省略號(hào)的作用（精編版）

1、省略號(hào)的作用省略號(hào)的作用省略號(hào)（），又稱刪節(jié)號(hào)，用于省略原文的符號(hào)?！耙牡氖÷?，用省略號(hào)標(biāo)明?！?“列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。” “說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示?！?“用在表示節(jié)省原文或語(yǔ)句未完、意思未禁等?！?省略號(hào)省略號(hào)是表明文句中省略內(nèi)容的標(biāo)號(hào)。省略號(hào)的主要用法是表示省略。省略的內(nèi)容主要有四：一是引文；二是重復(fù)性詞語(yǔ)；三是類似語(yǔ)句；四是列舉。除省略外，省略號(hào)還有以下幾種用法：1、 表示沉默：例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽(yáng)平： 2、 表語(yǔ)言中斷：例：穿長(zhǎng)袍的問： " 這位是"" 我的兄弟。 " 戴禮帽的回答。破折號(hào)也可表語(yǔ)言中

2、斷，但兩者有不同：破折號(hào)表語(yǔ)言戛然而止，省略號(hào)表余音未盡。3、表語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)。例：上級(jí)派我到這兒工作，我沒有完成上級(jí)交給我的任務(wù)。4、表含糊其辭，欲言又止例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，" 那是實(shí)在，我說不清。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清。"5、表明語(yǔ)意未盡。例： " 可惡！然而。" 四叔說。使用省略號(hào)時(shí)應(yīng)注意以下問題：（1） ）不可濫用省略號(hào)。一是省略號(hào)后語(yǔ)境不明的不能用省略號(hào)，而是沒有上述特殊語(yǔ)意不能用省略號(hào)。（2） ）、用了" 等" 、" 等等" 就不能再用省略號(hào)。（省略號(hào)和" 等&

3、quot; 、" 等等" 有不同，省略號(hào)表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語(yǔ)或意思。）（3） ）要正確處理省略號(hào)前后的點(diǎn)號(hào)問題：一是省略號(hào)前是個(gè)完整的句子的，省略號(hào)前應(yīng)使用句末標(biāo)點(diǎn)，表示省略的是句子；二是省略號(hào)前不是完整句子的，省略號(hào)前一般不用點(diǎn)號(hào)，表示省略的是詞語(yǔ)、短語(yǔ)；三是省略號(hào)后一般不用標(biāo)點(diǎn)。（4） ）、如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個(gè)圓點(diǎn)表示，單獨(dú)成行，不頂格。225常見的說明方法常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定 義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10 種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面

4、分別加以說明。（ 1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化， 以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí) 驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9 至 18 歲的青年與 35 歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過一個(gè)比較， 發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、 經(jīng)驗(yàn)比較豐富， 容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系， 心理學(xué)上稱為 “聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬 克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后， 他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、 果戈里和謝

5、德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。這段文章要說明的是： 年齡稍大， 記憶力不一定就差。 為了說明這一（ 5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法， 來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠， 對(duì)有些事物解說更直接、更具體。（6） ）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)， 是科技說明文常用的方法。下定義的時(shí)候， 可以根據(jù)說明的目的需要， 從不同的角度考慮。 有的著重說明特性，如關(guān)于 “人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于 “肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用， 如關(guān)于 “統(tǒng)籌方法 ”和“應(yīng)用科學(xué)”

6、的定義。人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)， 它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。無論從什么角度考慮， 無論采用什么方式， 只要是下定義， 就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物。 ”這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物?！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。（7） ）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用 “某

7、某是什么 ”的語(yǔ)言形式。 形式相同， 如何區(qū)分呢？一般來說， “是”字兩邊的話能夠互換， 就是定義； 如果不能互換，就是詮釋。例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為 “云中形成的固態(tài)降水物是雪 ”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。（8） ）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻 則不宜使用。（9） ）摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（10） ）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。一篇