高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革淺述

1、    高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革淺述    鞏雯雯摘 要：隨著電子自動(dòng)化技術(shù)的普及，在當(dāng)前高職院校教育電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化已經(jīng)成為一門(mén)重要課程，其教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)校及社會(huì)的高度重視，也影響著高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)方案進(jìn)行了分析，然后指出當(dāng)前教學(xué)方面存在的不足，進(jìn)而提出改革方法，對(duì)今后電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì) 自動(dòng)化課程 教學(xué)方案 問(wèn)題 措施：g64 ：a ：1003-9082（2018）04-00-02當(dāng)前社會(huì)電子自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用日趨廣泛，該學(xué)科也成為高職教育的關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)促進(jìn)高職教育的發(fā)

2、展具有積極意義。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是電子自動(dòng)化課堂教學(xué)的重中之重，在教學(xué)過(guò)程中采通過(guò)具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從每一個(gè)項(xiàng)目入手，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做好項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)踐操作，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，這樣就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在著許多的問(wèn)題，影響到教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)深入改革并不斷完善，從而促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。一、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程教學(xué)方案1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)熟練掌握vhdl程序的基本結(jié)構(gòu)；掌握if語(yǔ)句、case語(yǔ)句的格式及用法；理解if語(yǔ)句和case語(yǔ)句的區(qū)別。1.2技能目標(biāo)科研創(chuàng)新能力：本項(xiàng)目要在quartus ii軟件下用編程的方式設(shè)計(jì)

3、電路，并且可以采用多種編程方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，深切地讓學(xué)生體會(huì)到該設(shè)計(jì)方法的靈活性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新理念。電路設(shè)計(jì)能力：通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，學(xué)生又掌握了利用一種編程語(yǔ)言vhdl來(lái)設(shè)計(jì)電路的能力，提高了學(xué)生電路設(shè)計(jì)能力。分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力：通過(guò)在設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，讓學(xué)生分小組討論并給出結(jié)論，讓學(xué)生在思考的同時(shí)提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1.3情感目標(biāo)樹(shù)立專業(yè)自信：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)生從事電子行業(yè)的信念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子專業(yè)的熱愛(ài)。培養(yǎng)課程興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)物演示，激發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心和求知欲；通過(guò)自主完成整個(gè)電路的制作，

4、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神：通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生采用多種方案實(shí)現(xiàn)同一種電路的創(chuàng)新精神。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法教學(xué)重點(diǎn)包括：if語(yǔ)句、case語(yǔ)句的語(yǔ)句格式及注意事項(xiàng)；if語(yǔ)句和case語(yǔ)句的區(qū)別；if語(yǔ)句和case語(yǔ)句的具體應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)包括：if語(yǔ)句和case語(yǔ)句的具體應(yīng)用。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采取以下方法：課前“任務(wù)”導(dǎo)學(xué)：通過(guò)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課前對(duì)vhdl的順序語(yǔ)句的if語(yǔ)句、case語(yǔ)句有所了解。

5、課中“內(nèi)容”導(dǎo)教：課上借助圖片、現(xiàn)場(chǎng)演示、軟件仿真等手段進(jìn)行導(dǎo)教，使授課內(nèi)容更加形象、直觀，配合課堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。課后“知識(shí)”拓展：推薦學(xué)生閱讀參考書(shū)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源并布置隨堂作業(yè)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3.學(xué)情分析3.1知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在前面的課程中對(duì)vhdl程序的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)熟練掌握，對(duì)eda技術(shù)的設(shè)計(jì)流程也已經(jīng)掌握，并且有了一定的編程基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行vhdl描述語(yǔ)句的學(xué)習(xí)水到渠成。3.2認(rèn)知特點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，有一定的自學(xué)能力和利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的能力，同時(shí)對(duì)電子設(shè)計(jì)的興趣較高，求知欲比較強(qiáng)烈。本門(mén)課程是學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)的用軟件編程的方式來(lái)

6、描述硬件電路的形式，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾周的學(xué)習(xí)已經(jīng)能理解這種語(yǔ)言和以往所學(xué)編程語(yǔ)言的不同。3.3學(xué)習(xí)風(fēng)格電子專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍，對(duì)電路設(shè)計(jì)的求知欲很強(qiáng)，但是有部分學(xué)生自我約束力較差，注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力有待提高。4.教材分析該教材注重實(shí)踐、實(shí)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)選材的靈活性和完整性相結(jié)合，有助于學(xué)生掌握eda的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到快速入門(mén)的目的。5.教學(xué)總結(jié)教師課程設(shè)計(jì)時(shí)必須符合教育教學(xué)規(guī)律，使之結(jié)構(gòu)巧妙，引人人勝。特別是要改變過(guò)去只考慮教師“如何教”，而忽視學(xué)生“怎樣學(xué)”的做法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的模式改為以學(xué)生為主體

7、的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程中存在的問(wèn)題1.課程安排不科學(xué)當(dāng)前，高職院校在設(shè)置電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程的過(guò)程中，嚴(yán)格按照既定的教材結(jié)構(gòu)，以學(xué)科本位為重要指導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)置了硬件語(yǔ)言描述、eda工具以及邏輯編程等教學(xué)內(nèi)容，其整體性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，可以幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。但是這種課程安排方式，沒(méi)有綜合考慮高職教育的目的，對(duì)學(xué)生操作能力和應(yīng)用能力的提升十分不利，導(dǎo)致其教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐操作。同時(shí)，在具體教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，學(xué)生只能被動(dòng)的接受語(yǔ)言、器件以及工具等理論知識(shí)，缺

8、乏實(shí)踐活動(dòng)作為支撐，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和驗(yàn)證，導(dǎo)致其缺乏實(shí)踐操作能力。2.學(xué)生缺乏主動(dòng)性該課程教學(xué)的目的，是在遵循高職教育原則的前提下，幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和操作能力的現(xiàn)代化專業(yè)人才。但是在具體教學(xué)中，教師基本通過(guò)語(yǔ)言為學(xué)生講述器件和工具的用途和特點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，而在枯燥的理論灌輸下，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。同時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，采用固化模式開(kāi)展教學(xué)，在缺少現(xiàn)代化教學(xué)手段的模式下，學(xué)生難以集中注意力，對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)負(fù)面影響。3.實(shí)踐與理論

9、沒(méi)有充分結(jié)合當(dāng)前，在該課程的具體教學(xué)中，教師將更多的時(shí)間和精力放在理論知識(shí)的講解和分析上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生操作能力較差。同時(shí)，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)踐課程需要教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，一些院校條件有限，難以為學(xué)生提供完備的實(shí)踐設(shè)備，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展形成制約。三、推進(jìn)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的相關(guān)措施1.完善教學(xué)大綱當(dāng)前，高職教育的目的是為社會(huì)輸送專業(yè)型以及操作型人才，因此，在開(kāi)展具體教學(xué)中，要結(jié)合市場(chǎng)需求和院校實(shí)際，完善教學(xué)大綱，將電路設(shè)備和軟件設(shè)備作為電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的關(guān)鍵內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的軟件工具應(yīng)用能力。同時(shí)，高職院校還要加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)課程的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建專

10、業(yè)知識(shí)系統(tǒng)，在掌握相關(guān)設(shè)計(jì)技能和知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)電子電路知識(shí)的理解。2.科學(xué)選擇教材高職院校要結(jié)合該課程的具體情況，謹(jǐn)慎以及科學(xué)的選擇教材，提高該課程教學(xué)的時(shí)代性和科學(xué)性，以專業(yè)前沿知識(shí)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情。在具體教學(xué)中，院校要秉承高職教育的特點(diǎn)，選擇性的傳授理論知識(shí)，為學(xué)生重點(diǎn)講解制版知識(shí)、元器件知識(shí)、封裝知識(shí)以及pcb知識(shí)。同時(shí)，院校還要在教材中引入當(dāng)前的經(jīng)典項(xiàng)目，組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的分析和探究，了解電路的具體設(shè)計(jì)過(guò)程，進(jìn)而提升專業(yè)技能。3.重視實(shí)踐教學(xué)高職教育的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，院校要將課程教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、模擬訓(xùn)練以及綜合實(shí)訓(xùn)充分結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，

11、加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，掌握具體操作技能；其次，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手開(kāi)展實(shí)物創(chuàng)新，提高教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性；再次，教師還要結(jié)合學(xué)生的理論水平和具體情況，引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，組織學(xué)生根據(jù)主題開(kāi)展自主設(shè)計(jì)，鞏固已學(xué)的理論知識(shí)；最后，在具體教學(xué)中，教師要?jiǎng)討B(tài)關(guān)注學(xué)生的情緒，通過(guò)教學(xué)任務(wù)以及實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的熱情，進(jìn)而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。4.完善評(píng)價(jià)模式在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，院?；就ㄟ^(guò)考試的形式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)和考核，但是這種傳統(tǒng)的書(shū)面考試形式，難以真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試，對(duì)

12、實(shí)踐操作缺乏學(xué)習(xí)熱情。因此，在教育新形式下，院校要結(jié)合電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程的特點(diǎn)，制定以及完善評(píng)價(jià)模式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，提升學(xué)生的操作技能和專業(yè)水平。在專業(yè)評(píng)價(jià)考核中，院校要通過(guò)實(shí)踐操作與書(shū)面考試相結(jié)合的途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)，要求學(xué)生按照考試要求，自行制作和設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)和操作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)熱情。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在高職教育中，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性和理論性的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。因此，在具體教學(xué)中，高職院校一定要結(jié)合自身具體情況，根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)課程進(jìn)行合理安排，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，積極優(yōu)化評(píng)價(jià)模式和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高該課程的吸引力，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1楊帆.建筑材料課