信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_3

1、    信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    丘韻勤摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是一種最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段正闊步走入課堂，顯示著它無可比擬的優(yōu)勢。教師運用信息技術(shù)可以創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動有趣的教學(xué)環(huán)境，可以將枯燥抽象的概念、復(fù)雜曲折的思維過程，以直觀形象的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)根據(jù)小學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知規(guī)律，挖掘信息技術(shù)對學(xué)生的激趣導(dǎo)學(xué)功能，從而進(jìn)行輔助性教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、開展自主學(xué)習(xí)

2、、啟迪抽象思維、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能有著重要的作用。一、課前準(zhǔn)備：（一）為教師的課前備課提供參考備課是教師在上課前的教學(xué)準(zhǔn)備。我們在備好每一節(jié)課的教材時，必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點和難點，采用什么教學(xué)方法，這時我們就需要去廣泛閱讀有關(guān)的資料，包括教學(xué)參考書、報刊雜志、瀏覽網(wǎng)上信息。由于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的資源共享和信息搜集處理功能，使教師在備課時，除了借助教材和教參外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。結(jié)合自身教學(xué)實際對信息的整合，提高課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。（二）為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)素材提供途徑以信息技術(shù)為支撐培養(yǎng)創(chuàng)新型人

3、才為目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。信息技術(shù)的快速發(fā)展，擴(kuò)展了信息傳遞的途徑，豐富了信息資源，增強(qiáng)了人們的信息意識，使得信息技術(shù)不僅可以成為教師的教學(xué)工具，還可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具、成為學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的工具。利用各個網(wǎng)站，可以獲得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下珍貴的數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，利用本地區(qū)和學(xué)校的教育資源庫，學(xué)生可以從中查找所需的學(xué)習(xí)素材。二、課程中：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。依據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。多媒體教學(xué)可以

4、很好的展示知識間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好的理解知識。（二） 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有常規(guī)電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優(yōu)點。計算機(jī)輔助教學(xué)帶來了教學(xué)手段的一次現(xiàn)代化的大變革。計算機(jī)能事先存儲大量的信息，它操作方便快捷，可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上時間的浪費，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時間，從而增加了教學(xué)容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，帶來了課堂效益的提高。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，寫的一系列有針對性的練習(xí)，化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。（三）

5、 解決教學(xué)難點多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫和音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清了每個細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象，加深理解，對學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果非常明顯。（四） 啟發(fā)學(xué)生思維信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)內(nèi)容，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答

6、和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。（五） 彌補(bǔ)教材不足書中有些要求實踐的教學(xué)內(nèi)容，由于受到時間、空間的限制，不可能讓學(xué)生親臨其境，從而限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)進(jìn)行整合教學(xué)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個真實的或虛擬現(xiàn)實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中體驗，學(xué)會在信息學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，主動構(gòu)筑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以彌補(bǔ)教材的不足。三、在課后：（一）利用信息技術(shù)可延伸課堂教學(xué)目前我們學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級授課制，即學(xué)生在校集中授課，受教學(xué)時間的統(tǒng)一限制。21世紀(jì)人類社會將進(jìn)入全新的信息時代，信息化整合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式?；谶@一思考，我們有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課堂延伸到課外，開闊學(xué)生的知識視野、豐富課余知識，且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。（二） 為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供渠道課后，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際，運用計算機(jī)和多媒體工具將學(xué)習(xí)內(nèi)容以超文本或動畫多種形式與友好互動的界面，以網(wǎng)絡(luò)為載體，為學(xué)生提供數(shù)字化資源，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供渠道。（三）可布置形式不同的作業(yè)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是師生信息交流的一個窗口。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用廣泛，也是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。