校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與實(shí)踐_——以華南農(nóng)業(yè)

1、校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與實(shí)踐以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)東莞一翔液休肥料仃限公討實(shí)踐教學(xué)基地為例鄧蘭生'涂翠峰'沈漢洲'田江'陸星'姬錚華3”華南農(nóng)業(yè)大學(xué).廣東廣州51()642:2仲愷農(nóng)愛t程學(xué)km£wwk.廣東廣州51()225：3東茫一|液體吧將有陽公司.廣東東莞523135)摘 要：實(shí)戲枚學(xué)基光是高校教學(xué)的蟲爰組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和引新能力的主妾平臺，也是提高 學(xué)生社會取業(yè)*養(yǎng)而就業(yè)競爭力的吏妥手段該文以半南農(nóng)業(yè)大學(xué)東莞一知液體化并有役公可賣我,救學(xué)基 地為仇分析了校企實(shí)我故學(xué)乳地建設(shè)的必安柱.投出了基地建設(shè)的主要內(nèi)父.總詁了取得的初步成

2、效以期 為校企合作實(shí)攻教學(xué)正地的建設(shè)及有效運(yùn)行捉供參考關(guān)鍵詞：技企僉作；實(shí)踐救孕俱地遑設(shè)；人才培養(yǎng)中圖分類號g642文獻(xiàn)標(biāo)識碼a文柬塢號10077731(202x)210146t)3實(shí)踐教學(xué)是加深學(xué)牛對理論知識應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)， 是培芥學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力的成要平臺 教a 部在夫于開展“本科教學(xué)i程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育族 地建設(shè)工作的通知(教高函20xx7號沖提出了詳細(xì)的 建設(shè)t.作,包括健全組織管理體系、改革校外實(shí)踐教學(xué)模 式、建設(shè)g謙結(jié)合指導(dǎo)教帥隊(duì)伍,建立開放共享機(jī)制、保 護(hù)商校學(xué)生的合法權(quán)益等建設(shè)任務(wù)為此.實(shí)踐教學(xué)及 基地建設(shè)也得到了高校和地方政府重視,但在實(shí)際操作 中仍然存在學(xué)校重

3、視缺乏、校企日標(biāo)不同校企協(xié)同主 動(dòng)性誠乏、基地作用中化月.及師資缺乏等何題1 ' 20xx年.教育部提出“新農(nóng)科”建設(shè);20xx年,“安吉共識、 北大倉行動(dòng)、北京指南”三部曲持續(xù)推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)新 時(shí)代吸予了高等農(nóng)林教育前所未有的使命 新農(nóng)科背景 下如何強(qiáng)化校企合作.充分發(fā)揮校企憂必,改變傳統(tǒng)的 教學(xué)模式.更加注重實(shí)腹教學(xué).也給各大高校和企業(yè)提出 了新的思羅i校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)以學(xué)校和用關(guān)企業(yè) 聯(lián)合共建是十分必要和具有重要意義的，校企合作是國 家倡導(dǎo)的“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的尼好形式.雙方可以以“平等 互利、合作共只”為前提，充分發(fā)揮各n的優(yōu)勢和潛能,

4、開 展在人才培葬、工程合作、科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、實(shí)驗(yàn)室 共建和師資培訓(xùn)等方面誑行長期深度的合作:1.1強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué).有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí) 效果 在現(xiàn)“的教育培養(yǎng)模式下,一般本利院校學(xué)生眼 高手低、重理論輕實(shí)踐的問題突出.多數(shù)學(xué)生看垂的是理 論知識的學(xué)習(xí)、號試.認(rèn)為只要理i侖號試與好匚其他很 多的能力培養(yǎng)也就不亟要了這種以試為主要號核的 評價(jià)方式掩蓋了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生出實(shí) 上對所學(xué)知ir應(yīng)用能力的欠缺,劇新創(chuàng)業(yè)能力缺乏，致使 學(xué)生在畢業(yè)時(shí)很輯快速融人社會：此外，甘種爪考試輕 實(shí)踐的評價(jià)方式加用了學(xué)生擇業(yè)就業(yè)與用人單位需求的 不協(xié)調(diào).矛卮突出 學(xué)生在學(xué)校雖然有系統(tǒng)的理論知識

5、 學(xué)習(xí).但因缺乏有效的生產(chǎn)和社會實(shí)踐活動(dòng).造成理論和 實(shí)踐的嚴(yán)重脫日；而用人單位在招收員工時(shí)除了看重個(gè) 人的弓業(yè)如識外,還石垂新員t.是否具備較為扎實(shí)的實(shí) 踐技能是否具有一定的生產(chǎn)和社會經(jīng)臉枳累因此,通 過構(gòu)建有效的校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與運(yùn)行，將 學(xué)校的人才培養(yǎng)、理論知識學(xué)習(xí)與企業(yè)的生產(chǎn)和社會而 求無縫所接，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用的仃機(jī)融合， 將可有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)/和學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生實(shí)踐 能力和創(chuàng)新能力的提升.既是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)辰對人才素質(zhì) 的要來.也是學(xué)生自我開展和增強(qiáng)絨業(yè)競爭力的現(xiàn)實(shí) 需虬1.2為學(xué)校教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)培調(diào)機(jī)繪，提升實(shí)踐教學(xué)能 力商校是培養(yǎng)高質(zhì)址人才的爪要陣地,也是開展科

6、學(xué) 研究的良好場所，科研狼圖濃叩，承ml 了大址國家,省、地 及用關(guān)企業(yè)和社會的研究課題在這仲背景下.很多名 師認(rèn)為n己的主要職員是教學(xué)科研，只要把n己的理論 課上好、把科研任務(wù)完成好.寫寫論文就可以輕松應(yīng)付學(xué) 校的相關(guān)考核.導(dǎo)致很女老師對實(shí)踐教學(xué)存在認(rèn)識上的 偏差和不重視.嚴(yán)亞影響實(shí)踐教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)m的提 升，局部年輕老帥在自身角色轉(zhuǎn)變過程中.經(jīng)歷的是從 校園到校園.映乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷.對企業(yè)對社會的需求不基金工程：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx年枚坂成地匚程瑣目3明19003>體化技術(shù)及水落性此料的教".研究勺的應(yīng)川匚作作京簡介邱蘭生.江西興國入山教授.從審作物設(shè)養(yǎng)、水比ttwbff

7、l:202o-0s-!926*21期邢3.等 校企a作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)勺實(shí)我一以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)東莞糊浦體91h/ir1公司實(shí)踐野學(xué)堅(jiān)地為侃147k解因而也就不做或不愿意涉足實(shí)踐教學(xué)這塊的i作 逋過恂建有效的校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和運(yùn)行. 加之學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)的重視和政策支持.可以鼓描宵年 教師企出校園、企進(jìn)企業(yè)和社會.為教師們創(chuàng)造良好的了 解企業(yè)和社會以及獲得培訓(xùn)和提升口我的時(shí)機(jī)，從而更 好地參與實(shí)踐教:學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、社會實(shí)踐的有效觸 合和相互提升。1.3搭建校企合作務(wù)平臺，讓企業(yè)分享學(xué)?？蒲谐晒?紅利 在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下,商校和企業(yè)街接不觀 暢.一個(gè)亞要的際因是高校在人才培蘇中對

8、社會需求缺 乏足形的認(rèn)識、企業(yè)推以享受到高校在人才和技術(shù)方面 的支持而缺乏合作動(dòng)力.雖然一立都右.學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行 實(shí)跋教學(xué).但多數(shù)是因?yàn)槠髽I(yè)儂導(dǎo)礙于利老帥個(gè)人之間 的關(guān)系而被動(dòng)接受實(shí)踐教學(xué)的方式僅限于看看視題、聽 聽講座以及走馬觀花式的參觀,沒有直正/義上的生產(chǎn) 操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)址和實(shí)踐效果大打折扣通 過構(gòu)建有效的校企合作實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和運(yùn)行，實(shí) 現(xiàn)以“平等4利、合作共寂”為前提,充分發(fā)揮各n的優(yōu)勢 和潛能 高?？梢猿浞职l(fā)揮科研優(yōu)坊.潛心科研,并將ffl 關(guān)成果應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐.激活科研動(dòng)加同時(shí).可組 織招美老博和女業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)開辰實(shí)地業(yè)調(diào)研, 鼓勵(lì)老師們參與企業(yè)活動(dòng).提出研

9、究課西.提升實(shí)踐能 力.并有針對性開展系統(tǒng)培訓(xùn)與指導(dǎo).為企業(yè)生產(chǎn)帶去成 變的技術(shù)支持,助力企業(yè)科技水平的提升和生產(chǎn)效施的 提高;商校在人才培養(yǎng)中可將學(xué)生批m輸送到企業(yè),參與 企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)昔.提升實(shí)踐教學(xué)裁果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 企業(yè)可以在與商校共您中分享學(xué)校的教學(xué)科研成果，為 學(xué)生提供良好的課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐場所和環(huán)境,在學(xué)生 實(shí)習(xí)期潢、擇業(yè)、機(jī)業(yè)時(shí).企業(yè)可以優(yōu)先錄用有意照到企 業(yè)作的學(xué)生；同時(shí),企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)腰中遇到問題也m 以第一肘問通過高校獲取解決方案.實(shí)現(xiàn)共贏 2校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主要內(nèi)容校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主耍ii的是給老師和 學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)、實(shí)踐場所和環(huán)境提升實(shí)踐教學(xué)能

10、力與效果 因此，建設(shè)的主要內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)踐需求與 企業(yè)開展方向06合、實(shí)習(xí)實(shí)踐形式、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐課程 建設(shè)和號核評價(jià)系統(tǒng)完善等.12.1學(xué)生實(shí)踐需求與企業(yè)開展方向融合他者多年來主 要參與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境科學(xué)、農(nóng)學(xué)同藝相關(guān)業(yè) 的£土壤吧料學(xué)就設(shè)?；椿焐资┓?quot;植物昔芥與水肥高 效利用嫁合實(shí)習(xí)*等課程的教學(xué)工作.這些專業(yè)所需的實(shí) 習(xí)實(shí)踐內(nèi)容主要用繞作物的生於需求展開.包括作物栽 培、水肥一體化技術(shù).肥料選擇與合理施用、農(nóng)化效勞等/ 東莞一翔液休肥料以水溶性復(fù)混肥料和水肥一 體化技術(shù)為主導(dǎo)經(jīng)菅業(yè)務(wù).涉及植物窩養(yǎng)上壤肥料,農(nóng) 學(xué)、樁物保護(hù)、灌溉水利等多領(lǐng)域,勺華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資菠

11、環(huán)境學(xué)院,農(nóng)學(xué)院.園藝學(xué)院等相關(guān)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)定位 密切相關(guān);同時(shí).作為廣東省商新技術(shù)企業(yè).該企業(yè)非常 注重產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新和文化枳淀.與學(xué)校保持看長期的臺 作關(guān)系.具有良好的合作根底.可滿足師生實(shí)習(xí)實(shí)踐的 需求。2.2實(shí)踐內(nèi)容切合生產(chǎn)實(shí)際，形式多樣 結(jié)合學(xué)生專業(yè) 培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，在該基地可實(shí)能的實(shí)踐內(nèi)容主要 包括以下5個(gè)方面:一是水肥體化技括燧爾及探作實(shí) 踐;二是水溶性岌混肥料的生產(chǎn)與酸用實(shí)踐;三是水肥一 體化技術(shù)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安裝與應(yīng)用；四是水溶性復(fù) 混肥料的示范推廣與應(yīng)川；五是農(nóng)化效勞實(shí)踐：通過課 程實(shí)習(xí)與生產(chǎn)社會實(shí)踐.加深學(xué)生對課堂所學(xué)水肥一體 化各抻設(shè)備.參數(shù)及系婚的規(guī)劃設(shè)計(jì)等知

12、識的理訓(xùn)和應(yīng) 用;通過親自設(shè)計(jì).安裝.調(diào)試水肥一體化微系統(tǒng).提高學(xué) 生應(yīng)用水肥一體化技術(shù)系統(tǒng)的能力;通過與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié) 合,提高學(xué)生對水溶性皺混肥料、農(nóng)化效勞技術(shù)的認(rèn)知水 平和應(yīng)用能力，為學(xué)生了解企業(yè)用社會土產(chǎn)需求以及今后 的擇業(yè)就業(yè)打下底好的根底,也為企業(yè)的人才引進(jìn)創(chuàng)造了 r好的條件。在實(shí)踐形式方面.根據(jù)學(xué)生專業(yè)待點(diǎn)和實(shí)踐 內(nèi)容的不同分為以下3類:相關(guān)課程的實(shí)習(xí)實(shí)踐、中業(yè)論文 實(shí)習(xí)及社會實(shí)踐等,具體實(shí)踐形式右課堂理論教學(xué)、技術(shù) 培訓(xùn)、實(shí)操實(shí)訓(xùn)k間農(nóng)化技術(shù)效勞、技術(shù)推廣應(yīng)用等,包 括:肥料的生產(chǎn).使用、推廣、俏隊(duì)管理.水肥一體化技術(shù) 實(shí)習(xí)實(shí)踐，作物栽培技術(shù)示范與推廣.農(nóng)化效勞等相關(guān) 內(nèi)容。2.3

13、實(shí)踐教學(xué)相關(guān)課程設(shè)置結(jié)合東莞-切液體肥料有 限公司實(shí)踐教學(xué)基地的牛產(chǎn)經(jīng)營工程和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資 源環(huán)境學(xué)院、農(nóng)學(xué)院同藝學(xué)院等相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)需 求,合作開設(shè)的課程或技術(shù)培訓(xùn)有“水肥體化技術(shù)v題 培訓(xùn)*水肥一體化技術(shù)系統(tǒng)的，現(xiàn)財(cái)、設(shè)計(jì),安裝與應(yīng)川實(shí) 例分析f水溶性復(fù)混肥料h1間肥效試捻的設(shè)計(jì)與技術(shù)培 訓(xùn)i農(nóng)化效勞技術(shù)案例分析i農(nóng)化效勞實(shí)用技術(shù)操作培 訓(xùn)”等u通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí).一方面可深化學(xué)生對課堂 所學(xué)知識的押解種掌握另一方面也為學(xué)生了耕現(xiàn)代農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)對專業(yè)技術(shù)知識的需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)知農(nóng)安農(nóng) 情懷，筑牢專業(yè)思想將所學(xué)知識應(yīng)用牛產(chǎn)實(shí)踐j1k務(wù) 社會奠定fl好基砒2.4強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行校企

14、雙導(dǎo)師指導(dǎo)和理論與 實(shí)踐相結(jié)合的綜合評價(jià)考核體系良好的導(dǎo)師隊(duì)伍建構(gòu) 是提升學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)蛾的根底.學(xué)校要求教師必 須具各較強(qiáng)的實(shí)股教學(xué)能力和理論根底,注重州教師隊(duì) 伍實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)校通過校企合作的辦學(xué)模式 提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平.通過合作為校方導(dǎo)師提供實(shí) 操培訓(xùn)與訓(xùn)練以詁應(yīng)學(xué)校的課程設(shè)置.地入日常教學(xué) 中.企業(yè)導(dǎo)帥那么可在勺學(xué)校導(dǎo)帥的相互交流學(xué)習(xí)中進(jìn)一 步提升自己的理論水平。在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐期間.實(shí)行校 企雙導(dǎo)師指導(dǎo),除了有專業(yè)任課老師帶隊(duì)指導(dǎo)外,企業(yè)會 根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要配備相應(yīng)的導(dǎo)呻?yún)⑴c指 導(dǎo)如在給學(xué)生安排“水肥一體化技術(shù)系統(tǒng)的規(guī)劃,設(shè) 計(jì)、安裝與應(yīng)用實(shí)例分析”時(shí)，企業(yè)會

15、委派k期在生產(chǎn)一 線負(fù)貴水肥體化技術(shù)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和安裝的導(dǎo)知協(xié) 助各種灌戳利料的準(zhǔn)備為學(xué)生提供專業(yè)細(xì)致的指導(dǎo),解 決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐中碰到的各種問題在實(shí)習(xí)實(shí)踐考核評價(jià)方而除了要求參加實(shí)踐、實(shí)習(xí) 的學(xué)生按寫實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告外.還要通過建立實(shí)習(xí)學(xué)生與 企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的垣期匯報(bào)制度、企業(yè)導(dǎo)怵與學(xué)校 導(dǎo)師的定期聯(lián)系制度、實(shí)踐基地負(fù)貴人定期溝通、實(shí)習(xí)學(xué) 生定期與核等機(jī)制.增加對學(xué)生實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)、過程監(jiān)控 和日常與核。3校企合作實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)及運(yùn)行中取得的初 步成效3.1基地各項(xiàng)建設(shè)輯步推進(jìn)，接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的人數(shù) 持埃增加華南農(nóng)業(yè)大學(xué)東莞一用液體肥料右限公司實(shí) 技教學(xué)基地于20xx年開始院級基地、2（）

16、19年開始校級基 地建設(shè).經(jīng)過凡年的注設(shè).目前該公詢已獲得廣東省商新 技術(shù)企業(yè)及廣東省液體肥料工程技術(shù)中心等資質(zhì),凹為 本科生專業(yè)培養(yǎng)提供相應(yīng)的工程支持、科研平臺、設(shè)務(wù)以 及實(shí)踐訓(xùn)煉的必要設(shè)鮑以及生產(chǎn)生活和平安保障稅備 校外睡師等 近3年接待學(xué)生實(shí)習(xí)情況為：20xx年，水肥 高效利用蜂合實(shí)習(xí)、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等共78 人用次;20xx年.水肥高效利用蜂合實(shí)習(xí)、資源環(huán)境科學(xué) 專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等共86人周次;20xx年,水肥高效利用綜合 實(shí)習(xí)、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)等共123人周次202x 年上半年因?yàn)樾鹿诜窝锥惹榈脑?學(xué)生無法返校、企業(yè) 也無法接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。3.2實(shí)習(xí)實(shí)踐效果初步顯現(xiàn)

17、 在與學(xué)生的溝通交流中發(fā) 現(xiàn),同學(xué)們對高質(zhì)扯的實(shí)習(xí)實(shí)踐還是充滿憧憬的,這不僅 僅是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí).更是對專業(yè)思想,效勞現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 的再認(rèn)識 如20xx級的i位同學(xué)在參加完有關(guān)上壤、植株 芥分速測技術(shù)的農(nóng)化眼務(wù)實(shí)踐時(shí)在實(shí)習(xí)總浩中哼道:“通 過本次實(shí)習(xí),對于生產(chǎn)生活更具有便利性、可探作性的土 埃、樁株奔分速測箱有了更加深入的了 wji-h能夠運(yùn)用 其解決實(shí)際性的問題.使專業(yè)知識不僅僅只處,用春fl 有，同時(shí)結(jié)合老師在課堂上提到的一些關(guān)于解決農(nóng) 民、大基地上遇到的生產(chǎn)上的何題.能夠聯(lián)系到情景進(jìn)行 使用為群眾解決問題、創(chuàng)造價(jià)依使專業(yè)知識變得更有 價(jià)值廠3.3校企交流互動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制和開放共享機(jī)制初步建立

18、經(jīng)過兒年的建設(shè)，h謫該基地（2逐步成為校企產(chǎn)學(xué)研合 作的r好平臺，交流互動(dòng)更加板錫現(xiàn)企有更多的專業(yè) 老師愿意到該基地參觀學(xué)習(xí),網(wǎng)時(shí)把科研工作中取得的 成果與基地對接,實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化 學(xué)生通過參與企 業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐.可以更沽楚地認(rèn)識和了解白 己的專業(yè)以及所學(xué)專業(yè)知識在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的政要作 jil此外.該基地的建設(shè)已逐漸成為一個(gè)開放共享平臺. 目前已成為廣東省內(nèi)的另外2所院校的實(shí)踐教學(xué)基地.每 年吸納大批學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)毆;同時(shí),該基地每年還接納 了大址相關(guān)企業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大大提高了基地資 源的共享效益：.4結(jié)語實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)過程中的亞要環(huán)節(jié).校外 實(shí)踐教學(xué)斌地的良好運(yùn)作上期穩(wěn)定發(fā)腰墾實(shí)踐教學(xué)r. 作的根底和保障。在實(shí)踐基地的注設(shè)與運(yùn)行中校企合 作是一種理想模式.祚雙方重視和積極投入的情況下.可 以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢.開展人才培養(yǎng)工程合作、科技 創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、實(shí)捻室共建和帥資培訓(xùn)等方面的粼按合 作.最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地的共建、共學(xué)和共完成校 企高質(zhì)址人才培養(yǎng)日標(biāo)任務(wù)、 參考文獻(xiàn)季憶華.馬沽.地方本科隊(duì)校轉(zhuǎn)唧進(jìn)程中的校外實(shí)我教學(xué)戒地建 設(shè)j .夭沌市散科院學(xué)報(bào)20xx”"2125.2j陳蓊紅,王&兵，王圮忠,等.卓越農(nóng)村人才jsft