一位班主任工作心得——用愛心播種,用智慧耕耘

1、一位班主任工作心得用愛心播種， 用智慧耕耘 有這樣一句話說：“播下一種思想收獲一種行為， 播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性 格，播下一種性格收獲一種命運”。這句話雖然很樸實， 卻蘊涵哲理。作為一名班主任，我一直以此為座右銘， 激勵自己要用科學的思想去教育學生，用正直的行為去 感化學生，用良好的習慣去影響學生，力爭用我的智慧 去塑造學生的品格、改變學生的命運?；仡欁约簬啄甑?班主任工作歷程，如果用一句話概括的話那就是：“用 愛心呵護學生的心靈，用智慧塑造學生的品格。”具體 來說，我是從以下這幾方面來努力的。 一、以愛為橋，傾心教育 愛心成就教育。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺 度

2、。我們教師的愛就是要毫無選擇地、公正的給予每一 個學生。作為班主任，我從不放棄每一個學生，而將一 顆愛心無私地奉獻給學生，用一顆愛心贏得學生的尊敬， 使每個學生都感受到集體的溫暖，使每個學生都能一樣 地成長進步。 1 、用愛心譜寫班級和諧友愛的主旋律 關(guān)愛學生，就要充分發(fā)揮班集體的作用。我把“在 和諧的環(huán)境里讓每一個學生都能得到發(fā)展”作為自己教 育學生的基本要求，把信任、理解、關(guān)心、寬容和提醒 作為教育學生的法寶。關(guān)愛每一位學生，一切為了學生， 為了學生的一切。但是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生 子女，容易養(yǎng)成“一切以自我為中心”的習慣，不懂得 為別人著想，不懂得關(guān)愛他人。集體意識薄弱。為了讓

3、孩子們做到“心中有他人”，讓他們不僅享受愛、接受 愛，而且還要學會付出愛。我總教育孩子們：“成功與 人分享，快樂便會加倍；痛苦與人分擔，痛苦便會減 半?！睘榇?，我在班級活動中推進愛心行動，對學生進 行善良、愛心教育，并用實際行動給困難的同學伸出援 助之手。班里有一個叫張XX的學生，學習態(tài)度不端正， 成績差。母親有病，身體一直不好，腿還殘疾。全家僅 靠父親一人在外做零工的微薄收入維持生活，家庭生活 條件很是艱苦。這樣，不但張新?lián)Q的學習無人照管，而 且她回到家里一邊要照顧媽媽，還要一邊做家務(wù)。面對 這樣一個衣著破舊渾身臟兮兮的同學，她自然牽動著我 的心， “愛自己的孩子是人， 愛別人的孩子神。 ”

4、于是， 我經(jīng)常給她買一些生活、學習用品，每周里她的飯票總 會不夠，我又會提前為她買一些。在我的感染下，班上 同學也無聲地向她伸出了援助之手。張新?lián)Q也因此慢慢 轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度，學習成績也有了很大進步，幫助過得 她的同學也有一種自豪的感覺。是愛架起了我班班級團 結(jié)友好的橋梁，是愛心譜出了我班班級和諧互助的主旋 律。由于我和學生的共同努力，目前我班班級最大的特 點就是：凡是學習基礎(chǔ)薄弱、行為習慣有差距的學生都 有一個成績優(yōu)異、品行兼優(yōu)的好同桌。在各項活動中， 他們會友善、互助地結(jié)成對子，共同學習和活動。和諧、 團結(jié)、積極、向上的學習氛圍已經(jīng)形成。 2 、無私的愛心獻給每一個孩子 在教育教學工作中，我

5、都全面的關(guān)心和愛護每一個 學生。不論相貌、性格、性別差異，也不論學生學習成 績的優(yōu)劣，都一視同仁，不偏愛，不歧視，尤其是對待 后進生，更是特別關(guān)心愛護，尊重學生的人格和自尊心， 相信學生能夠完成老師提出的要求。愛心是班主任走進 學生的法寶。我深知愛心對于班主任來說的重要性。因 為班主任工作需要花費大量的時間和精力，有了愛才會 舍得付出。才會真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學 生，設(shè)身處地 一位班主任工作心得用愛心播種，用智慧耕 耘 地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。班里 有一個叫常植偉的同學，他性格十分倔強，脾氣也很古 怪，一旦不如意，無論誰勸他都沒有用，時常發(fā)脾氣回 家。鬧得我頭疼，曾

6、幾次和數(shù)學老師公開宣戰(zhàn)，一接火， 就不可開交。在充分了解了他之后，我一次次找他談話， 耐心地開導他。凡是他遇到不順心的事，我就找他促膝 長談，使他明是非，懂道理。在我的幫教下，功夫不負 有心人，常植偉的壞脾氣改了很多，漸漸的能和同學友 好相處，成績也明顯進步了。他的媽媽非常感激，見到 我總是說：“周老師??！太感謝您了，您們老師真是不 僅僅在教書，更重要的是在育人。我們家植偉能有這么 大的進步，您不知幫了我多大的忙?！?另外，我對后進生也有所“偏愛”：課堂上只要能 夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上稍有進步就給予贊許； 品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到贊許、表 揚的歡樂。同時我還努力做到“五多

7、”：多個別談話、 多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。 在贏得后進生的信任后，成為他們的知心朋友。 王同學是我教四年級時的插班生。他剛進入班級， 我就發(fā)現(xiàn)他學習成績差，經(jīng)常不寫作業(yè)，行為習慣也不 好，還常常調(diào)皮搗蛋搞破壞。為此，我特地到他家里走 訪，發(fā)現(xiàn)他的父母對他也失去了信心，不怎么管他。我 拿出他的作業(yè)本對他父母說：“你們看，王X作業(yè)上的 字寫得多認真，可以看出他是個有基礎(chǔ)和有能力把學習 學好的孩子，他只是學習態(tài)度及學習習慣不好，只要我 們共同努力，他一定能行的?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)他唱歌不錯， 就每星期安排他領(lǐng)一次唱歌。他的作文稍有進步，我就 當堂朗讀他的作文，對他大加表揚。晚上和雙

8、休日，我 又常常打電話到他家里，和他談上幾句話，提醒他要認 真完成作業(yè)，多看書。每當我發(fā)現(xiàn)他又想調(diào)皮搗蛋時， 就毫不留情地制止他，還做通他父母的工作，讓他的父 母多關(guān)心關(guān)心他，讓他有種被別人重視的感覺。他父母 沒空時，我就時時關(guān)心他，提醒他。漸漸地，他對學習 開始充滿了熱情，作業(yè)的正確率高了，也不再調(diào)皮搗蛋 了。他的父母都說：“真沒想到，我們家王X現(xiàn)在回家 不用說就開始做作業(yè)了，聽話多了，也懂事多了?！毙?學期開學了，我沒見到他來學校，就打電話到他家，是 王X接的電話，他說：“老師，我的父母由于工作關(guān)系 想讓我轉(zhuǎn)學，可是我不想走，你跟我的父母說說吧，老 師我還想在你的班里，我會好好學的。”孩子

9、這一句普 通的話讓我的眼睛熱熱的，這是孩子對我工作的最大肯 定啊。后來我找到他的父母協(xié)商這件事，想讓他繼續(xù)留 在這里學習，但由于他們家是山西的，他還是走了。現(xiàn) 在他還經(jīng)常給我打電話或發(fā)短信，回報他的學習情況， 有時還問問我的孩子。我心里有說不出的成就感。有一 次他的家長打電話說：“周老師，是你改變了我的孩子， 雖然我們離開了，但我們心里的感激之情卻無以言表， 我們忘不了XX小學的老師。”從家長的話中可以看出 他們對我作為班主任同時作為教師的肯定。學生的成績 因為我的友善和真誠而不斷提高，愛在付出的同時也獲 得了學生、家長的一片真情。 二、細心教育，精心管理 在班級管理中，首先我覺得重視思想教育

10、是做好班 主任工作的一 * 寶?！叭娢磩?，糧草先行”，思想 教育就好比三軍的糧草。在工作中我對此深有體會。因 此，我常針對學生的年齡特點，和存在的問題，有的放 矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞 一位班主任工作心得用愛心播種，用智慧耕 耘 著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板 報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生 得到潛移默化的教育。我還我的住室里給學生設(shè)立了信 箱，為學生開設(shè)了一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑， 及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。班 上的張同學性格內(nèi)向，平時與其他學生來往不多，顯得 孤僻郁悶。一天，他寫信給我說：“看到其他同學與

11、朋 友一起游戲，學習，我好羨慕??！老師，大家為什么不 喜歡我呢？”我馬上找他聊天，在談話中我了解了他的 興趣愛好、特長，就鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班 會上，我讓張冬冬展示了自己的特長，這讓他信心倍增， 也讓其他學生重新認識了他。這樣一來，許多學生都愿 意與張同學一起玩了，張同學也融入了這個集體，開心 多了?？吹剿鞓返臉幼樱乙彩窍采厦忌?。 其次是培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍。班主任不是 一個單獨的個體，是與所在的班級融為一體的。班干部 是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助 手。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用， 是樹立良好班級的關(guān)鍵。因此在了解學生的基礎(chǔ)上，我 通過競

12、聘的方式產(chǎn)生了這支隊伍，并想方設(shè)法構(gòu)建學生 自我管理體制，除了班長、學習委員等我還為學生設(shè)置 多種崗位，例如：一日小小班主任，班級小管家等。讓 百分之百的學生競爭上崗，讓每個學生都有服務(wù)同學、 鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機會。我指導他們發(fā)揮各自的才 能去組織和管理班級，不斷培養(yǎng)他們的能力，用各種措 施把這個隊伍建設(shè)成了友好團結(jié)、管理能力強、能處處 起帶頭作用的小集體。領(lǐng)導班子的凝聚力強了，整個班 集體的凝聚力自然就形成了，各種良好的習慣自然也就 形成了，所以，在班上，學生能充分發(fā)揮自己的能力和 水平，使自己得到鍛煉。能讓學生做的，我決不包辦代 替，最多也只是在一旁指點總結(jié)經(jīng)驗教訓。時間一長， 學生也

13、形成了自己獨特的經(jīng)驗與方法，各項活動開展得 有聲有色。不光如此，學生還自己組織各種活動，例如： 朗讀比賽；手抄報展；排練節(jié)目等。每當他們組織活動 邀請我作為嘉賓的時候，我是由衷的高興，那種感覺就 猶如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此時我不僅自豪的 想：孩子們真是長大了，但我沒有滿足感，因為我不僅 希望他們長大，我還要想辦法把它們變得強大起來。也 許這就是人們常說的：“欲望無止境吧！” 三、言傳身教，以身作則 “身教”重于“言教”。 論語告訴我們：“其身 正，不令而行。其身不正，雖令不從?！笨梢?，班主任 一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。 因此，要帶好思想既單純又復雜，既有主見又沒主

14、見的 小學生，作為班主任就應(yīng)該做好典范。有一次我?guī)W生 去野外搜集寫作素材，正碰上下大雨；因為去的時候沒 有想到會下雨，任務(wù)完成回到學校時，學生和我大多都 淋成了落湯雞。我急忙取來毛巾，幫他們把頭發(fā)擦干， 并給他們倒了一些開水。事后，有學生偷偷對我說： “老師， 你知道嗎？你那天的舉動在我們心里引起極大 的震動，大家都說以后要向你學習?！蔽衣犃诵睦镆徽?， 沒想到自己不經(jīng)意的舉動到收到這樣的效果。平?？偸?說的多，做的少，須知學生的眼睛是雪亮的，他 一位班主任工作心得一一用愛心播種，用智慧耕 耘 不光看你怎么說，更看你怎么做?，F(xiàn)在遇到班級大 型活動，我首先熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們 一道

15、去共創(chuàng)佳績。班級受損，我也是勇于承擔責任，不 去一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事 務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上 的擺設(shè)，窗戶的打開等，走進教室同學們都在認真學習， 那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼 中，自然會潛移默化。學生無形中會形成一種自我約束 力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有 同學為主動去檫干凈圖書柜，幫老師整理好講桌等。即 使我不在的時候，班上也是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特 別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表 揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。有一 次我看到有一位學生在日記中這樣寫道：“我以我班為 榮，我不愿做任何