關(guān)于2022年高三歷史教學(xué)計(jì)劃范文

1、關(guān)于2022年高三歷史教學(xué)計(jì)劃范文 時(shí)間過得太快,讓人不知所措，我們迎來了充溢挑戰(zhàn)的2022年，讓我們對今后的工作做個(gè)安排吧。那么關(guān)于歷史的教學(xué)安排怎么寫呢？下面是我整理的關(guān)于2022年高三歷史教學(xué)安排范文，以供參考。 高三歷史教學(xué)安排 一、指導(dǎo)思想 以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分探討近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探究高三歷史教學(xué)模式，增加歷史課的針對性和實(shí)效性，培育學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成果。 二、教學(xué)任務(wù)支配 時(shí) 間教學(xué)任務(wù)內(nèi) 容 2022年9月2022年2月

2、基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)歷史必修一、二、三 2022年3月2022年5月選修、解題技巧訓(xùn)練選修與練習(xí) 2022年5月高考前綜合訓(xùn)練、回來教材、考試方法技巧學(xué)生看書、老師輔導(dǎo) 三、教學(xué)目標(biāo) 1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，突出主體、強(qiáng)化主干、注意方法，讓學(xué)生理解駕馭基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的學(xué)問體系，駕馭科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法。 2、變更教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培育和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維實(shí)力。學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的實(shí)力。 3、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教化功能，以增

3、加學(xué)生的民族驕傲感和自信念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得長久的精神動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 4、加強(qiáng)教研，探討高考和高考試題，探討考試說明，注意學(xué)問的遷移和運(yùn)用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實(shí)效。 5、使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)秀率、平均成果和b級率上能有再突破。 6、使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。 四、實(shí)行措施 1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)安排，根據(jù)安排有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在安排的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施、評價(jià)、時(shí)間支配、內(nèi)容支配等內(nèi)容。 2、針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，今年采納二輪復(fù)習(xí)法： 第一輪復(fù)習(xí) 狠抓歷

4、史基礎(chǔ)學(xué)問，突出主體、強(qiáng)化主干、注意方法，使學(xué)生精確駕馭重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的訓(xùn)練，培育學(xué)生學(xué)科的思維實(shí)力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，明年一模前復(fù)習(xí)完選修兩本書，并適當(dāng)練習(xí)，迎接一?？荚?。）。 其次輪復(fù)習(xí) 其次輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行學(xué)問的整合，根據(jù)線索歸納、理清、分析、綜合學(xué)問，使學(xué)生從學(xué)問的系統(tǒng)性和邏輯方面組合學(xué)問，力求融會貫穿。 3、要仔細(xì)研讀大綱、考綱和考試說明。特殊是對于考試說明要花大氣力來探討，原委要駕馭哪些，駕馭到哪種程度，要把近幾年的高考題目作

5、為導(dǎo)向，作為例題，讓學(xué)生體會。對于高考試卷更要花氣力探討，要運(yùn)用集體的力氣和才智，分析探討試題命制的意圖，要考察的學(xué)問點(diǎn)、要駕馭的實(shí)力。還有2022年高考的一些趨勢以及可能要考查的學(xué)問點(diǎn)等。 4、提高課堂效率，做好學(xué)問落實(shí)。對于歷史課來講，老師不必四平八穩(wěn)，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事務(wù)。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生整理學(xué)問，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。 5、精選精練。在以往的閱歷中，多練才能出成果，這種觀點(diǎn)在增效減負(fù)大背景下，在時(shí)間不再像以往那么充分的狀況下，明顯已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，因此，精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。老師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)

6、低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，由可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。 6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要剛好，發(fā)覺問題要立即解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫穿。 7、要常常性地與學(xué)生溝通溝通，駕馭學(xué)生的最新動態(tài)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況剛好進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至短暫落后的學(xué)生，常常給與他們激勵與督促。 高三歷史教學(xué)安排 二輪復(fù)習(xí)從2022年3月起先至5月中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任，是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。 一、指導(dǎo)思想 1、突出三條主線:即政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化文明。抓住兩個(gè)重點(diǎn):農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（古代的中華文明）、工業(yè)文明時(shí)代（近現(xiàn)代英美法

7、等西方國家文明）。突破一個(gè)難點(diǎn):三個(gè)領(lǐng)域的文明相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系，提高學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)力。 2、強(qiáng)化三個(gè)意識:通史意識、世界意識、現(xiàn)代意識。通史意識要求從人類文明史的角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律；世界意識要求把中國歷史上的重大事務(wù)置身于世界的角度來考察，立體地、多角度地分析問題?，F(xiàn)代意識要求以當(dāng)前重大社會熱點(diǎn)問題切入。 3、從四情（四情是指考情、學(xué)情、材情、輪情，是設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的主要依據(jù)。）實(shí)際動身，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求，提高復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對性。依據(jù)考情，主要確定二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容范圍，習(xí)題、試題的題型、類型；依據(jù)學(xué)情，主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難易；依據(jù)輪情，主要確定二輪復(fù)習(xí)

8、內(nèi)容的起點(diǎn)、多少、快慢等；依據(jù)材情，主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容中的基礎(chǔ)學(xué)問。 二、備考基本策略與措施 （一）內(nèi)容設(shè)計(jì)策略 內(nèi)容設(shè)計(jì)要解決好復(fù)習(xí)專題內(nèi)容的范圍、結(jié)構(gòu)、層次、重點(diǎn)、數(shù)量以及呈現(xiàn)形式、課時(shí)設(shè)計(jì)等方面的問題，應(yīng)突出以下幾個(gè)方面: 1.要明確基礎(chǔ)學(xué)問的范圍，做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合。為此，要依托x省考試說明與教材，逐步細(xì)化高考考試學(xué)問的范圍，即依據(jù)考試說明中的考試范圍確定復(fù)習(xí)學(xué)問的點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)精確定復(fù)習(xí)學(xué)問的線，依據(jù)教材中目的內(nèi)容確定復(fù)習(xí)學(xué)問的面，做到分解有據(jù)、有度，宏觀與微觀相結(jié)合，以有利于進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)在處理復(fù)習(xí)學(xué)問面的詳細(xì)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)主要依據(jù)人教版教材來進(jìn)行，對岳麓版、人民版教

9、材的相關(guān)內(nèi)容可以進(jìn)行適度整合，但要量力而行，適可而止。對教材學(xué)問的整合要由厚變薄，去粗取精，做到要點(diǎn)系統(tǒng)精確、概括簡練。 2.要保障復(fù)習(xí)內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)合理，層次分明。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括學(xué)問結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練題目、方法技巧三方面。二輪復(fù)習(xí)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，其主要組成部分是依存于教材中的基礎(chǔ)學(xué)問，但另外還應(yīng)包括一些延長性的、隱性的學(xué)問。 3.要適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容。適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在肯定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍，建立起與社會現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。 第一，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)，范圍適當(dāng)，要與政治、地理學(xué)科結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)前社會和世界上的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題來選取。 其次，要找準(zhǔn)切入口，特殊是要有歷史學(xué)問的依托，否

10、則就等同于政治學(xué)科的時(shí)政熱點(diǎn)，就會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。 第三，熱點(diǎn)專題的學(xué)問結(jié)構(gòu)要全面，要有相關(guān)背景材料，要有相關(guān)歷史學(xué)問，要有相關(guān)訓(xùn)練習(xí)題。 要防止四種導(dǎo)考不到位現(xiàn)象:盲目拔高現(xiàn)象、簡潔重復(fù)現(xiàn)象、貪多求全現(xiàn)象、放任自流現(xiàn)象。 4、對復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。為便于課堂實(shí)施操作，要將以上各方面的相關(guān)內(nèi)容加以整合分解，確定一系列以課時(shí)為單位的課題。依據(jù)二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，確定適合學(xué)情、班情、校情的課題的數(shù)量。取舍課題要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)一是指基礎(chǔ)學(xué)問中的重點(diǎn)問題， 二是指學(xué)生學(xué)問中的薄弱環(huán)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)好的學(xué)生要重點(diǎn)突出如模塊間的聯(lián)系、階段特征、規(guī)律性相識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 （二）過程實(shí)施策略

11、（略 ） （三）實(shí)力訓(xùn)練策略 要抓住關(guān)鍵，規(guī)范訓(xùn)練，細(xì)心講評，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力，即應(yīng)考實(shí)力與技巧。 1.訓(xùn)練是提高學(xué)生應(yīng)考實(shí)力的主要途徑。 訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)包括鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性考試三部分。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量仿照或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相像性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴(yán)把審題關(guān)，要特殊留意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。今年要留意探討性學(xué)習(xí)類題目、學(xué)生自主提出問題類題目的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練。須要特殊強(qiáng)調(diào)的是，以上三個(gè)方面的內(nèi)容，都要有明確、精確、精練的答案或文本資料。 在保證訓(xùn)練題目科學(xué)性

12、的前提下，二輪復(fù)習(xí)中要特殊留意訓(xùn)練的 規(guī)范性:一是各種訓(xùn)練要適度，要精練，應(yīng)提高訓(xùn)練題的質(zhì)量，限制訓(xùn)練題的數(shù)量，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性訓(xùn)練都要少而精；二是訓(xùn)練方式要敏捷，各種訓(xùn)練要求有所區(qū)分，鞏固性訓(xùn)練可當(dāng)堂處理，可實(shí)行口頭提問、筆答、板演等形式，拓展性訓(xùn)練包括專題訓(xùn)練可量力而行，由學(xué)生自主確定；三是模擬考試要到位，要定時(shí)定量，從內(nèi)容到形式都應(yīng)體現(xiàn)高考的特點(diǎn)與要求，特殊要重視指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范運(yùn)用答題紙的問題。各種訓(xùn)練都應(yīng)重在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、方法技巧、卷面支配以及書寫規(guī)范等內(nèi)容。 高三下學(xué)期歷史教學(xué)安排全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問 細(xì)心講評。要做到確定成果與

13、指出不足相結(jié)合，點(diǎn)評、自評、互評相結(jié)合，面對全體與個(gè)別幫扶相結(jié)合，講評與補(bǔ)償相結(jié)合；要做到方法技巧指導(dǎo)、點(diǎn)撥到位，能夠舉一反三。要克服機(jī)械講評、簡潔對答案的現(xiàn)象。 二輪復(fù)習(xí)中要特殊重視非選擇題解題方法技巧的指導(dǎo)，不能簡潔地歸納講解各種題型的基本特點(diǎn)和要求，要在影響學(xué)生解題的內(nèi)容詞、條件限制詞的含義及其基本內(nèi)涵上歸類、比較。問答題題目中所含有的概念大致有兩類:一是歷史學(xué)科中常用的社會科學(xué)概念；一是歷史學(xué)科試題中常用的限定解答內(nèi)容和方式的概念。對這些概念理解的程度，干脆影響到了審題的質(zhì)量和答題的效果。對以上概念，應(yīng)在日常學(xué)習(xí)過程中留意積累和駕馭，并在練習(xí)中加深理解和運(yùn)用，要運(yùn)用以往的高考題作例證，

14、加強(qiáng)好用性指導(dǎo)與訓(xùn)練，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，提高分析解決問題的實(shí)力和學(xué)科成果，力爭在優(yōu)秀率和有效分上有所突破。另外還應(yīng)將解題方法指導(dǎo)與幫扶結(jié)合起來，因?yàn)楹芏鄮头?對象是因?yàn)榻忸}技巧不敏捷而影響成果的。 以上安排依據(jù)教學(xué)實(shí)際須要，可作微調(diào)。 高三歷史教學(xué)安排 本學(xué)期歷史教研工作要接著以課堂教學(xué)改革為突破口，提中學(xué)學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)力；接著樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立以研促教的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)探討活動。以歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對

15、我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)教化的深化而努力。 為此，在歷史教研活動中追求以下四個(gè)原則：教材培訓(xùn)實(shí)效化；教研工作課題性化；教研活動專題化；老師培訓(xùn)實(shí)力化。從而充分發(fā)揮教研室主動指導(dǎo)作用。 一、教材培訓(xùn)實(shí)效化 以課程改革以及新教材的實(shí)施運(yùn)用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必需堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教化活動；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的

16、先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。 二、教研工作課題化 歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)教化的質(zhì)量。基于這三方面的相識，找尋歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的以研促教的工作要求。本學(xué)期

17、我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是： 接著以蘇州市級課題中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成果評價(jià)模式探究探討為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，提高試驗(yàn)學(xué)校老師的組織實(shí)力和科研水平，同時(shí)將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增加實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。 針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項(xiàng)教研教科專題探討，將課題由課題

18、組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。 不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動性，我們打算將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。 三、教研活動專題化 針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動力求實(shí)效性和針對性，每次教研活動都確立一個(gè)專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動、教學(xué)評價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個(gè)方面： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)教化新理論，不管是哪一級的教研活動，教化理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探討的氛圍，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和探討。 把課堂教學(xué)改革作為教研活動的