音樂(lè)教學(xué)隨筆感言

1、Word 文檔僅供參考音樂(lè)教學(xué)隨筆感言音樂(lè)教學(xué)隨筆感言范文一：一、學(xué)生的聽(tīng)從音樂(lè)藝術(shù)的審美感知角度上看，音樂(lè)不受時(shí)刻和空間的限制，具有靈活多樣的特性和不受視覺(jué)阻礙的審美特征，是以聽(tīng)引起學(xué)生對(duì)審美形象的注意。故而聽(tīng)那個(gè)詞在音樂(lè)中就具有了更加復(fù)雜和廣泛的意義。學(xué)生不僅僅要會(huì)聽(tīng)音高， 還要學(xué)會(huì)聽(tīng)音色的變化、 節(jié)奏節(jié)拍的變化，去聽(tīng)旋律線條的進(jìn)行。就像學(xué)習(xí)繪畫(huà)的人要訓(xùn)練幾十種相近的顏色中，能夠體會(huì)它們的不同一樣。 聽(tīng)覺(jué)是行動(dòng)的指導(dǎo)，不管是音樂(lè)的律動(dòng)，旋律線條的進(jìn)行，音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨，聽(tīng)得見(jiàn)它們細(xì)微的變化才有可能體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處。學(xué)會(huì)聽(tīng)， 是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)音樂(lè)

2、重要的條件。二、老師的聽(tīng)傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的差不多技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。但是反思自己在教學(xué)中有時(shí)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)有講完，自己便到旁邊拿獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片沒(méi)能做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展的過(guò)程，在學(xué)生交流感悟的過(guò)程中，教師要以觀賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一位學(xué)生的真情表白， 以極大的熱情和耐心感受其內(nèi)涵，以最大的寬容和信賴去對(duì)待可能出現(xiàn)的咨詢題。 教師只有全身心地傾聽(tīng)學(xué)生講話，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，才能發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和疑慮， 發(fā)覺(jué)和創(chuàng)意等， 才能及時(shí)捕捉課堂的生成資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)中挺進(jìn)，使課堂充滿著生命的氣息與情趣，充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師的這

3、種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講話的習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立可感的榜樣，自然而然地讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。音樂(lè)教學(xué)隨筆感言范文二：音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)感受，在音樂(lè)中讓幼兒充分的去感受音樂(lè)是非常重要的。我們教育的要緊目的是創(chuàng)新， 幼兒身上潛存著豐富的制造力和敏感的思維能力，我們要把小孩融入到音樂(lè)活動(dòng)中， 促進(jìn)小孩多元智能的開(kāi)發(fā)。從感受音樂(lè)入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會(huì)表演、會(huì)創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，印象深，記得牢，從而使學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)再到制造性的學(xué)， 使幼兒在充滿音樂(lè)歡快、 愉悅的氛圍中讓幼兒扎實(shí)的學(xué)到知識(shí)，并利用已學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和制造能力。在教唱歌曲時(shí)，首先讓幼兒感受曲子

4、，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來(lái)。在學(xué)高高的蘋(píng)果樹(shù) 這首歌時(shí)， 我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)了一個(gè)高大的蘋(píng)果樹(shù)下畫(huà)兩個(gè)席地而坐的小孩，簡(jiǎn)單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹(shù)下會(huì)干什么？在豐富實(shí)際感受的基礎(chǔ)上對(duì)歌詞中的詞意有了進(jìn)一步理解， 使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受， 然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來(lái)朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時(shí)，他們對(duì)自己有了信心，對(duì)活動(dòng)有了興趣，也促使他們會(huì)自然的按自己的意愿感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。 然后我示范演唱歌曲。 讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫(huà)上的蘋(píng)果擦去換上幾個(gè)橘子，讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來(lái)想出還能夠換成什么水果樹(shù)。邊唱邊跳關(guān)于中班幼兒來(lái)講是他們的進(jìn)展特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)有了粗淺的

5、技能和經(jīng)驗(yàn)，他們不但喜愛(ài)用歌聲來(lái)表達(dá)感情，更喜愛(ài)用動(dòng)作加以補(bǔ)充， 平常多讓幼兒觀看自然、生活中的Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考一些啟發(fā)， 同時(shí)也給幼兒一些示范動(dòng)作，教給他們一些表達(dá)方法。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，當(dāng)唱到我們唱歌，做游戲時(shí)， 幼兒都會(huì)隨著音樂(lè)結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動(dòng)作； 如：兩兩相對(duì)拍拍手；幾個(gè)人拉成圓圈快樂(lè)的轉(zhuǎn)一圈； 站在地上點(diǎn)頭等； 在創(chuàng)編動(dòng)作中， 逼確實(shí)表現(xiàn)出了小孩們投入的喜悅之情。我覺(jué)得如此上有幾個(gè)好處：1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替了原來(lái)的圖片，簡(jiǎn)單、明了，減少了教師預(yù)備教具的時(shí)刻，但卻不阻礙教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。我想如此的方式能夠多用。2、活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，

6、逐步加深難度，使活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，而不是機(jī)械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹(shù)時(shí)幼兒也同時(shí)在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，有的小孩提出換成西瓜，因此馬上有小孩反對(duì)：西瓜不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。通過(guò)的討論、交流和碰撞，豐富了小孩們的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)隨筆感言范文三：我從事音樂(lè)教學(xué)差不多十多年了，我們學(xué)校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，多媒體進(jìn)入校園才是近兩年的事， 由于班級(jí)較多的緣故， 再加上我們學(xué)校就只配置了 2 個(gè)多媒體教室， 因此不是經(jīng)常有機(jī)會(huì)進(jìn)行多媒體教學(xué)。 通過(guò)用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課， 我發(fā)覺(jué)：用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 能夠直觀、生動(dòng)、 形象地展示教學(xué)內(nèi)容， 極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，

7、 專(zhuān)門(mén)是在進(jìn)行音樂(lè)觀賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動(dòng)感畫(huà)面的支持下觀賞音樂(lè)， 就能非常快的進(jìn)入到音樂(lè)所表達(dá)的意境中，感受到音樂(lè)給人們帶來(lái)的美的享受， 更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 便于學(xué)生從感性上更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)， 體會(huì)音樂(lè)。如此就節(jié)約許多講解的時(shí)刻，課堂形式更多樣化。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)講過(guò)： 興趣是最好的老師。因此作為老師，專(zhuān)門(mén)是音樂(lè)教師的我們，就應(yīng)該考慮一下如何樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，假如我們不分課程， 一味的追求PPT教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)課堂上熱喧鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的掌握知識(shí)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要有針對(duì)性的

8、、有選擇性的制作課件，避其缺點(diǎn)，揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)會(huì)和掌握本節(jié)課的知識(shí)，在課堂中盡量使教學(xué)內(nèi)容形象化和趣味化，融知識(shí)于娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)的輕松。那么，我們應(yīng)該如何去營(yíng)造和諧的課堂氛圍呢？首先，在導(dǎo)入新課時(shí)我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么， 在導(dǎo)入新課時(shí)，我們要盡量尋一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。其次，課堂提咨詢要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計(jì)咨詢題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時(shí)刻，同時(shí)還要考慮到咨詢題的趣味性。實(shí)際操作中，要

9、注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓舞性語(yǔ)言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感， 切忌諷刺挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而失去對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。愛(ài)因斯坦講過(guò)：興趣是最好的老師，只有在師生不斷交互實(shí)踐過(guò)程中，才能產(chǎn)生和進(jìn)展人的認(rèn)識(shí)；只有在能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中， 個(gè)體才能作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息； 正如一個(gè)名人所講：一個(gè)人的興趣所在就是他的力量所在。Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考音樂(lè)教學(xué)隨筆感言范文四：我教了幾個(gè)月的新教材，發(fā)覺(jué)小孩對(duì)很多觀賞曲并不是非常感興趣。作為對(duì)新教材充滿滿腔熱情地我來(lái)講，如何樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀賞曲的情感

10、內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、 制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓小學(xué)生豎起小耳朵， 用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該花更多的時(shí)刻來(lái)鉆研教材，站在小孩們的角度去看新課程下的音樂(lè)觀賞課， 統(tǒng)籌安排觀賞曲的教學(xué)方法， 做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。每個(gè)學(xué)生差不多上制造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探究，他要表現(xiàn)，他的自我確信。新課標(biāo)有個(gè)針對(duì)二年級(jí)的制造標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。敲出情境 : 在教授鴨子拌嘴時(shí)，學(xué)生聽(tīng)的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆

11、在鉛筆盒上依照音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、 捉魚(yú)、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響， 用不同的節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情節(jié)， 再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采納的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。音樂(lè)教學(xué)隨筆感言范文五：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂(lè)專(zhuān)家，而是為了使學(xué)生獲得一定的音樂(lè)素養(yǎng)，從而受到音樂(lè)審美陶冶。音樂(lè)觀賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)賞各式各類(lèi)的音樂(lè)作品，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)對(duì)音樂(lè)的感悟過(guò)程。 要緊內(nèi)容差不多上針對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)差不多素養(yǎng)的感悟性內(nèi)容。在對(duì)音樂(lè)的感悟中，關(guān)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講， 通過(guò)教師的引導(dǎo)， 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力， 其中包括對(duì)音

12、樂(lè)要素的感受力， 音樂(lè)風(fēng)格的感受力， 其中包括對(duì)音樂(lè)要素的感受力，音樂(lè)風(fēng)格的感受力，音樂(lè)情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的這種感受， 并沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)技能的訓(xùn)練，來(lái)自于音樂(lè)的熏陶和自我豐富的人一輩子感受對(duì)音樂(lè)的移情。因此講，音樂(lè)觀賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。唱歌教學(xué)則是通過(guò)音樂(lè)樂(lè)譜的要求來(lái)實(shí)施的一種主體活動(dòng)-唱歌，從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂(lè)和音樂(lè)的美來(lái)達(dá)到目標(biāo)的，在活動(dòng)過(guò)程中同時(shí)獲得了正確的唱歌方法-一種音樂(lè)表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容，諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等，但對(duì)這些追求的目標(biāo)不是專(zhuān)業(yè)要求，而是普及性要求，只要能自然地運(yùn)用嗓音來(lái)唱