《教學(xué)計(jì)劃7篇》_2

1、教學(xué)計(jì)劃7篇 教學(xué)計(jì)劃 篇1 一 教材分析教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思

2、維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。二、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所

3、學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能a、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。b、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。c、初具了解物理學(xué)及其

4、相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、過(guò)程和方法：a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。c、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。d、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：a、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)和諧相處的

5、情感。b、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。c、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。五、具體措施：1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的

6、事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、教材分析1)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教社物理八年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)內(nèi)容。2)教材地位與作用：本節(jié)內(nèi)容屬于電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。從教材地位上講是電路的入門知識(shí)。電學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，過(guò)去是放在力學(xué)學(xué)習(xí)之后。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)講是能夠接受的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識(shí)跟生

7、活很貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍钍潜菊碌暮诵摹?)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。知道電源和用電器。從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。2、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)電路元件，并動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單電路。用電路元件的符號(hào)畫出電路圖。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)電現(xiàn)象，樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源、開(kāi)關(guān)和用電器。4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：重點(diǎn)：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而

8、且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必備的基本技能之一。這些知識(shí)跟生活很貼近，而且很有用。難點(diǎn);電流的形成。畫電路圖。電流是導(dǎo)體中自由電荷的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過(guò)可感知到的現(xiàn)象來(lái)獲得不可直接感受的信息。二、學(xué)生情況分析初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來(lái)支持，教學(xué)中應(yīng)予重視。雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，初中生的認(rèn)識(shí)是膚淺的，不完整的，沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成科學(xué)的體系，需要教師的幫助。電路的連接是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，但初中生還沒(méi)有真正地組裝過(guò)電路;電路圖看似簡(jiǎn)單

9、，但比較抽象;這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。可以通過(guò)連接電路的操作性練習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)電路，可以通過(guò)其他間接手段來(lái)認(rèn)識(shí)電流，并設(shè)定情境讓學(xué)生在練的過(guò)程中“悟”。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用問(wèn)題分析、電路組裝、多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)法：提倡多動(dòng)手，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：?jiǎn)栴}分析引出電流啟發(fā)探究欲望動(dòng)手連接電路電路介紹交流討論形成概念具體化初步應(yīng)

10、用。五、教具準(zhǔn)備課件，電路示教板。學(xué)生器材有±(兩人一組)電池二節(jié)、開(kāi)關(guān)、小燈泡(或小電動(dòng)機(jī)、門鈴)一個(gè)、導(dǎo)線若干。六、教學(xué)程序【問(wèn)題1】分析p100圖5.5-l問(wèn)題。驗(yàn)電器點(diǎn)荷轉(zhuǎn)移問(wèn)題。(承上啟下。既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又為引入新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電荷的定向移動(dòng)。)1、電流的形成：電荷的定向移動(dòng)?！菊n件】原來(lái)金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)，從而形成電流。(通過(guò)課件使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準(zhǔn)備。)實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向

11、移動(dòng)。電流的方向：正電荷定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?可簡(jiǎn)述物理學(xué)發(fā)展史)【問(wèn)題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵?(討論)有電源，電路要閉合。(示教板演示，給學(xué)生觀摩的'機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)生實(shí)驗(yàn)做鋪墊。在連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)：開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。)【引導(dǎo)分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。正極用電器負(fù)極?！締?wèn)題3】電流的作用是使用電器工作。如何實(shí)現(xiàn)呢?【創(chuàng)設(shè)情境】播放錄像。節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機(jī)車運(yùn)行。(通過(guò)觀看使學(xué)生明白一切復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成，進(jìn)一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮

12、、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、音樂(lè)門鈴響。兩人一套實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生動(dòng)手連接電路。實(shí)驗(yàn)警鐘;“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起” (初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。)【問(wèn)題4】連接的電路有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。)2、電路的構(gòu)成：(簡(jiǎn)要介紹元件的作用，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)也有認(rèn)識(shí)。)電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等。導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。開(kāi)關(guān)：控制用電器工作。【引導(dǎo)】電路要通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行安裝，遇到問(wèn)題要進(jìn)行分析并及時(shí)維修。為了設(shè)計(jì)、安裝和維修的方

13、便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)把它們的連接情況畫出來(lái)，這就是電路圖。3、電路圖：介紹常用電路元件的符號(hào)(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號(hào)。其余的在今后學(xué)習(xí)中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。)請(qǐng)同學(xué)們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應(yīng)，這是讓學(xué)生從形象到抽象的過(guò)渡，教師巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生初步感悟畫電路圖的技巧。)【指導(dǎo)】電路圖呈方塊形，符號(hào)大小要適中，美觀易分析;導(dǎo)線連接要到位，符號(hào)要準(zhǔn)確，除開(kāi)關(guān)外不留斷口，規(guī)范;電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。電路圖為了方便，往往要把具體問(wèn)題抽象、概括、使其簡(jiǎn)潔明了。【練習(xí)1】請(qǐng)你根據(jù)桌上的器材設(shè)計(jì)一個(gè)跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實(shí)物。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)

14、生的畫圖能力和動(dòng)手能力。教師巡視點(diǎn)撥。點(diǎn)評(píng)。)【練習(xí)2】p 105。3畫出手電筒的電路圈。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師巡視點(diǎn)撥。)【創(chuàng)設(shè)情境】在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在?(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。)4、電路狀態(tài)：通路;處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)斷路：某處斷開(kāi)的電路。無(wú)電流，用電器不能工作。(正常斷路為開(kāi)關(guān)斷開(kāi))短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來(lái)了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合p104想想議議。又與實(shí)驗(yàn)前

15、的警示相呼應(yīng)，一節(jié)課前后連貫。)綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析?(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析電路問(wèn)題的技巧。)【練習(xí)3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。5、課后練習(xí)1設(shè)計(jì)有兩個(gè)用電器的電路，并使它們同時(shí)工作。(為下節(jié)課做準(zhǔn)備。) 教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、前言為全面貫徹黨的教育方針與新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入探索新的教育模式。針對(duì)目前小學(xué)教育普遍存在課堂過(guò)于嚴(yán)肅，授課方式單一，師生交流互動(dòng)受到限制，學(xué)生未能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，特別是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)合作能力、科學(xué)學(xué)習(xí)方法、邏輯思維能力等方面都有待進(jìn)一步提高。根據(jù)實(shí)際

16、情況，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，特舉辦形式多樣、課題豐富的興趣小組活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，為提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)教學(xué)改革，培養(yǎng)有實(shí)踐能力的學(xué)生做好鋪墊。二、指導(dǎo)思想本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措，這對(duì)拓展學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)結(jié)意識(shí)的增強(qiáng)起著重要作用，讓學(xué)生享受成功的喜悅，真正的為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。三、活動(dòng)安排1.活動(dòng)時(shí)間：周四下午。2

17、.活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)踐活動(dòng)室。3.活動(dòng)形式：結(jié)合實(shí)際情況，可以采取諸如授課講解式、交流座談式、演講式、實(shí)際操作、課外活動(dòng)等形式。四、活動(dòng)內(nèi)容各個(gè)興趣小組以各自興趣主題為主，學(xué)習(xí)關(guān)于相關(guān)主題的內(nèi)容。在各個(gè)不同興趣小組中在以各自中心教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的自信心。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材，例如實(shí)事新聞、科學(xué)奧妙、歷史典故、生活指南、自然現(xiàn)象等，然后在結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行鞏固。傳授講究趣味性、知識(shí)性、人文性和實(shí)際操作應(yīng)用相結(jié)合。將書面知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正學(xué)到相關(guān)知識(shí)，興趣得到進(jìn)一步提高、能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。一、教學(xué)

18、目的：、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念裝飾的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察植物、動(dòng)物、人物的外形、特征、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾畫的特征和審美表現(xiàn)方法。三、知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：裝飾語(yǔ)言 培養(yǎng)形式意識(shí) 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)意識(shí)培養(yǎng)裝飾能力 教學(xué)難點(diǎn)：眼高手低圖案制作四、教學(xué)內(nèi)容：第一章、理論講授一、認(rèn)識(shí)裝飾二、裝飾畫的發(fā)展三、裝飾畫的色彩及藝術(shù)特色第二章、教學(xué)課題一、黑白裝飾畫（一）二、黑白裝飾畫（二）三、色彩裝飾畫（一）四、色彩裝飾畫（二）五、綜合裝飾畫（一）六、綜

19、合裝飾畫（二）七、作品展示五、活動(dòng)措施各小組活動(dòng)應(yīng)制定目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時(shí)安排、輔導(dǎo)教師安排等內(nèi)容。每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)檢測(cè)和活動(dòng)總結(jié)，以便交流和提供借鑒。同時(shí)學(xué)校要定期或不定期地開(kāi)展對(duì)各興趣小組的活動(dòng)檢查，督促各興趣小組正常規(guī)范地開(kāi)展活動(dòng)。六、活動(dòng)分析現(xiàn)選取一些興趣小組的活動(dòng)進(jìn)行分析:手工類興趣小組可以在活動(dòng)的過(guò)程中豐富校園文化生活，提高學(xué)生動(dòng)手能力，能剪刻精美,富有裝飾情趣的圖案，努力提高學(xué)生的交流與實(shí)踐水平，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供有利條件。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛(ài)生活。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生

20、活的自信。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。培養(yǎng)學(xué)生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學(xué)生“永不服輸，奮斗不止”的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。七、活動(dòng)目標(biāo)1.使學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提高，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到實(shí)踐操作的樂(lè)趣。2. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、勤奮好學(xué)、拼搏進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神。3.使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。4.在心里素質(zhì)上，讓學(xué)生更自信，并學(xué)會(huì)去欣賞。5.讓學(xué)生的課外知識(shí)得到豐富，興趣得到發(fā)展。 教學(xué)計(jì)劃 篇4 新學(xué)期已開(kāi)始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)

21、合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)如下一、 指導(dǎo)思想加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。二、教材分析本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：1為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問(wèn)題，以展開(kāi)物理探究。3、為學(xué)生提

22、供探索、交流的時(shí)間與空間教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)探究與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程教科書采用“提出問(wèn)題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論”的模式展開(kāi)，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。三、 教學(xué)措施：、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂(lè)意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的

23、培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析），有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。四、時(shí)間安排3月12日3月16日 第一章 1、2、3、4、5節(jié)3月19日 3月23日 第二、三章3月25日3月29日 第四、五、六章4月1日4月5日 第七、八、九章4月8日 4月12日 第十、十一、十二章4月15日4月19日 第十三、十四章4月22日4月30日 第十五章1、2、3、4、 5、6節(jié)5月8日 5月11日 第十六章 1、2、3、4、5節(jié)5月14日5月18日 第十七章1、2、 3、4、5節(jié)5月21日6月11日 查漏補(bǔ)缺，迎接中考。 教學(xué)計(jì)劃 篇5 （一）教材簡(jiǎn)析生活與哲學(xué)的主題和主要任務(wù)是進(jìn)行馬克思主義哲

24、學(xué)的基本觀點(diǎn)的教育。其基本性質(zhì)是為學(xué)生掌握馬列主義哲學(xué)理論，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。教材具有鮮明的政治導(dǎo)向。教材整體上體現(xiàn)了德育課教學(xué)要體現(xiàn)的“三貼進(jìn)一著眼”原則，即貼進(jìn)、貼進(jìn)時(shí)代、貼進(jìn)學(xué)生和著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材體例特點(diǎn)：教材分為單元、課、框、目四個(gè)層次。每個(gè)單元又包括導(dǎo)語(yǔ)、探究活動(dòng)、課文正文、輔助文、單元綜合探究。整個(gè)教材圍繞著一個(gè)核心問(wèn)題，即教會(huì)學(xué)生如何正確看待自然、社會(huì)、人生和思維，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，四個(gè)單元均圍繞這一主線而展開(kāi)。學(xué)生剛開(kāi)始接觸哲學(xué)時(shí)，會(huì)感覺(jué)哲學(xué)很神秘、抽象，容易產(chǎn)生畏難情緒，我在教學(xué)過(guò)程中，要盡量從學(xué)生學(xué)習(xí)生活

25、的實(shí)際、社會(huì)生活的實(shí)際出發(fā)（三貼近），以案例、情境、問(wèn)題設(shè)置等形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、掌握知識(shí)，并讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)確實(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、看待分析問(wèn)題、提升自己的能力有切實(shí)的幫助，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣，從而才會(huì)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)生情況簡(jiǎn)析高二（1）班學(xué)生有24人，其中女生13人，男生11人。該班學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，中考分?jǐn)?shù)基本上都在三、四百分左右，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣也不太強(qiáng)，絕大部分屬于被動(dòng)性學(xué)習(xí)，需要教師不斷的提醒，才能跟得上課堂的節(jié)奏。通過(guò)高一年級(jí)一年的努力，在學(xué)習(xí)方法上有了一定的提高，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣也得到了一定的改善。其中吳若林、鮑娟、王平、蘇雅等同學(xué)表現(xiàn)突出，對(duì)

26、政治課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。王澤雨、陳子涵等聰明、活潑但缺乏學(xué)習(xí)興趣，王廣陽(yáng)學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)方法不正確，上課時(shí)不知如何記筆記。針對(duì)這些情況以及哲學(xué)課的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中要不斷的根據(jù)學(xué)生的接受情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，盡可能多的選取學(xué)生身邊的素質(zhì)材、學(xué)生了解并且感興趣的素材融入到教學(xué)過(guò)程，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行二次加工，使其更適合我班學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，不斷的提醒的督促學(xué)生記筆記、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)計(jì)劃 篇6 1.課程小探秘1. 認(rèn)識(shí)心理健康手冊(cè)；2. 激發(fā)學(xué)生參與的興趣；3. 學(xué)生能對(duì)生涯有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.我

27、的困惑1覺(jué)察自己目前的生涯狀態(tài)；2宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的困惑；3分享和了解別人的困惑；4學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。3.校園尋寶1學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和重要性；2學(xué)生能了解心里有困惑時(shí)可以尋求的幫助的資源和途徑；3學(xué)生能學(xué)會(huì)寫心理日記。4.人生依然有夢(mèng)1通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心真實(shí)的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力。2理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性與可行性。5.許我一個(gè)未來(lái)1使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力可以把夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；2幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過(guò)具體的練習(xí)學(xué)會(huì)制定目標(biāo)和計(jì)劃。6.掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)1學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么；2協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí)

28、，了解不同類型的知識(shí)需要不同的學(xué)習(xí)方法；3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。7.學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)1讓學(xué)生意識(shí)到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性；2指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。8.考試心理輔導(dǎo)1輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；2指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧；3指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。9.我是誰(shuí)自我探索1了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；2知道“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法；3從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致10.特質(zhì)大搜索1了解性格的特征，并知道性格的兩面性；2了解自己的人格特質(zhì)的傾向性；3認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。11.特質(zhì)大拼盤1協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型；2協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)。 教學(xué)計(jì)劃 篇7 一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：(1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。二、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析:高三(14)、(15)班屬于普通班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解力較低，不學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中主要以基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)為主，講一個(gè)練一個(gè)