青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案　全冊

1、區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū) 集體備課第 三 冊 第 一 單元主備人： 復(fù)備人： 學(xué) 校： 班 級： 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 課 堂 教 學(xué) 效 益 。單 元 備 課科目： 數(shù)學(xué) 第 一 單元 學(xué)情分析單元主題相同加數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識（包括有關(guān)1和0的乘法的認(rèn)識）。單元知識體系分析本單元是在學(xué)生理解了加減法的意義，掌握了100以內(nèi)加減法計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。因此，本單元對小學(xué)階段數(shù)的運算部分的學(xué)習(xí)具有重要的意義。單元目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算

2、式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作的意識。單元重難點及解決策略初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關(guān)系，是本單元教學(xué)的重點；有關(guān)0的乘法是本單元的教學(xué)難點。單元教學(xué)方法. 講授法談話法觀察演示法課時劃分 6課時 課 時 教 案課題信息窗1“你問我說” 課型新授 課時 1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，對后面學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。能力目標(biāo)使學(xué)生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個

3、幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教 學(xué)重、難點教學(xué)重難點：經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的計算的學(xué)習(xí)過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，學(xué)具盒教學(xué)方法 講授法、談話法、觀察演示法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 1、 導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大 家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的 第一場。(出示掛圖)二、新課（1） 組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性 設(shè)計） 1.觀察圖畫，教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你看到了 什么？奇幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目？ 2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問：你想知

4、道什么？ 3、分小組進(jìn)行提問： 4、全班進(jìn)行交流：我想問小魚有幾條？我想問 花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有 什么？ 5、教師進(jìn)行評價：同學(xué)們問的問題都不錯，下 面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決 好嗎？ （二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題 1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾朵 花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你 來數(shù)一數(shù)，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎 樣列算式呢? 2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法： 為什么要用2+2+2呢？ 教師對學(xué)生的想法予以肯定：你說得很好，仔 細(xì)觀察才能找出規(guī)律。 3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？3+3+3+3+3=15（個） 提示學(xué)生說想法：一串燈

5、籠有三個，一共有5 串，所以要用3+3+3+3+3 4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數(shù)， 怎樣列算式呢？ 5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？ 4+4+4+4=16（條） 說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個 魚缸。（三）體驗相同加數(shù)連加 1、教師指著算式：2+2+2=6，加數(shù)都是幾？有 幾個這樣的加數(shù)？ 2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有幾個三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：下棋 1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么 2、根據(jù)圖意列算式 3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？ （二）練習(xí)二:擺擺算算 1、讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出 學(xué)具來擺一擺。 2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)

6、具列算式 3、鼓勵算法多樣化 你還有什么不同的算 法？四課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？復(fù) 備復(fù) 備復(fù) 備 板書設(shè)計 變花乘法的初步認(rèn)識花：2+2+2=6(朵) 燈籠：3+3+3+3+3=15（個）復(fù) 備課 堂練習(xí) 自主練習(xí)第3頁1題2題3題作業(yè)設(shè)計練習(xí)100以內(nèi)的加法；思考老師最后留下的問題。教學(xué)反思課 時 教 案課題體驗相同加數(shù)連加課型 練習(xí)課時2 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。能力目標(biāo)體會算法多樣化。情感目標(biāo)正確描述幾個幾相加，加深理解。教 學(xué)重、難點根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明班班通教學(xué)方法 講

7、授法、談話法、觀察演示法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)舊知識1、教師出示教具模塊，分三組擺好。進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）3、說說算法：一共有三組，每組有三個。二、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù)2、列出相應(yīng)算式3、找學(xué)生說說算法（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意2、小組交流圖意，獨立列出算式3、集體交流4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）1、仔細(xì)觀察圖畫，你看

8、到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨立列出算式4、集體交流5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個人，每人洗一張照片。（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨立列出算式 4、集體交流三、補(bǔ)充練習(xí) 1、利用小棒出示圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖， 2、小組討論交流：一共有多少根小棒？ 3、列出加法算式。2+2+2+2=8（根） 4、組織學(xué)生說算法四課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？復(fù) 備復(fù) 備復(fù) 備板書設(shè)計 4+4+4=12（個） 5+5+5=15 3+3+3+3=12（個） 3+3+3+3+3=15復(fù) 備 課 堂練習(xí) 自主練習(xí)4頁4題5

9、題6題作業(yè)設(shè)計家長出10道相同加數(shù)的和的計算教學(xué) 反思 課 時 教 案課題乘法的初步意義課型 新授課時3 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，能正確地寫、讀乘法算式。能力目標(biāo)初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別情感目標(biāo)知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教 學(xué)重、難點重點使學(xué)生體會乘法的意義難點是根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 小棒班班通教學(xué)方法 講授 談話法 觀察演示法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的第二場。(出示掛圖)二、新課

10、（一）組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 1、觀察圖畫教師提示;幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目？ 學(xué)生進(jìn)行回答教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你還看到了什么？ 學(xué)生進(jìn)行回答：2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問：你想知道什么？3、分小組進(jìn)行提問：4、全班進(jìn)行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？ 我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？5、教師進(jìn)行評價：同學(xué)們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題1、解決第一個問題：魔術(shù)師一共變出了幾個寶葫蘆？教師提問：你有什么辦法？ 學(xué)生回答：教師：葫蘆那么多，數(shù)有些麻煩，有沒有簡單的辦法？ 提示：你可以用我們學(xué)過的辦法？ 學(xué)生回答： 教師：怎

11、樣列算式呢?學(xué)生回答：5+5+5+5+5+5+5+5=40 教師提示：有沒有更簡單的辦法？學(xué)生可以用乘法.2、教師進(jìn)行講解。 在這個算式中有幾個加數(shù)？加數(shù)是幾呀？8個5相加，寫成乘法算式比較簡便。 教師板書:8×5=40 讀作：8乘5等于40 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。滲透：這個算式也可以寫作：5 × 8 = 40 讀作：5乘8等于40 講解各部分名稱：3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？ 4+4+4=12（只）提示學(xué)生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，所以要用4+4+4=12教師提問：怎樣列乘法算式？ 為什么這樣列？學(xué)生說算法，教師訂正。4、問題口袋，你還有什么問

12、題嗎？可以記錄在問題口袋里？5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？ 3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。你能列乘法算式嗎？三、鞏固練習(xí)（一）練習(xí)一：乒乓球賽1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么2、根據(jù)圖意列算式3、找學(xué)生說算法：為什么你要這樣列算式呢？ 列成乘法算式你會嗎？引導(dǎo)學(xué)生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2（二）練習(xí)二:填一填讓學(xué)生擺學(xué)具，小手動一動，請同學(xué)們拿出 學(xué)具來擺一擺。2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式3、鼓勵算法多樣化 你還有什么不同的算法？四課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲呢？相互

13、說一說。復(fù) 備復(fù) 備復(fù) 備板書設(shè)計 變葫蘆乘法的初步認(rèn)識 5+5+5+5+5+5+5+5=40 8 × 5 = 40 讀作：8乘5等于40 5 × 8 = 40 讀作：5乘8等于40 ： ： ： ： 因 乘 因 積 數(shù) 號 數(shù)復(fù) 備 課 堂練習(xí) 自主練習(xí)6頁1題2題作業(yè)設(shè)計自主練習(xí)3題教學(xué)反思 課 時 教 案課題乘法的初步意義課型 練習(xí)課時4 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。能力目標(biāo)初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別情感目標(biāo)能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教 學(xué)重、難點教學(xué)重、難點

14、：重點使學(xué)生體會乘法的意義。難點是根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明班班通 小棒教學(xué)方法 講授法、談話法、觀察演示法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)舊知識1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個兩枝？回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。2、 匯報學(xué)習(xí)成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分別說明理由。3、 出示小花圖,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個5朵？回答：2個 下面小組討論交流加法算式合成發(fā)算式怎么列。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）動手操作題：1、每堆擺2個，擺4堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么

15、列。3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（二）動手?jǐn)[一擺1、每堆擺4個，擺2堆。2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。三、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來1、讓學(xué)生觀察題意2、全班進(jìn)行交流3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。4、學(xué)生完成5、全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意2、小組交流圖意3、集體交流4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。5、學(xué)生做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)3、獨立列出算式4、集體交流5、教師講解

16、：注意觀察好圖片 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意3、獨立畫一畫4、集體交流四、鞏固練習(xí)五課堂總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？有沒有不明白的問題？我們可以共同解決一下。復(fù) 備復(fù) 備板書設(shè)計 自主練習(xí)2+2+2=6（個）3 x 2 =6或2 x 3 =62個3相加 2x3=6 或3x2=6 3個4相加 3x4=12 或 4x3=12復(fù) 備課 堂練習(xí) 自主練習(xí)6頁和7頁作業(yè)設(shè)計 完成配套練習(xí)教學(xué)反思課 時 教 案課題變鴿子 課型 新授課時5 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。2、進(jìn)一步體會乘法的意義

17、，體會乘法和加法之間的關(guān)系。能力目標(biāo)總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。情感目標(biāo) 結(jié)合情景圖內(nèi)容質(zhì)疑，合作探究，總結(jié)出1和0的運算規(guī)律。教 學(xué)重、難點 重點：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。 難點：有關(guān)0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)方法 講解法、觀察法、練習(xí)法、討論法、歸納法、比較法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)：1、填一填 3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）(說一說乘法算式的意義)2、寫出乘法算式 4 × 3 = 12

18、 （ ）（ ）（ ） (說一說乘法算式的意義)二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、新授：出示掛圖：第一幅圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？ 老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？ 提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽

19、子里一共有多少只鴿子？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？老師在黑板上列式板書）。老師補(bǔ)充大量的練習(xí)（小黑板），如： 1+1=（）×（）=（） 1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0=（）×（）=（） 0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）出示書中的

20、思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。 0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。四、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)1 提問：1、圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）2、樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）自主練習(xí)2根據(jù)插圖，按順序回答。1、吊椅上現(xiàn)在坐了幾

21、個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）2、你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。五、小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？復(fù) 備復(fù) 備復(fù) 備板書設(shè)計 1+1+1=3（只 ） 1×3=3（只） 0+0+0=0（只） 0×3=0（只）復(fù) 備 課 堂練習(xí) 自主練習(xí)1題2題3題4題作業(yè)設(shè)計配套練習(xí)教學(xué)反思 課 時 教 案課題我學(xué)會了嗎 課型復(fù)習(xí) 課時6 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出乘法算式，說出是乘法算式所表示的意義。能力目標(biāo) 進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。情感目標(biāo)總結(jié)出1和0的乘法算式規(guī)律。教

22、學(xué)重、難點 重點：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。 難點：有關(guān)0的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 班班通教學(xué)方法 觀察法 討論法 練習(xí)法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、談話：本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？ 這節(jié)課，我們一起來解決幾個數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？二、解決實際問題：出示情景圖。師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動分開組）圖上共有幾組學(xué)生在活動？他們在做哪些體育活動？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學(xué)問題考考大家？ 生質(zhì)疑，師板書：做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？跳搖繩的有多少人？踢鍵的有多少人？分小組討論，在自己的本子上列式。選代

23、表說算式。 集體訂正。（讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式）做操的有多少人？6×4=24（人）4×6=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 0×2=0（人）2×0=0（人）踢足球的有多少人？1×6=6（人）6×1=6（人）跳搖繩的有多少人？3×4=12（人）4×3=12（人）踢鍵的有多少人？2×4=8（人）4×2=8（人）你還能提出什么問題？（只要學(xué)生所說符合圖意就可以評價為好）三、數(shù)學(xué)小知識：投影出示：課本第10頁“小知識”乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以將加法符號“+”

24、稍作變動，變?yōu)椤?#215;”，英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？ 老師提問：你記住了什么？四課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？復(fù) 備復(fù) 備板書設(shè)計 做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？復(fù) 備 課 堂練習(xí) 2×4讀作（ ） 4與3 相乘寫作（ ） 6+6=（ ）×（ ）9+9+9+9+9=（ ）×（ ） 4+4+4+4=（ ）×（ ）作業(yè)設(shè)計配套練習(xí)教學(xué)反思岱岳區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū) 集體備課第 三 冊 第 二 單元主備人： 復(fù)備人： 學(xué) 校： 班 級： 二0一二年九月 打 造 精 品 教

25、 案，努 力 提 高 課 堂 教 學(xué) 效 益 。單 元 備 課科目： 數(shù)學(xué) 第 二 單元 學(xué)情分析單元主題表內(nèi)乘法1-5的乘法口訣單元知識體系分析 本單元是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法計算、乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算的基礎(chǔ)。教材以“看雜技”為主線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情境，很容易使學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。 單元目標(biāo) 1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。 2、熟記25的乘法口訣，比較熟練地口算5以內(nèi)的兩個數(shù)相乘；使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一

26、些簡單的實際問題。 3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重難點及解決策略教學(xué)重難點： 理解每句口訣的實際意義，掌握編制5的口訣的方法，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，給學(xué)生自己探索乘法口訣的時間和空間。單元教學(xué)方法感受體驗、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo). 課時劃分 信息窗1觀看自行車表演 3課時 信息窗2觀看頂碗表演 2課時 綜合練習(xí) 1課時 課 時 教 案課題表內(nèi)乘法 課型新授 課時1 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法，并會利用5的乘法口訣解決實際問題。能力目標(biāo) 學(xué)生練習(xí)本的乘法口訣的運用，通

27、過討論整理口訣并記憶口訣。 情感目標(biāo)經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教 學(xué)重、難點教學(xué)重難點：探索編制5的乘法口訣的方法，并會利用5的乘法口訣解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 學(xué)具盒、班班通教學(xué)方法 感受體驗、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課本主題圖） 你都看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 二、小組合作填寫沒編完的兒歌。 師：咱們編首兒歌來找答案吧。 1輛小車2個輪，上面共有5個人； 2輛小車4個輪，上面共有10個人； 3輛小車（ ）個輪，上面

28、共有（ ）個人 你能接著往下編嗎？ 師：誰能說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書乘法算式） 師：為了計算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，我可以用乘法口訣一五得五來概括。 你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？ 師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？ 師：哪個小組愿意來交流一下你們組的成果？ 三、借助兒歌編口訣 1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)連加知識過渡到利用兒歌編口訣。教師板書 1個5 2個5 3個5 4個5 5個5 5 小組討論，把空格填完。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)前面學(xué)過的，如何利用兒歌編口訣？教師扳書：1輛小車5個人，乘法是1×5=5，口訣是一五得五師：請同

29、學(xué)們按老 師的示范寫下去，先自己寫，再小組內(nèi)交流。教師板書，學(xué)生記憶。 四、口訣的應(yīng)用 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察5的乘法口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 師：應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？生：一共有幾個黃燈籠？教師鼓勵學(xué)生到黑板上來做。 師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決？ 五、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識，充分表達(dá)自己的感受。 復(fù) 備 復(fù) 備 板書設(shè)計 觀看自行車表演 1輛小車5個人 1×5=5 一五得五 2輛小車10個人 2×

30、5=10 二五一十 3輛小車15個人 3×5=15 三五十五 4輛小車20個人 4×5=20 四五二十 5輛小車25個人 5×5=25 五五二十五 復(fù) 備課 堂練習(xí) 5的乘法口訣理解記憶作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計： 在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決？教學(xué)反思 課 時 教 案課題表內(nèi)乘法 課型新授 課時 2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣并會利用2的乘法口訣解決實際問題。能力目標(biāo) 在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。情感目標(biāo)培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教 學(xué)重、難點 教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生運用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣 并會利

31、用2的乘法口訣解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 班班通、學(xué)具盒教學(xué)方法 合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)（集體背誦口訣） 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗1： 師：你能編出2的乘法口訣嗎？（小組合作） （由兒歌中“1輛小車2個輪”的車輪個數(shù)問題直接切入到2的口訣的編制。因為有編制5的乘法口訣作基礎(chǔ)，學(xué)生借助兒歌編制口訣已經(jīng)不再困難） 生：我這樣編。 1輛小車2個輪 1×2=2 一二得二 2輛小車4個輪 2×2=4 二二得四 3輛小車6個輪 3×2=6 _ 4輛小車_個輪 _ _ 5輛小車_個輪 _ _ 3、

32、 教師可引導(dǎo)學(xué)生獨立應(yīng)用2的乘法口訣解決問題。 臺上一共有多少個紅燈籠？ 2×4= 口訣：二四得_ 四、記憶口訣 這么多口訣，怎么記呢？ 三五（ ），想二五一十，再加上一個五是十五 5的口訣是后一句比前一句多5 5、 編1的口訣 板書1×1，啟發(fā)學(xué)生編出1的乘法口訣，并進(jìn)行交流。 六課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？復(fù) 備 復(fù) 備板書設(shè)計 1輛小車2個輪 1×2=2 一二得二 2輛小車4個輪 2×2=4 二二得四 3輛小車6個輪 3×2=6 _ 4輛小車_個輪 _ _ 5輛小車_個輪 _ _復(fù) 備 課 堂練習(xí) 自主練習(xí)14頁1題2題作業(yè)設(shè)計 復(fù)習(xí)學(xué)

33、過的口訣教學(xué)反思 課 時 教 案課題表內(nèi)乘法 課型 練習(xí)課時3 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義。 能力目標(biāo)能夠運用口訣解決乘法問題。在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。情感目標(biāo) 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教 學(xué)重、難點教學(xué)重難點： 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運用口訣解決乘法問題。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 班班通教學(xué)方法 合作交流 適時引導(dǎo) 理解記憶教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一復(fù)習(xí)引入：前面我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，一起說一說： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二：練習(xí) 第3題 看口

34、訣說算式 練習(xí)時，借助一句口訣可說出兩個得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法 算式（“一一得一”除外），初步體會交換兩個因數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律。 2、 第4題 是借助口訣進(jìn)行計算的練習(xí)。 3、 學(xué)生獨立地寫出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計算的。 4、 第7題 估一估，數(shù)一數(shù) 這是運用口訣解問題的題目。練習(xí)時先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。 學(xué)生可能用3×5=15，15+6=21的方法；也可能用4×5=20，20+1=21的方法；還可能用5+5+5+6=21等方法。 六、第8題 是一道解決實際問題的題目，練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立完成，然后交流。通過交

35、流，學(xué)生對乘法的意義加深理解，提高運用乘法知識解決實際問題的能力。（2） 課堂小結(jié)：對于這節(jié)課的練習(xí)題，還有那些不明白的，提出來一塊探討一下，質(zhì)疑。復(fù) 備復(fù) 備 板書設(shè)計 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十復(fù) 備 課 堂練習(xí) 配套練習(xí)作業(yè)設(shè)計自主練習(xí)5、6題教學(xué)反思 課 時 教 案課題表內(nèi)乘法 課型 新授課時4 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生， 能力目標(biāo)通過實踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣情感目標(biāo)進(jìn)一步體會乘法的意義教 學(xué)重、難點 重點：通過實踐熟悉、掌握3和4的乘法口訣。

36、 難點：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過程。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明 實物投影儀教學(xué)方法 感受體驗、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入 師：藝術(shù)節(jié)的表演越來越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個小丑頭頂多少個小碗？手里有幾個小球？ 師：有一位小朋友又編了一個順口溜， 一個小丑3個球，4個小碗頂在頭； 兩個小丑6個球，8個小碗頂在頭。 你能接著說下去嗎？ 二、引導(dǎo)學(xué)生按照順口溜的方式說一說。 板書：一個小丑3個球，4個小碗頂在頭 師：現(xiàn)在咱們再來看看兩個小丑幾個小碗幾個球。 那么兩個小丑_個球，_個小碗頂在頭？ 你是怎么知道的？ 學(xué)生

37、回答時老師板書加法算式 3+3=6 4+4=8 板書： 兩個小丑_個球，_個小碗頂在頭？ 3+3=6 4+4=8 師：你能用同樣的方式算一算，再說一說3個小丑_個球，_個小碗頂在頭？ 學(xué)生獨立完成，教師巡視。 指生答，并說說自己思考的過程。板書： 3個小丑_個球，_個小碗頂在頭？ 3+3+3=9 4+4+4=12 師：請用同樣的方法完成書上其他部分。 學(xué)生操作，教師巡視。讓學(xué)生在擺的同時理解相同加數(shù)連加的過程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做準(zhǔn)備教師指生答：你是怎樣完成的？ 指生板演。板書：4個小丑_個球，_個小碗頂在頭 3+3+3+3=12 4+4+4+4=16 5個小丑_個球， _個小碗頂在頭 3

38、+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4=20 三、編乘法口訣 師：這些加法算式我們可以用乘法來表示。 1、一個丑3個球，就是1個3，那么可以用乘法算式1×3=3來表示。指生說各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一三得三。 2、你能用乘法算式表示2個小丑手里的球嗎？ 指生答 2×3=6 那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二三_ 讓個別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個算式編出的口訣 3、你能不能借助兒歌來編4的乘法口訣呢？有能力的同學(xué)自己獨立完成，也可以和小組同學(xué)合作完成。 全班進(jìn)行匯報和總結(jié)，形成4的乘法口訣。四、鞏固與練習(xí) 1、 表演晃板的有多少人？

39、應(yīng)用哪一句口訣的？ 2、有多少個黃燈籠？應(yīng)用哪句乘法口訣解決這個問題？說說你的想法。全班齊讀算式和口訣。 3、練習(xí)你能把學(xué)過的口訣說個你的同位聽一聽嗎？自己完成書17頁的乘法口訣。 4、想想看，我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？這么多的口訣，怎么記？ 我們可以把它們整理一下，重復(fù)的口訣只要一句就可以了，我們一起來填一填這個表格。 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看有什么特點？豎著看有什么特點？ 想一想，你喜歡用什么方法記口訣？5、 鞏固練習(xí)： 游戲： 看算式說口訣 看口訣說算式六、全課小結(jié)：你這節(jié)課都有哪些收獲呀？復(fù) 備復(fù) 備復(fù) 備 板書設(shè)計 1個小丑3個球，_個小碗頂在頭 2個小丑6個球，_個小碗頂在頭 3個小丑9個球，_個小碗頂在頭 4個小丑12個球，_個小碗頂在 5個小丑15個球，_個小碗頂在頭 5以內(nèi)的乘法口訣表復(fù) 備 課 堂練習(xí) 本堂課的乘法口訣作業(yè)設(shè)計 用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行簡單的“看口訣說算式