理塘小學教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。理塘小學教師招聘2016年考試真題及答案解析理塘小學教師招聘2016年考試真題及答案解析【word打印版】1：有效促進小學生學習動機的遷移，可以從以下方面入手（）多項選擇題a、找出共同之處b、強化共同之處c、導向新的學習d、提供多種樣例e、運用直觀教具 2：教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、較強的語言表達能力b、知識廣博c、富有感情、有感染力d、富有個性e、改善實踐 3：小學兒童思維發(fā)展的特點是（）。單項選擇題a、直覺行動思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 4：社會期望教師“學高為師，身正為范”，從

2、角色期望來看這屬于（）。單項選擇題a、素質(zhì)期望b、形象期望c、職業(yè)期望d、師德期望 5：在建設(shè)主題網(wǎng)站時，有時候需要制作網(wǎng)站標志logo圖片，應(yīng)使用以下（）軟件進行制作。單項選擇題a、wordb、photoshopc、exceld、powerpoint 6：不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。（）判斷題對錯 7：從根本上來說，教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）判斷題對錯 8：師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。單項選擇題a、是同時的b、師范學校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早d、說不清楚 9：“

3、任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）。單項選擇題a、生存權(quán)b、隱私權(quán)c、受尊重權(quán)利d、身心健康權(quán) 10：美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是_ （）多項選擇題a、認知領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動作技能e、安全領(lǐng)域 11：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。單項選擇題a、論語b、學記c、四書集注d、孟子 12：在word中，如果在輸入的文字或標點下面出現(xiàn)紅色波浪線，表示（）?？捎谩皩忛啞惫δ軈^(qū)中的“拼寫和語法”來檢查。單項選擇題a、句法錯誤b、拼寫錯誤c、格式錯誤d、系統(tǒng)

4、錯誤 13：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（）。單項選擇題a、但丁神曲意大利b、司湯達紅與黑法國c、屠格涅夫復活俄國d、肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián) 14：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）判斷題對錯 15：我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是（），單項選擇題a、國家財政撥款b、城蘭；教育費附加c、社會集資捐資d、教育專項資金 16：實現(xiàn)教學任務(wù)的保證是（）。單項選擇題a、課堂管理b、良好的班風c、良好的師生關(guān)系d、教師 17：國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項選擇題a、初等教育b、義務(wù)教育c、平民教育d、

5、普及教育 18：心理的個體發(fā)展具有的一般特點是（）。多項選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 19：韋納認為學生的成功動機應(yīng)當歸因于（ ）的因素。單項選擇題a、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的b、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的c、外部的、不穩(wěn)定的、可控的d、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的 20：小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯(lián)系。該校的做法（）。單項選擇題a、合法，是學生自己違反校規(guī)b、合法，是家長未盡監(jiān)護職責c、不合法，學校應(yīng)派學生出去尋找d、不合法，學校應(yīng)及時與家長聯(lián)系 21：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水

6、平已達到（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 22：發(fā)現(xiàn)問題取決于以下因素( )。多項選擇題a、智力b、認知過程c、主體活動積極性d、主體的求知欲望e、主體的知識經(jīng)驗 23：教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，在問與答的過程中引導學生獲得新知識或鞏固知識的方法是（）單項選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、實驗法 24：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)別的主要方面。（）判斷題對錯 25：交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）單項選擇題a、3人左右b、6人左右c、10人左右d、13人左右 26：學生

7、在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。單項選擇題a、認知策略b、元認知策略c、管理策略d、復述策略 27：小王花了十分鐘就把靜夜思背下來了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于（）。單項選擇題a、深度加工b、運用記憶術(shù)c、適當過度學習d、合理進行復習 28：以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。單項選擇題a、安置性測驗b、形成性測驗c、成就測驗d、標準測驗 29：在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。單項選擇題a、教學程序b、教學過程c、教學事項d、教學方法 30：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通

8、性。 （）判斷題對錯 31：我國義務(wù)教育的對象是（）單項選擇題a、兒童b、少年c、適齡兒童和少年d、適齡兒童和青少年 32：教學過程的結(jié)構(gòu)包括（）。多項選擇題a、引起學習動機b、引導學生領(lǐng)會知識c、鞏固知識d、引導和組織學生運用知識e、檢查知識 33：( )被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。單項選擇題a、大教學論b、普通教育學c、民主主義與教育d、康德論教育 34：教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）判斷題對錯 35：我國小學德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）單項

9、選擇題a、世界觀教育b、人生觀教育c、思想教育d、理想教育 36：某老師在教“筆”這個生字時，她拿起一支毛筆問學生筆桿是什么做的，學生說是竹子做的。(老師在黑板上寫個“竹”字)又問筆頭是什么做的，學生說是毛做的(她又寫了個“毛”字)。然后告訴學生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是筆”字?！边@種教學方法主要體現(xiàn)了（）的教學原則。單項選擇題a、理論聯(lián)系實際b、循序漸進c、因材施教d、鞏固性 37：在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。單項選擇題a、班級成員融洽b、優(yōu)秀班干部c、負責的班主任d、良好的班風 38：用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，

10、一般是指（）。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 39：終身教育的提出者是（）。單項選擇題a、朗格朗b、康德c、杜威d、裴斯泰洛齊 40：從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。單項選擇題a、社會生活和群體b、教育對象c、教育法規(guī)d、教育原則 41：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納一西蒙量表b、斯坦福一比納量表c、比納一推孟量表d、韋克斯勒量表 42：義務(wù)教育實行（）領(lǐng)導，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實施。（）為主管理的體制。單項選擇題a、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府b、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政

11、府c、國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府d、國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府 43：個體的動作發(fā)展規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（）。單項選擇題a、差異性b、順序性和定向性c、不平衡性d、連續(xù)性和階段性 44：甲、乙、丙、丁四人對四個抽屜中的物品進行預測。甲：有些抽屜中沒有書本；乙：所有抽屜中都有書本；丙：第二個抽屜中沒有鋼筆；?。旱谌齻€抽屜中有信件。如果四人的斷定中只有一項為真，那么以下哪項一定為真?（）單項選擇題a、第二個抽屜中有鋼筆b、四個抽屜中都沒有書本c、第三個抽屜中有信件d、四個抽屜中都有書本 45

12、：老師穿了一套新衣服，課前一進班級，所有學生的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。單項選擇題a、露出羞澀的神情b、嚴厲地批評他們c、微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！眃、不予理睬，開始上課 46：教育心理學·小學研究的對象是小學教育中教與學及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。（）判斷題對錯 47：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。單項選擇題a、社會b、家庭c、學校d、教師 48：下列屬于負強化事例的是（）。單項選擇題a、老師對遲到的學生罰款b、老師不再批評按時完成作業(yè)的小明c、感覺屋內(nèi)人

13、聲嘈雜時暫時離開屋子d、上課扮怪相而不再有老師和同學理睬 49：教育能力是教師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）判斷題對錯 50：1902年淆政府頒布但并沒有正式實施的我國第一個現(xiàn)代學制是 （）單項選擇題a、壬寅學制b、壬戍學制c、癸丑學制d、癸卯學制 51：班杜拉認為，通過外部因素對學習行為予以強化稱為直接強化。（）判斷題對錯 52：課堂教學環(huán)境包括( )。多項選擇題a、教師b、教學器械c、課堂物理環(huán)境d、課堂社會環(huán)境 53：結(jié)構(gòu)主義教學觀認為，掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有（）。多項選擇題a、鼓勵原則b、動機原則c、結(jié)構(gòu)原則d、程序原則e、強化原則 54：“先行組

14、織者”教學策略是一種（）的教學技術(shù)。單項選擇題a、強調(diào)直觀教學b、強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中適當知識聯(lián)系c、激勵學生的學習動機d、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為 55：師德的靈魂是（ ）。單項選擇題a、關(guān)愛學生b、提高修養(yǎng)c、加強反思d、提高業(yè)務(wù)水平 56：埃里克森認為兒童人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，并將人格發(fā)展分為（）。單項選擇題a、八個階段b、五個階段c、四個階段d、三個階段 57：教育體制政策決定著教育的政治方向，規(guī)定著由誰來辦學、誰來管理學校的問題。（）判斷題對錯 58：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。單項選擇題a、大教學論b、普通教育學c、論語d、理想國 59：美國行為主義心理學家華生在

15、行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。單項選擇題a、遺傳決定論的觀點b、環(huán)境決定論的觀點c、家庭決定論的觀點d、兒童決定論的觀點 60：教學技能測評的構(gòu)成因素有（）。多項選擇題a、教學技能評定b、教學技能測驗c、教學技能考核d、教學技能評價e、教學技能測量 查看答案1：答案a,b,c 解析 2：答案a,b,c,d 解析 選abcd （本解析由白提供） 3：答

16、案d 解析 小學兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。 4：答案a 解析 社會按照各類社會角色所規(guī)定的希望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素質(zhì)期望、形象期望、職業(yè)期望。素質(zhì)期望指人們對教師的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責任和義務(wù)。 5：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】在建設(shè)主題網(wǎng)站時，無論是網(wǎng)站標志logo圖片，還是其他所需的任何圖片。都可以使用pho-toshop圖片處理軟件來制作和處理。 6：答案錯誤 解析 7：答案錯誤 解析 從根本上

17、來說，教師職業(yè)道德的評價標準是是否忠于人民的教育事業(yè)。 8：答案c 解析 早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。 9：答案d 解析 10：答案a,c,d 解析 美國當代教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能。 11：答案a 解析 見學習精要。 12：答案b 解析 文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫錯誤，文字下方的綠色波浪線表示的是可能有語法錯誤。 13：答案c 解析 復活是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。 14：答案錯誤 解析 根據(jù)

18、遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。 15：答案a 解析 16：答案c 解析 良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學任務(wù)的保證。 17：答案d 解析 國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一 定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，見學習精要中的定義。 18：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學生心理的發(fā)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。 19：答案b 解析 20：答案d 解析 中華人民共和國預防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定：中小學生曠課的，學校應(yīng)當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。題干中，學生曠課，

19、學校未與家長取得聯(lián)系，這種做法是不合法的。 21：答案c 解析 具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。 22：答案c,d,e 解析 個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。 23：答案b 解析 24：答案正確 解析 略。 25：答案b 解析 26：答案d 解析 由復述策略的定義可知。 27：答案c 解析 28：答案a 解析 以分班、分組為測驗根本目的的是安置性測驗。 29：答案c 解析 在教學程序中，教師安排的程序性事項稱為教學事項。 30：答案錯誤 解析 31：答案c 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 略。 33：答案b 解析 普通教育學被公認為第一本

20、現(xiàn)代教育學著作，其作者赫爾巴特被譽為“現(xiàn)代教育學之父”。書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短故選b。 34：答案錯誤 解析 教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。 35：答案c 解析 36：答案b 解析 循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。 37：答案d 解析 良好的班風是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。 38：答案c 解析 39：答案a 解析 隨著社會發(fā)展速度的加快、科學知識與技術(shù)的進步、人口的增長、閑暇時間的增多，人類的生存與生活空間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，終身學習成為人的發(fā)展需求，階段性教育正逐漸走向終身教育。20世紀60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長、法國的保羅?朗格朗在“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上提出了終身教育思想，并于l970年出版了終身教育引論，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，并日益成為各國開展繼續(xù)教育的理念和依據(jù)。 40：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。 41：答案b 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比納量表。 42：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第七條第一款