雙減后的感受和收獲

1、雙減后的感受和收獲 雙減指要有效減輕義務(wù)教化階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。我今日為大家細(xì)心打算了雙減后的感受和收獲，希望對大家有所幫助!雙減后的感受和收獲雙減政策是黨中心從兩個大計的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長，事關(guān)教化高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的將來。為確保雙減工作扎實推動，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)雙減工作實施方案。通過對關(guān)于進一步減輕義務(wù)教化階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法以及對學(xué)校雙減工作實施方案的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的相識。雙減政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教化階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教化學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策

2、的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教化，減輕家長的壓力，提升教化質(zhì)量、提升人民群眾對教化的滿足度。作為一線老師，為了更好地貫徹雙減政策，我們要做到以下幾點：首先，加強學(xué)習(xí)，提高相識，主動更新教化理念。雙減政策的實施對老師工作有了更高的要求，我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟雙減精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)教化的意識，才能用新理念開展教化教學(xué)工作，創(chuàng)建新的閱歷方法。其次，充分鉆研教材教法，提升實力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教化教學(xué)質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度豐富教化教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教化教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀老

3、師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的實力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。教化教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必需在黨的教化方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展須要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、奇妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教化教學(xué)活動以確保教化教學(xué)目標(biāo)的有效達成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。雙減政策要求老師肯定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有肯定的獲得感。作為一名人民老師，我們時時刻刻都行

4、走在教化教學(xué)這一條知行合一的行動探討的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。教化教學(xué)，須要我們每一個教化人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，雙減政策下的老師才會有更加清楚的奮斗目標(biāo)，我們的教化人生才會更有意義。雙減后的感受和收獲最近關(guān)于政府下來的雙減政策，如同一顆深水炸彈，將洶涌澎湃的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對于教培行業(yè)影響的解讀，更是遮天蔽日的來襲。拍手叫好聲，異義聲，苦痛掙扎聲。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個政策，都是無用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想將來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。站在國家

5、的角度：2021年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴(yán)峻性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會這樣呢，國家一調(diào)研，奧，原來是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問題，所以培訓(xùn)機構(gòu)也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問題，再漸漸解決就是，反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局。比如，一個地方100個學(xué)生，只有60個能上普高，其它去職業(yè)類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那么些數(shù)，所以干脆對培訓(xùn)機構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。所以，國家發(fā)布這一政策之后，知道會有一些小問題存在，也必

6、定會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試著預(yù)料如下：1、在一刀切培訓(xùn)機構(gòu)之后，會讓這部分原來學(xué)校滿意不了的職責(zé)，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學(xué)校，比如現(xiàn)在起先的晚托，后面將會完善晚托的內(nèi)容，引入素養(yǎng)類和特長類課程，滿意不同的需求；2、治理素養(yǎng)類課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；3、引入社會公益力氣，引導(dǎo)留存下來的社會培訓(xùn)青少年機構(gòu)，加入到公益社區(qū)和公益課程中來，來彌補國家力氣的不足。最終實現(xiàn)青少年的素養(yǎng)教化目標(biāo)；4、改革現(xiàn)有的老師工資評價體系，老師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實習(xí)體系，通過這些的變更，實現(xiàn)老師職責(zé)的重構(gòu)，社會對老師的認(rèn)知。5、在這里單獨提一個是：結(jié)合公立學(xué)校，建立

7、公益社區(qū)，實現(xiàn)青少年可以在文化素養(yǎng)體育方面在寒暑假得到更好的熬煉，而這些實現(xiàn)的參加者，可以讓師范類高校生在正式入職前為主體參加，即能得到熬煉和實習(xí)的機會，也能賺點收入。當(dāng)然，退休的老老師也可以發(fā)揮余熱了。站在社會的角度：有拍手叫好的，覺得國家最終要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁將來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看狀況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規(guī)是要面對的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不須要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現(xiàn)在好了，都不報，所以也就不用假裝關(guān)切孩子，為孩子報了，說究竟這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身肯定

8、教化不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是須要給引導(dǎo)的，是須要從課本之外賜予人生的體驗和認(rèn)知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因為雙減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套方法，看看依靠學(xué)校的力氣可否達成，假如實在達不成，方法總是會有。站在培訓(xùn)機構(gòu)的角度：現(xiàn)在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是勝利的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有方法的事。將來存活下來的機構(gòu)，國家也會引導(dǎo)者貢獻更多的社會公益力氣，作為教化的有益補充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機構(gòu)能夠參加的了。新政策的實施，愿一切安好，將來更加可期！雙減后的感受和收獲除了各地

9、不再審批新的面對義務(wù)教化階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)外，雙減中最令教培行業(yè)元氣大傷的，是對于培訓(xùn)時間的限制：嚴(yán)格執(zhí)行未成年人愛護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。隨著雙減正式印發(fā)，國內(nèi)各大教化股在上周五的美股市場及本周一的港股市場中集體下挫。同時隨著政策頒布的發(fā)酵，進一步將波及教化市場數(shù)十萬從業(yè)者的就業(yè)選擇和路途。在政策帶來的巨大市場變革中，幼教行業(yè)會不會受到波及?4月份起先，就已經(jīng)著手處理第一批線上學(xué)前教化網(wǎng)站，始終到雙減政策發(fā)布，許多教培品牌都暫停售賣全部學(xué)前班級的課程。學(xué)前教化課外培訓(xùn)板塊受挫，就意味著對幼兒園教化質(zhì)量的要求更高。從國家近幾年的學(xué)前教化政策法規(guī)中可以看到，增加公辦資源，擴大普惠性民辦資源，是必定趨勢。結(jié)合此次雙減政策，可以窺得學(xué)前教化今后的發(fā)展路徑：杜絕提前教化和課外超前教化，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點放在在幼兒園園內(nèi)不斷提高學(xué)齡前教化質(zhì)量的方向。作為幼教人，我們深深的感覺到，只有回來教化的初心，才能尋求更許久的發(fā)展。尋回初心，必先懂得學(xué)前教化的目的是什么。學(xué)前教化的目的，并不在于孩子們可以得到滿分的成果，而是通過學(xué)習(xí)的過程，讓孩子可以逐步發(fā)展成為一個心理健康，充溢學(xué)習(xí)力的人，努力成長為最好的自己。按部就班、因材施