xué)

4、重點：識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。教學(xué)預(yù)設(shè)一、談話導(dǎo)入。1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？2、今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）二、初讀感知1、整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。2、檢查詞語：抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪高興

5、極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）3、突破朗讀難點。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。三、研讀好事學(xué)習(xí)好事一：1、指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作體會兩種讀音的區(qū)別。2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)。3、引導(dǎo)思考：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（1）讀一讀。（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。（

6、4）合作讀。/article/4、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。5、指導(dǎo)寫生字“吸極”學(xué)習(xí)好事二：過渡：受到夸獎的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。1、聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。2、學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）3、解疑：（1）指名說說“纖夫”的意思。（2）（出示插圖）師補充介紹，隨機理解“纖繩”。（3）活動體驗，隨機理解“號子”。（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。4、引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。5、指導(dǎo)書寫“表示”2字。四、回顧小結(jié)：1、小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)

7、了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船）/sjbwz/2、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我來到 ，幫助 ；我又來到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！3、風(fēng)娃娃還會繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、自主整理。板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字、會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重點：結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活識字，規(guī)范書寫8個字。有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻

8、氣。教學(xué)難點:在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。教學(xué)方法：感悟朗讀法、討論法等多種方法。前置學(xué)習(xí)1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢。2、畫出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對讀不懂的地方標(biāo)上問號？積累喜歡的詞語和句子。課時安排：2課時教學(xué)流程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。（二）檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞課件出示生字、生詞卡片抽查 連續(xù)

9、 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤行駛 風(fēng)箏 傷心 口號 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)小組合作，上臺匯報通讀全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個自然段。過渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）B、從第二個問題的回答引入第一段的朗讀事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事。（三）分塊研讀，感悟明理研讀做好事的板塊指讀第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？找出有關(guān)的句子讀一讀。出示：投

10、影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動作（通過評價讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）田里的秧苗喝足了水會對風(fēng)娃娃說些什么呢？過渡：干涸的秧苗因為有了風(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點頭，風(fēng)娃娃也因為幫助了別人而獲得了快樂：他高興極了。你能換個詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段。學(xué)習(xí)第三段找個同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛誰在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀投影：他們流著汗，喊著號子，船卻走的很慢。（從中體會拉纖的艱難）風(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展

11、現(xiàn)出來么？投影儀出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。纖夫們會怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機出示課文插圖幻燈片聽了纖夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺得他的想法對么？研讀做壞事的板塊：請男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現(xiàn)在你會對風(fēng)娃娃說什么？過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會一下他現(xiàn)在的心情好嗎？指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時的句子，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時候有什么問題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦

12、了壞事）師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對別人有用。（四）總結(jié)拓展假如你是風(fēng)娃娃，你以后會怎么做呢？總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后，一定會改掉自己的缺點變成一個人見人愛的好娃娃的。你能說說在生活中你對風(fēng)的了解么？是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會把更多的喜悅帶給人們。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？分小組朗讀課文。（全班參入）二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多。指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫

13、法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點示范。觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？示范寫。學(xué)生描寫、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫，然后同桌欣賞，評議所寫的字。學(xué)生練寫。集體訂正，講評。三、隨堂練習(xí)，鞏固生字讀課后“我會讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。四、教師總結(jié)：這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法，希望同學(xué)們掌握好。五、拓展你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？板書設(shè)計： 風(fēng)娃娃吹動大風(fēng)車 秧苗點頭好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對別人有用。吹斷小樹 風(fēng)娃

14、娃教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；2. 能正確、流利地朗讀課文，積累詞語；3. 初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：結(jié)合語言環(huán)境，自主識字，規(guī)范書寫4個生字。教學(xué)難點：指導(dǎo)寫好“表”和“號”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片。教學(xué)流程：一、 謎語引入1. 上課之前，猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。揭示謎底：風(fēng)，板書。2. 今天我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題，讀課題。二、 初讀課文1. 自由讀文，把課文讀正確，不認(rèn)識的字借助下面的拼音認(rèn)識它，并多讀幾遍。2. 分段輪讀，檢查字音。3. 讀了2遍課文，你知道了什么？三、

15、 精讀課文1. 讀了兩遍課文，你就知道這么多，你真了不起，看來，會讀書可真有用??！如果你哪里沒讀懂也沒關(guān)系，一會兒我們細(xì)細(xì)地讀故事，相信這節(jié)課結(jié)束以后，你一定會和風(fēng)娃娃成為朋友。2. 風(fēng)娃娃來到田野里，幫人們做了什么？自由讀讀第2自然段。（讀后交流，幫人們做了什么？）是啊，他吹動了風(fēng)車，讀前半段。解決“轉(zhuǎn)”多音字，讀出斷斷續(xù)續(xù)。看到這種情形，風(fēng)娃娃是怎么做的？讀中段，讀出“使勁兒”。經(jīng)過的幫助，讀后半段，讀出“高興極了”。說說我在什么時候也高興極了。3. 幫助別人是一件多么令人高興的事??！風(fēng)娃娃又來到了河邊，這回幫助了誰？讀第3自然段。（讀后交流，幫助了纖夫，纖夫是指在河邊用體力拉船的人們。）

16、纖夫們是怎么拉船的？出示文中句子，讀出纖夫的拉船的艱辛?？吹竭@種情況，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，對帆船吹起來，引讀后半段，學(xué)生讀。讀出句子的意思，纖夫們笑了，可能會對風(fēng)娃娃說：“ ?！?. 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。于是，他來廣場上自由讀第4自然段。識“箏”。5. 經(jīng)過風(fēng)娃娃的大風(fēng)吹，不一會接讀，讀出傷心極了。練習(xí)我（ ），傷心極了。. 看來，風(fēng)娃娃不但能幫助人們，同時也會給人們幫倒忙??！不知不覺中，我們把課文全讀完了，接下來，我們學(xué)一學(xué)。四、鞏固練習(xí)。、1.我會填：無（ ）無（ ）2.我會用：一邊 一邊3.我會玩：字卡游戲4.我會讀：生詞五、寫字。1.觀察字形、按結(jié)構(gòu)給生

17、字歸類。2.自理記字書寫“夫”3.對比記字書寫“表、示、號”六、全課總結(jié) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思，會寫“吸、極”生字；2.正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語；3.了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。教學(xué)重點：了解、積累詞語；初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。教學(xué)難點：初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。板書設(shè)計：教學(xué)流程：出示詩句，口頭填空：野火燒不盡，春（ ）吹又生。不知細(xì)葉誰裁出，二月春（ ）似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東（ ）放紙鳶。（1）指名說。（

18、2）看看所填的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩中所填的都是“風(fēng)”。）（3）齊讀詩句一、談話導(dǎo)入，揭題讀題師：小朋友，風(fēng)是詩人們喜歡贊美的事物，瞧，他來了（出示課件）你們知道嗎？風(fēng)還有個非常可愛的名字呢！板書課題，讀課題二、初讀感知師：風(fēng)娃娃長大了，媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許多事。”風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？1、 讓我們輕輕地把書翻到70頁，大聲讀課文，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？2、 檢查詞語：（1） 出示第一組詞語： 船帆 纖夫指名讀詞語，正音看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫帆船。船走不動了，這些把繩子扛在肩膀上一點一點慢慢拉船的人就是“纖夫”，他

19、們的工作特別辛苦。齊讀這兩個詞語。（2） 出示第二組詞語：一口氣 一艘船 一個廣場 一架大風(fēng)車小老師讀詞語，正音：艘一（ ）氣 一（）船 一（）廣場 一（）大風(fēng)車 （指名說齊說）（3） 出示第三組詞語：慢慢轉(zhuǎn)動 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點頭指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動”，做動作理解。指名讀其余三個指導(dǎo)讀短語交流：風(fēng)娃娃做了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用短語概括事件）。板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹（齊讀五件事）3、這節(jié)課我們就來看看風(fēng)娃娃做的前兩件事吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動帆船。三、研讀課文（一）吹轉(zhuǎn)風(fēng)車1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號2、指讀句子，想一想：每句話寫了什么？理解“斷斷續(xù)

20、續(xù)地流著”3、師：這5句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子。（1）交流后出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（2）這里有幾個字是寫風(fēng)娃娃動作的，拿筆圈一圈。（3）匯報動詞，展示動作，評議。（4）指導(dǎo)朗讀（5）大家一起讀句子。4、引讀最后三句讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來歡快地讀讀這句話。（齊讀）5、小結(jié)后齊讀第二段（二）吹動帆船1、自己讀讀第三段，師出示句子：風(fēng)娃娃來到（ ），看到（ ），他（ ），結(jié)果船（ ）。2、指名說。3、這里有幾句話特別調(diào)皮，從隊伍里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他們排排隊好嗎？（1）出示句子：（ ）他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（ ）船

21、在水面上飛快地行駛。（ ）風(fēng)娃娃來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。（2）自己讀一讀，排一排。（3）交流，排好后說說為什么？（4）再讀。4、理解“表示感謝”：他們會對風(fēng)娃娃說什么呢？5、連起來讀讀第三段。四、留疑設(shè)懸1、聽了纖夫們的話，風(fēng)娃娃高興極了， 他想（引讀）：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2、可是后來風(fēng)娃娃卻很傷心引讀：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？3、風(fēng)娃娃的心情為什么會有這么大的變化呢？下節(jié)課我們再來探討。五、指導(dǎo)寫字1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事（出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，就深深地吸氣，使勁吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見船走得很慢，就

22、急忙吹船帆。船飛快地行駛，纖夫們高興極了。）2、出示兩個生字：吸、極，比較異同。3、觀察結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的位置。4、老師范寫，學(xué)生書空。5、學(xué)生學(xué)寫兩個，展示評議。教學(xué)反思：風(fēng)娃娃是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。較好的方面：扎實地教好字詞。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語

23、和“地”字短語，在檢查的過程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了，把句子讀通順了，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí)，爭取把字詞學(xué)到位，為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實的，在讀課文時基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯誤，而且學(xué)生即使讀錯了也能自我糾正，有了讀準(zhǔn)的意識。 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計6 16、風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段，風(fēng)娃娃。過程與方法：通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示風(fēng)

24、車問學(xué)生，你們知道這是什么？ （風(fēng)車）2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）二、初讀課文想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。三、學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。2、出示課件，交流識字方法剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。四、學(xué)習(xí)課文1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說-引讀 女同學(xué)模

25、仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動 用力吹 秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他-引讀 多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀?！拔笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作，小學(xué)二年級語文教案風(fēng)娃娃。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)

26、得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗-引讀。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書： 纖夫用力拉船 船飛快行駛）當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙

27、，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會說：風(fēng)娃娃還來到-看到-，他-于是，風(fēng)娃娃想：引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。五、推薦課外讀物如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看半小時閱讀 拓展 積累 中國百科知識全書六、鞏固識字1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時

28、間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3、寫生字噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）-口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是-請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）小朋友觀察這

29、樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）16、風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水纖夫用力拉船 用力吹 船飛快行駛- 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計7 課前談話：1、天氣突然變冷，說說你觀察到的變化。2、“動物模仿秀”。3、跟老師做個游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了小雨滴落下來了雨大了下起大雨來了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。導(dǎo)入：1、今天，鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢，不過他要小朋友猜一猜他是誰，你聽（猜

30、謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰？2、都猜出來啦！他就是（板書課題）。看老師寫他的名字。板貼。瞧，風(fēng)娃娃來啦，誰跟他打個招呼，讀題?！撅L(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】初讀1、哎呀，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長，生字又很多，爭取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）2、剛才讀書，哪個地方你覺得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會了的，給大家展示下。指名朗讀，師隨機出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識地夸孩子的努力?！緶?zhǔn)備所有生字的詞卡】3、讀著讀著，你看到了一個怎么樣的風(fēng)娃娃？第一件好事。1、

31、 我聽出來了，你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃，那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié)）自由讀。指名2人讀。2、 隨機正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）（1） 開火車讀“轉(zhuǎn)動”詞卡【轉(zhuǎn)動的詞卡】（2） 動作演示，隨機出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀?！径嘁糇衷~卡】（3） 看黑板上的詞卡，鞏固讀。2、找出帶多音字的2句話，讀正確。3、奇怪，剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演朗讀。評價：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來了！）4、合作讀。現(xiàn)在我來當(dāng)風(fēng)車，讀紅色的句子，小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個風(fēng)娃娃力氣最大！（師生

32、合作讀。輪換，生生合作讀。）5、（圖片）瞧?。◣煼蹲x）抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰愿意笑著來讀讀這個句子。（指名讀）6、生字復(fù)現(xiàn)。為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸極”，師范寫“吸”，提示“口字旁”的位置。【直尺，課前畫好2個田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙，課前下發(fā)】第1、你聽，呼呼呼呼風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問號。2、提出不懂的詞語。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）保護尊重每個提

33、問的孩子。3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實情景。你看了最想說什么？（引導(dǎo)體會辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀齊讀）（評價：）5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？！（引著學(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來讀句子）（指名讀齊讀）采訪：你聽到纖夫們怎么感謝你的？6、對，這就是“表示感謝”！指導(dǎo)書寫“表示”2字。小結(jié)：1、 小朋友，課上到這兒，不知不覺，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車 吹動帆船。2、 多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說，誰來幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長大了！你真是一個善

34、良的孩子，媽媽為你驕傲！3、 風(fēng)娃娃還會做些什么呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計8 教材分析：風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”設(shè)計理念：1學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2架設(shè)生活與教材聯(lián)

35、系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽、說、讀、寫；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識12個生字、會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1今天我們二.四班的娃娃們真可愛！男娃娃們個個都帥氣聰明；所有的女娃娃都漂亮能干！老師非常的喜歡你們！除你們這群娃娃外我

36、還喜歡洋娃娃、布娃娃、泥娃娃聽說有一種風(fēng)娃娃，可我一點也不了解它，你們愿意陪老師一起去認(rèn)識它嗎？2能告訴我，你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎？3好啊，在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看，去認(rèn)識它，去了解它。4板書課題：風(fēng)娃娃5（娃娃的娃是第三課的生字，注意女作為偏旁部首的寫法）二、檢查預(yù)習(xí)情況1識字情況：在學(xué)習(xí)新課文前，我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文，不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒有？誰來說說我們預(yù)習(xí)課文時有哪些要求？（1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會思考）這篇課文共有幾個自然段？老師相信你們都是自覺學(xué)習(xí)的乖娃娃！請把你們?nèi)?/p>

37、出的生字讀一讀。同桌拿出生字卡片互相指認(rèn)。本課的生字娃娃都跑到我手中了，不知你們是否與它們成為了朋友？認(rèn)識它就與它打個招呼吧！出示生字卡片抽讀：（注意打招呼的禮貌用語）拼音娃娃累了，想要休息了，沒有他們的幫助還能認(rèn)識這些生字娃娃嗎？（開火車讀 、齊讀）猜字游戲：（師做動作生猜字）抽字游戲：（師說音生拿字卡，同桌檢查是否正確）2檢查朗讀情況自由讀：現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ，老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。學(xué)生自由讀課文（說明課前預(yù)習(xí)真重要性）接段讀：我們班的娃娃們讀課文讀得可好了，老師們都想聽一聽，愿意把你們優(yōu)美動聽的聲音展示出來嗎？我也是這個集體一員，我的嗓子可想讀

38、了，那我就讀第一段吧，接下來男生一段女生一段）。三、朗讀感悟欣賞一下課文中的三幅插圖，這個風(fēng)娃娃是什么樣的呢？能用你的話描述它嗎？（如風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。）長得這么可愛的娃娃，老師喜歡它，你們呢？那他做的事是否也討人喜歡呢？請繼續(xù)欣賞這三副圖?，F(xiàn)在我要請你們自己給自己講個故事了。請選擇一幅你最喜歡的插圖，看圖自編一個故事給自己聽，好嗎？故事都編好了嗎？我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段？讀一讀課文中插圖所對應(yīng)的文字，然后與你的故事比一比，你對你編的故事還滿意嗎？不管你是否滿意你的故事，我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會越編越好！你覺得課文寫的美嗎？既然這么美的

39、文章我們可要好好學(xué)一學(xué)抽生1.2.3讀三副插圖所對應(yīng)的內(nèi)容。（其他娃娃思考：風(fēng)娃娃去過什么地方？做過什么事？結(jié)果怎樣？動筆。）（讀后抽生回答）師相機板書： 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹 （感謝） （責(zé)怪）根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，你從哪里知道他做的好嗎？（秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你能讀出它高興極了的語氣來嗎？（用你的表情帶動你的語調(diào)）生讀第二自然段風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，你又從哪里知道他做的對？是??！風(fēng)娃娃作了對人們有用的事，所以人們感謝他， 師范讀第三自然段。學(xué)生評價（師 用心

40、去體驗，邊讀邊想象你會把課文讀得更美）通過這兩件事后，風(fēng)娃娃在想什么：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?？墒撬猛瑯拥姆椒ㄈ椭藗儯瑓s不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。（同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流）我們的娃娃們知道這是為什么嗎？誰來告訴風(fēng)娃娃？（除了課文中談到的這些破壞行為，你還知道有哪些？ 書中的表示？誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的？（想著幫人們做好事）（小結(jié)：幫助人們做事，光有好的愿望是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使

41、得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好心辦了壞事，所以做事要先開動腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）同時板書從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？（以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，才能做得好。）四、拓展練習(xí)風(fēng)娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園 果園 樹林.它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)引入通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識并了解了風(fēng)娃娃?，F(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文。你能結(jié)合生活實際來談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過哪些好事，又干過哪些壞事？二、日積月累上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個故事，也比

42、較了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請你說說課文中哪些詞句用得好，哪些情景想象得妙？學(xué)生抄寫三、書寫生字1讀田字格里的生字并給它找朋友2觀察每個筆畫在田字格中的位子3找出最難寫的生字師范寫4學(xué)生描紅、臨寫5同桌互評，圈出寫的好的字四、展示寫話內(nèi)容風(fēng)娃娃知道原因后，再次來到某個地方如：公園 果園 樹林.它又會怎么做？試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎？這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容，老師相信你們都做的很好！1學(xué)習(xí)小組展示，推出代表2全班匯報3師小結(jié) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計9 1.課題 風(fēng)娃娃(第一課時)2.課型 精讀3.輔助工具 課件4.教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識12個生字。會寫傷、表、示3個字。 2正確、流利地朗讀課文。 3初步感

43、知哪些事情風(fēng)娃娃做得對，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對。5.教學(xué)內(nèi)容教材簡析：風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。教學(xué)重點、難點： 讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？6.學(xué)情分析學(xué)生年齡特點、已有知識經(jīng)驗、差異分析： 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美

44、丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。7.教學(xué)方法 引導(dǎo)法、點撥法。8.教與學(xué)教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入1猜謎激趣： 云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭孩子們，猜猜看，它是誰？2揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員風(fēng)娃娃（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞厪堎N風(fēng)娃娃的圖片）3讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧！4（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？ （課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音） 師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？師：

45、是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它?？墒牵L(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的小博士吧?。◣熁蝿訒荆┳屛覀円煌綍锌磦€明白吧！二、初讀課文，整體感知1、提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個、什么要求？ 師：相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好，那就開始吧！2、檢查初讀清況（1）教師出示生字，學(xué)生念讀 多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字： 生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀 齊讀、開火車讀、交流識記方法、男女賽讀（2）摘智慧果 過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請我們嘗嘗。 （課件：帶本課生字

46、的智慧果開心地跳入）（3）出示練習(xí)題（4）劃分自然段（投影展示）（5）指名分段讀課文，交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 根據(jù)學(xué)生的回答相機板書： 田野吹動大風(fēng)車 河邊推動帆船 廣場吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹3、交流（1）你喜歡風(fēng)娃娃做的哪些事？為什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，展示動畫，學(xué)生跟動畫再讀課文。4、聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。 （課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）三、寫字教學(xué)1出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷 心了，它高興地向我們表示感謝。2瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫了一句話。咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會寫這三個生

47、字寶寶。3指導(dǎo)書寫傷、表 示。四、教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識了一位新朋友，他的名字教風(fēng)娃娃，他很愛幫助別人，可有時還會犯點小錯。我們還認(rèn)識了好多生字寶寶，還學(xué)會了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課。 生答（風(fēng)） 學(xué)生打招呼1、把字音讀準(zhǔn)2、句子讀通順、流利3、遇到不認(rèn)識的生字拿筆圈出來，并借助拼音多讀兩遍 學(xué)生交流識字方法 學(xué)生認(rèn)讀 生練習(xí) 劃分自然段 分段讀課文并思考問題回答 學(xué)生回答 學(xué)生跟動畫再讀課文。 讀信 學(xué)生練寫9.反饋當(dāng)堂反饋作業(yè)：一、給下面加點的字選擇正確的讀音 轉(zhuǎn)動（zhunzhun） 纖夫（qin qin ） 號子（ ho ho） 風(fēng)箏（zhn zhen）二、連一連

48、j x rng y fng zheng hn shu shng xn bio sh 容易 汗水 繼續(xù) 表示 風(fēng)箏 傷心教學(xué)反思： 這節(jié)課中我覺得自己做的有幾個方面不太好：1、時間把握不好。上課時總害怕時間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺。2、講課過程中對學(xué)生的評價語言太單調(diào)。總是幾句簡單的話，不夠豐富、吸引人。3、課堂中識字教學(xué)這里做的不太扎實，尤其是交流識字方法時匆匆而過。好的方面是：1、整個教學(xué)設(shè)計還算流暢，尤其整個課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計很巧妙。2、我在課前準(zhǔn)備挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用。10.板書設(shè)計 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計10 【學(xué)習(xí)

49、目標(biāo)】1、認(rèn)識11個生字。會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖。2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。3、帶生字的樹葉若干。【教學(xué)過程】第一課時一、初讀課文，自主識字1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到

50、頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請教。3、出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。二、朗讀感悟1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。教師相機板書：好事壞事2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹（板書）3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：“做好事”板塊：（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？“做壞事”板塊：（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。4、匯報學(xué)習(xí)成果：（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體