17《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計

1、 17酸的和甜的第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”， 寫“狐、貍、猴、”，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。 2、能正確流利地朗讀課文，感知課文大意，了解為什么狐貍說葡萄是酸的。3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，初步感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：寫好帶反犬旁的字；在朗讀中初步感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過程：一、看圖識字，激發(fā)興趣。1、（出示葡萄架）串串葡萄掛在高高的架上。認(rèn)讀“葡萄”，讀準(zhǔn)輕聲。你吃過的葡萄什么味道？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍。”） 2、激趣導(dǎo)課：狐貍沒有吃過葡萄，可

2、他卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們來讀一個非常有趣的故事。3、板書課題：17  酸的和甜的指名讀題，認(rèn)識“酸”，強(qiáng)調(diào)平舌音。二、聽讀課文，初知大意聽準(zhǔn)字音,想想故事中出現(xiàn)了哪些小動物？ 三、初讀課文，整體感知。打開書頁，大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想發(fā)生了什么事情。四、學(xué)習(xí)生字1、葡萄園里有許多生字朋友想和大家見面交呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（小老師代讀 指名讀 ）2、調(diào)皮的字娃娃躲在了葡萄里面，要和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧。3、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，老師請你們和他玩“我小聲，你大聲”的游戲，再給它找個朋友吧！。4、合

3、作識字，交流方法。5、我們這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？ （1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？6、出示兒歌，歸納課文大意：葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜。凡事都要親體驗。_吃不著葡萄，說它是_，_和_相信了。_試吃了，發(fā)現(xiàn)葡萄是_。7、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“狐、貍、猴”。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1、圖文出示第一自然段：狐貍想吃葡萄嗎？邊觀察圖畫，自由讀，用找出狐貍摘葡萄的句子。 2、狐貍很想吃葡萄，要怎樣讀？一會兒一會兒說明什么？3、說話練習(xí)： 一會兒 ，一會兒 。4、可是也又說明什么？狐貍忙了半天，沒摘到葡萄，它的心情會是什么樣的？ 指導(dǎo)讀：這葡萄是酸的，不能吃！六、小結(jié)課文。狐貍想盡辦法都沒有摘到葡萄，所以他說葡萄是酸的，不能吃。如果你是狐貍，想知道葡萄是酸是甜，會怎么做？