《從百草園到三味書屋》課件ppt實用教案

1、 魯迅（1881-1936）原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人，現代偉大的文學家、思想家、革命家。 作品收在魯迅全集(qunj)里，本文選自朝花夕拾。魯迅(l xn)簡介第1頁/共61頁第一頁，共62頁。 “朝花夕拾”的意思是早上(zo shang)開的花，傍晚時把它撿起來。作者用這個名字說明這是一本回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年(zonin)的生活。本文寫于1926年，當時作者45歲。第2頁/共61頁第二頁，共62頁。確鑿(quzo) 竹篩菜畦 淵博 鼎沸 倜儻蟋蟀 宿儒錫箔 覓食（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shu

2、i）（s）（b）（m）（q）第3頁/共61頁第三頁，共62頁。注意(zh y)下列詞語的字形：第4頁/共61頁第四頁，共62頁。自主學習，整體(zhngt)感知第5頁/共61頁第五頁，共62頁。1、揣摩標題的含義，從題目中，我們(w men)可以看出文章講了什么？ “百草園”“三味書屋”點名全文記敘的兩個(lin )地方。 “從到”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。第6頁/共61頁第六頁，共62頁。第7頁/共61頁第七頁，共62頁。第8頁/共61頁第八頁，共62頁。魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況(zhungkung)，和周家當年的繁

3、盛。第9頁/共61頁第九頁，共62頁。第10頁/共61頁第十頁，共62頁。 大堂(dtng)前，大戶人家會客處第11頁/共61頁第十一頁，共62頁。 連接前院及后院的堂屋，墻上的畫像(hu xing)是魯迅的祖父、祖母與母親第12頁/共61頁第十二頁，共62頁。 書房第13頁/共61頁第十三頁，共62頁。閱讀第1自然段，思考(sko)下列問題： 第一段中的“似乎(s h)”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？ “確鑿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是對成人的這種看法加以否定，表達(biod)的是孩子的看法“是我的樂園”，所以并不矛盾。第14頁/共61頁第十四頁，共62頁。第15頁/共

4、61頁第十五頁，共62頁。第16頁/共61頁第十六頁，共62頁。 碧綠(bl)的菜畦第17頁/共61頁第十七頁，共62頁。光滑(gung hu)的石井欄第18頁/共61頁第十八頁，共62頁。 高大(god)的皂莢樹第19頁/共61頁第十九頁，共62頁。 （紫紅的桑椹(sn zhn)嗯，沒有結桑椹(sn zhn)的桑樹）第20頁/共61頁第二十頁，共62頁。 有無限趣味的泥墻根一帶(ydi)，現在篆刻著從百草園到三味書屋全文第21頁/共61頁第二十一頁，共62頁。 菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥(bnmo)、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。 第二段作

5、者寫百草園都寫了哪些(nxi)景物？第22頁/共61頁第二十二頁，共62頁。皂莢(zo ji)樹第23頁/共61頁第二十三頁，共62頁。桑 葚第24頁/共61頁第二十四頁，共62頁。黃 蜂第25頁/共61頁第二十五頁，共62頁。叫天子第26頁/共61頁第二十六頁，共62頁。斑蝥(bnmo)第27頁/共61頁第二十七頁，共62頁。覆盆子第28頁/共61頁第二十八頁，共62頁。何首烏根第29頁/共61頁第二十九頁，共62頁。木蓮(m lin)藤第30頁/共61頁第三十頁，共62頁。課文閱讀(yud)與欣賞 這些景物是通過什么(shn me)詞語連在一起的？ 用了“不必說也不必說單是”的句式把諸多景

6、物連在一起。以“面”烘托(hngtu)“點”，又以“點”映照“面”，既完整，又生動。第31頁/共61頁第三十一頁，共62頁。百草園的自然(zrn)景物和樂趣菜畦石井欄(jn ln)皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)(jngti)動態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意 第32頁/共61頁第三十二頁，共62頁。單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥(bnmo)何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱(d chn)彈琴聲音(shngyn)翻按噴動作纏絡像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物中間結合敘寫人的活動味道拍百草園的自然景物和樂趣第

7、33頁/共61頁第三十三頁，共62頁。閱讀(yud)36自然段第34頁/共61頁第三十四頁，共62頁。 給百草園增添(zngtin)了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事(gsh)在全文中的作用？第35頁/共61頁第三十五頁，共62頁。閱讀(yud)第7段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的“無味(wwi)”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。第36頁/共61頁第三十六頁，共62頁。 雪 地面 短棒(dun bn) 竹篩 秕谷 長繩 人 鳥雀第37頁/共61頁第三十七頁，共62頁。 找出表示捕鳥動作(dngzu

8、)的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系 牽拉看罩 準確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動(hu dng)寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。第38頁/共61頁第三十八頁，共62頁。寫冬天(dngtin)的捕鳥活動有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下(yxi)冬天的捕鳥活動，正構成一幅百草園四季圖。第39頁/共61頁第三十九頁，共62頁。百草園夏秋(xi qi)的美麗景物不必(bb)說:菜畦、石井欄(jn ln)、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人

9、捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉第40頁/共61頁第四十頁，共62頁。 第9自然段有何作用(zuyng)？怎樣理解三個“也許”句？ 這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段。 三個“也許”句，表達了對“家里的人要將我送進書塾”原因的反復猜測，說明(shumng)“我”是多么不愿離開百草園到三味書屋去。第41頁/共61頁第四十一頁，共62頁。 三味書屋第42頁/共61頁第四十二頁，共62頁。 三味書屋就位于魯迅祖居地對面(dumin)，隔著一條小街。第43頁/共61頁第四十三頁，共62頁。旁邊的園子可能(knng)是學童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方 第44頁/共61頁第四十四頁，共62頁。第

10、45頁/共61頁第四十五頁，共62頁。三味書屋的生活(shnghu)的幾個片段：a.問“怪哉(ui zi)”蟲這是不可以的b.學習生活，正午習字，晚上對課e.課上的意外收獲畫的進步不小第46頁/共61頁第四十六頁，共62頁。4、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子(j zi)，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點撥(din bo)：第10段的描寫、第17段的描寫 第47頁/共61頁第四十七頁，共62頁。課文(kwn)閱讀與欣賞 5、書塾中的老師(losh)是怎么樣一個人？（魯迅(l xn)的塾師壽鏡吾） 1、外貌： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡2、性格： 方正、質樸、博學第48頁/共61頁第四十八

11、頁，共62頁。6、童年的魯迅對他的老師是什么(shn me)態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(zh shi)，同時也很愛先生，因為學生雖然很調皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總不過是瞪瞪眼睛而已。第49頁/共61頁第四十九頁，共62頁。7、舊時讀書跟現在有哪些(nxi)不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時，單獨上生書；3、課程只有讀經、習字、對課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學生(xu sheng)：打手心、罰跪。第50頁/共61頁第五十頁，共62頁。8、三味書屋有沒有我們(w men)感興趣的事？試舉例說明:1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻(chntu)；捉蒼蠅喂螞蟻；

12、3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。第51頁/共61頁第五十一頁，共62頁。過渡(gud)環(huán)境(hunjng)活動(hu dng)留戀嚴肅枯燥也有趣方正、質樸、博學不回答我的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明第52頁/共61頁第五十二頁，共62頁。第53頁/共61頁第五十三頁，共62頁。 傾注了作者兒童時代對自然(zrn)的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的思想感情。 前后兩個生活片段(pin dun)各傾注了作者怎樣的思想感情？第54頁/共61頁第五十四頁，共62頁。 第55頁/共61頁第五十五頁，共62頁。課外拓展，推薦書目1、園里的植物(

13、zhw)（周作人）2、欣賞品味童趣母親的童年趣事。3、點擊成長 畢淑敏4、朝花夕拾，魯迅第56頁/共61頁第五十六頁，共62頁。自題小像靈臺(ln ti)無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。課 外 擴 展第57頁/共61頁第五十七頁，共62頁。從日本隊回來(hu li)后第58頁/共61頁第五十八頁，共62頁。 有的人 作者：臧克家-紀念魯迅有感 有的人活著 他已經死了； 有的人死了 他還活著。 有的人 騎在人民(rnmn)頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民(rnmn)當牛馬。 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 第5

14、9頁/共61頁第五十九頁，共62頁。三味書屋：“三味”取自“讀經味如稻梁，讀史味如肴饌(zhun)，讀諸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古語( y)。大意是：讀四書五經之類味如吃米面 ，讀經典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學說之類的書 ，則味如醬醋罷了，好比烹調中的佐料一樣。仁遠乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁這東西很遙遠嗎？我想得到仁，這仁就來了.是宣揚孔子哲學思想“仁”的上九潛龍勿用：“上九”即初九，“潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說，惡勢力強大時，才高德重的好人就要隱居起來，暫時不出去做官，以免被害。（是宣揚消極避世人生態(tài)度的） 疑難的句子(j zi)資料 第60頁/共61頁第六十頁，共62頁。感謝您的觀看(gunkn)！第61頁/共61頁第六十一頁，共62頁。NoImage內