小學生寫作技巧：細節(jié)描寫——牛眼睛里藏秘密

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學生寫作技巧：細節(jié)描寫牛眼睛里藏秘密 米芾（fu）是宋朝著名的大畫家。他在漣水做官時，有一天正走在街上，忽然聽到連續(xù)的叫賣聲："賣畫啊，誰要買名畫，快來買啊' "賣畫？'米芾是個書畫迷，每次遇到前代名畫，總是千方百計地想弄到手。米芾來到賣畫人面前，說："拿來瞧瞧。'他從賣畫人手中接過畫卷，抖開一看，不禁愣住了。原來這是唐代著名畫家戴嵩的牛圖??！他說："好吧，先借給我鑒賞幾天，若是真品，我就想法買下來。' 賣畫人知道米芾是漣水的大官，雖不情愿，也只好答應了。 米芾回到衙里，細細鑒賞一番，越

2、看越愛，但畫的價錢高，他付不起，便臨摹了一幅。米芾臨摹技術(shù)相當高明，他臨摹出的畫連行家也分不出真假。當賣畫人來要畫時，米芾便把自己臨摹的那張給了人家。他把牛圖的真品掛在床頭，坐臥賞玩不倦。 可第二天，賣畫人卻找*來了，說："請把真品還我。'米芾大吃一驚，問道："你是怎么分辨出來的呢？' "這真品上的牛眼睛里隱隱約約能看到牧童的影子。'賣畫人指著摹本說："這幅摹本像極了，可以亂真，但牛眼睛里沒有童子影。'米芾聽罷，這才叫苦不迭，羞愧難當，只好把真品還給人家。 請注意，畫上這個極易被人忽略的"牛眼睛里童子影'

3、，就是一個細節(jié)。而一向"穩(wěn)操勝券'的米芾，也正是"栽'在這個小小的細節(jié)上！由這個故事我們可以看出 ：細節(jié)雖小，但意義重大。所謂細節(jié)，顧名思義就是細微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，就好像人體的細胞。如描寫人物，就要抓住人物在做某件事情的時候，所表現(xiàn)出來的與眾不同的特殊的細小的動作、神情等，來進行細膩的描述。寫好人物細節(jié)，就能收到使人物形象鮮明，神態(tài)逼真，生動感人的藝術(shù)效果?？梢哉f，好文章之所以能動人肺腑，精彩的細節(jié)描寫功不可沒。（本講選自"中小學生寫作技巧七十六招'。 文學大師在進行創(chuàng)作時，就非常重視對細節(jié)的描繪。魯迅的阿正傳中有一段

4、阿刑前畫押的細節(jié)描寫："要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。'這個行為細節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿的性格特點直到死還恪守著自欺欺人的"精神勝利法'。當人們讀到這一細節(jié)描寫時，誰又能不覺得阿的可笑、可悲、可憐？又怎么會不"哀其不幸，怒其不爭'，進而深思國民劣根性？ 不僅中國作家如此，外國作家也是這樣。如巴爾扎克的歐也妮葛朗臺中寫葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親

5、吻基督的圣像時，"他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命'，只這一細枝末節(jié)就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細節(jié)描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，產(chǎn)生強烈的感染力。 寫作文時如能抓住含義深刻的細節(jié)，定能使你的文章增色不少。例如我國著名作家何其芳在一夜的工作中寫道："我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅上部帶歪了?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。'這里所寫的總理默不作聲地把轉(zhuǎn)椅扶正這一鏡頭，就是一個細節(jié)描寫。從中，我們可以深深地感到周總理既講究，又隨和、寬容的性格特征

6、。 例文 貪嘴的男孩 馬西媛 說起我們班的男生，真是讓我們女生頭疼。別看他們讀課文不行，向我們女生討東西吃還真有兩下子。雖然女生們口口聲聲說不給，到頭來卻總要發(fā)善心。 他們男生要東西吃有"三部曲'，先是心平氣和地要；再是百般央求或夸獎你；最后油腔滑調(diào)地恐嚇人。不過我們女生也自有對付的辦法。 就說上次，我從家里帶了一包糖豆，不知怎么被同桌男生發(fā)現(xiàn)了。他真機靈，想了想說，他帶了糖來了。我信以為真，以為找到了同盟軍，便拿出了糖豆。這時，他突然狡猾地笑起來，說："你這叫不打自招，我可沒帶糖。給一個吃。'我愣了一下，"憑什么給你？'我有些氣憤，后悔自己太大意了。這時，他便使出了第二招，皺著眉頭來央求我："馬西媛，來一個吧！你最好了，最大方，給一個吧！'"哼！我才不上當呢。不給！'我對他們這些招數(shù)了如指掌，絲毫不會被打動，不過看他那副可憐樣，也真好笑。 這時，他使出了第三招，指著我說："行，馬西媛，我告訴老師你吃糖。'我表面裝得冷靜，心里可有點急.憑什么給他！我把心一橫，告訴就告訴吧！諒你也沒有這個膽兒。見我無動于衷，他還真的低低地舉起了手，輕聲叫著"老師'，還不時扭過頭來晃著