試卷講評2014

1、積累文言實虛詞文言實詞文言實詞素素：（：（1）名詞）名詞 十三能織十三能織素素，十四學裁衣。（，十四學裁衣。（孔孔） 流血五步，天下縞流血五步，天下縞素素。（。（唐唐） （2）形容詞）形容詞 春冬之時，則春冬之時，則素素湍綠潭，回清倒影。湍綠潭，回清倒影。（三三） 眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素素為美。為美。（訓訓） 秦伯秦伯素素服郊次，鄉(xiāng)師而哭。（服郊次，鄉(xiāng)師而哭。（殽殽） （3）副詞）副詞 彼君子兮，不彼君子兮，不素素餐兮。（餐兮。（伐檀伐檀） 且相如且相如素素賤人。（賤人。（廉頗廉頗）白色的生絹白色的生絹 白色的衣服，喪服白色的衣服，喪服 白色的白色的樸素的，

2、不加修飾樸素的，不加修飾沒有文采的沒有文采的表情態(tài)，空，白白表情態(tài)，空，白白地地 表時間，從來、一表時間，從來、一向、平素、素來向、平素、素來文言實詞文言實詞期期（1）名詞）名詞會天大雨，道不通，度已失會天大雨，道不通，度已失期期。陳陳誰為我臨誰為我臨期期成此大節(jié)者？成此大節(jié)者？梅梅花嶺花嶺（2）動詞）動詞與老人與老人期期，何后也？，何后也？留侯留侯期期曰：曰：“暮見火舉而俱發(fā)。暮見火舉而俱發(fā)。”孫臏孫臏良劍良劍期期乎斷，不乎斷，不期期乎鏌铘。乎鏌铘。察今察今期期年之后，雖欲言，無可進者。年之后，雖欲言，無可進者。鄒忌鄒忌（1）名詞）名詞限定或約定的時間限定或約定的時間日期，時候日期，時候（2

3、）動詞）動詞約會約會約定約定期望，希望期望，希望j 名詞。一周年，一整月。名詞。一周年，一整月。 文言實詞文言實詞微微（1）形容詞）形容詞 海客談瀛洲，煙濤?？驼勫蓿瑹煗⑽⒚Ｐ烹y求。茫信難求。 嶺嶠嶺嶠微微草，凌冬不雕。（采草藥）草，凌冬不雕。（采草藥） 動刀甚動刀甚微微，謋然已解。（庖），謋然已解。（庖） 猥以猥以微微賤，當侍東宮。（陳）賤，當侍東宮。（陳） 從數(shù)騎出，從數(shù)騎出，微微行入古寺。行入古寺。 其文約，其辭其文約，其辭微微。（屈原）。（屈原） （2）動詞）動詞 微微斯人，吾誰與歸。（岳）斯人，吾誰與歸。（岳） 微微獨趙，諸侯有在者乎？（觸）獨趙，諸侯有在者乎？（觸） 天下分裂，

4、而唐室固已天下分裂，而唐室固已微微矣。（教）矣。（教） （3）副詞）副詞 見其發(fā)矢十中八九，但見其發(fā)矢十中八九，但微微頷之。（頷之。（賣賣） 微微察公子，公子顏色愈和。（察公子，公子顏色愈和。（信信）（2）動詞）動詞 沒有，一說沒有，一說“除了除了” 不是不是 衰敗，衰弱衰敗，衰弱 （1）形容詞）形容詞 隱蔽，不清晰隱蔽，不清晰微小微小輕微輕微地位卑微地位卑微不顯露的，隱藏其不顯露的，隱藏其高貴身份的高貴身份的精妙，深奧精妙，深奧（3）副詞）副詞表程度，稍微，微表程度，稍微，微微，略微。微，略微。 表情態(tài)，暗暗地，表情態(tài)，暗暗地，隱約地隱約地古詩鑒賞答題技巧古詩鑒賞答題技巧意境類（意象情感）意

5、境類（意象情感）. .答題步驟答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。情調(diào)。分析作

6、者的思想感情。分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者回答表達了作者感傷的情懷感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而什么而“感傷感傷”。古詩鑒賞答題技巧古詩鑒賞答題技巧意境類意境類 （意象情感）（意象情感）答題公式答題公式詩歌意境題的表述：詩歌意境題的表述： 描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面主觀感受描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面主觀感受（營造的氛圍特點）交融的感情。（營造的氛圍特點）交融的感情。古詩鑒賞答題技巧-情感主旨類考查內(nèi)容 情感主旨類題型主要考查三個方面：對所抒感情的理解，對詩歌深

7、層含義的揭示，對詩歌主旨的把握。設問方式 情感詩歌表達了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或要求分析詩句蘊含了作者何種心情。主旨反映了怎樣的社會現(xiàn)實（主旨是什么）？或就主旨句、關鍵詞語發(fā)問，要求解析情感主旨。答題模式 情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨：詩歌具體內(nèi)容+情感特征或詩歌主題古詩鑒賞答題技巧古詩鑒賞答題技巧-情感主旨類情感主旨類答題步驟答題步驟(情感情感) 1.先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；2.再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；3.最后確定具體的感情是什么。最后確定具體的感情是什么。答題公式答題公式詩詞感情分析題的表述：詩詞

8、感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）理由（能說明該感情的意象詩詞感情（作者心情）理由（能說明該感情的意象古詩鑒賞答題技巧-情感主旨類概括評價詩歌內(nèi)容： 這是一首什么樣的詩這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么詩歌各句分別寫了什么+通通過什么手法過什么手法+抒發(fā)什么情感抒發(fā)什么情感+評價評價(總分總式總分總式) 答題步驟答題步驟： 1.詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容2.運用了何種表達技巧運用了何種表達技巧3.抒發(fā)什么情感抒發(fā)什么情感 14（1）意境類（意象情感）14（2）情感類（詩詞感情理由）（1）圓圓的小荷葉漂浮在水面上，小麥花輕輕飄落，圓

9、圓的小荷葉漂浮在水面上，小麥花輕輕飄落，（2分）這兩句借荷葉、麥花等意象，營造了分）這兩句借荷葉、麥花等意象，營造了悠美靜謐悠美靜謐的意境。（的意境。（2分）（2）想像葛洪那樣去煉丹砂，但又感到非常慚愧，因想像葛洪那樣去煉丹砂，但又感到非常慚愧，因為自己不能如葛洪一樣忘掉一切，棄世求仙。（為自己不能如葛洪一樣忘掉一切，棄世求仙。（2分）分）這是詩人無奈的自嘲，表現(xiàn)了詩人無論何時都放不下國這是詩人無奈的自嘲，表現(xiàn)了詩人無論何時都放不下國事的憂國情懷。（事的憂國情懷。（2分）描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面主觀感受（營造的氛圍特點）詩句具體內(nèi)容概括情感特征人生智慧（道德觀念）影響一生 北京市民：父母的諄諄

10、教導就是我們的家風！北京市民：父母的諄諄教導就是我們的家風！小時候父母經(jīng)常對我們說的話是：小時候父母經(jīng)常對我們說的話是：“寧可日日下寧可日日下田地，不可天天串親戚田地，不可天天串親戚”“”“千金萬銀不及手藝防千金萬銀不及手藝防身身”！現(xiàn)在雖然父母都不在了，但他們話卻現(xiàn)在雖然父母都不在了，但他們話卻依然記憶猶新！依然記憶猶新！ 某攝影師：我家是祖?zhèn)髂窘?，到我這一代是某攝影師：我家是祖?zhèn)髂窘?，到我這一代是第四代了。小的時候，我給我父親拉大鋸。木匠第四代了。小的時候，我給我父親拉大鋸。木匠行里有句話叫行里有句話叫“百日斧子千日錛，大鋸只需一早百日斧子千日錛，大鋸只需一早晨晨”。大鋸太容易了，一早晨就

11、能學會。但是我。大鋸太容易了，一早晨就能學會。但是我給我父親做學徒，必須得拉三年大鋸，父親說這給我父親做學徒，必須得拉三年大鋸，父親說這三年主要是讓你磨磨性子，把性子磨踏實了，就三年主要是讓你磨磨性子，把性子磨踏實了，就是干什么事情都要一步一步來。是干什么事情都要一步一步來。 迪拜的中國游客：不要貪小便宜。帶孩子出迪拜的中國游客：不要貪小便宜。帶孩子出來旅游，我一路上給他說，你出來代表的是我們來旅游，我一路上給他說，你出來代表的是我們中國人的整體素質(zhì)，千萬不能貪小便宜，不要讓中國人的整體素質(zhì)，千萬不能貪小便宜，不要讓外國人看不起我們。如果你從小這個概念不強的外國人看不起我們。如果你從小這個概念

12、不強的話，長大了以后，小財你都慢慢貪，手就散了，話，長大了以后，小財你都慢慢貪，手就散了，然后各方面再收手的話可能就不容易了。然后各方面再收手的話可能就不容易了。 北京市民：父母的諄諄教導就是我們的家風！北京市民：父母的諄諄教導就是我們的家風！小時候父母經(jīng)常對我們說的話是小時候父母經(jīng)常對我們說的話是：“寧可日日下寧可日日下田地，不可天天串親戚田地，不可天天串親戚”“”“千金萬銀不及手藝防千金萬銀不及手藝防身身”！現(xiàn)在現(xiàn)在雖然父母都不在了，但他們話卻雖然父母都不在了，但他們話卻依然記憶猶新依然記憶猶新！ 某攝影師：我家是祖?zhèn)髂窘?，到我這一代是某攝影師：我家是祖?zhèn)髂窘?，到我這一代是第四代了。小的時

13、候，我給我父親拉大鋸。木匠第四代了。小的時候，我給我父親拉大鋸。木匠行里有句話叫行里有句話叫“百日斧子千日錛，大鋸只需一早百日斧子千日錛，大鋸只需一早晨晨”。大鋸太容易了，一早晨就能學會。但是我。大鋸太容易了，一早晨就能學會。但是我給我父親做學徒，必須得給我父親做學徒，必須得拉三年大鋸，父親說這拉三年大鋸，父親說這三年主要是讓你磨磨性子三年主要是讓你磨磨性子，把性子磨踏實了，就把性子磨踏實了，就是干什么事情都要一步一步來是干什么事情都要一步一步來。 迪拜的中國游客：迪拜的中國游客：不要貪小便宜不要貪小便宜。帶孩子出。帶孩子出來旅游，我一路上給他說，你出來代表的是我們來旅游，我一路上給他說，你出

14、來代表的是我們中國人的整體素質(zhì)，千萬不能貪小便宜，不要讓中國人的整體素質(zhì)，千萬不能貪小便宜，不要讓外國人看不起我們。如果你從小這個概念不強的外國人看不起我們。如果你從小這個概念不強的話，話，長大了以后，小財你都慢慢貪，手就散了，長大了以后，小財你都慢慢貪，手就散了，然后各方面再收手的話可能就不容易了然后各方面再收手的話可能就不容易了。 高考小說答案表述的原則：高考小說答案表述的原則： 1、忠實于題干。、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方

15、式。審清題干是做好閱讀題的前提。前提。 2、忠實于原文。、忠實于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境也要弄通語境,得其要旨得其要旨,不能自由生不能自由生發(fā)發(fā),離離“題題”萬里。萬里。 3、忠實于語言規(guī)則。、忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準確，語言簡潔，字

16、數(shù)中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。不超過規(guī)定數(shù)。19（4分）分） 文玩核桃是小說文玩核桃是小說的的線索線索，貫穿全文貫穿全文（或者：統(tǒng)領全文，（或者：統(tǒng)領全文，引發(fā)讀者的閱讀興引發(fā)讀者的閱讀興趣）；趣）； “文文”字字暗暗含玩出文化，玩出含玩出文化，玩出境界，體現(xiàn)了小說境界，體現(xiàn)了小說的文化內(nèi)涵的文化內(nèi)涵。（每。（每點點2分）分） 分析小說的標題分析小說的標題（1）題型：小說的標題如何理解？）題型：小說的標題如何理解？有何作用？有何作用？（2）解題思路：）解題思路：一是通過分析小說的主要情節(jié)；一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；

17、二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內(nèi)容。三是通過分析小說的主要內(nèi)容。常見的作用有：常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。（寄托情感，深二是點明主題。（寄托情感，深化主題）化主題）（3）答題模式：一是具體的意思。）答題模式：一是具體的意思。（文中具體的（文中具體的XX ） 二是與主題二是與主題相關的意思。相關的意思。小說標題的作用通常有以下幾種：小說標題的作用通常有以下幾種：1.設置了懸念。設置了懸念。2.標題就是小說的線索。標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)

18、折，化解推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。）的作用。）20（4分）分）（1）對傅三的要求有所）對傅三的要求有所戒備和不滿戒備和不滿，舍不得舍不得出讓。出讓。（2分）分）（2）對四胞胎的贈予感）對四胞胎的贈予感到到震驚震驚，被老人的深厚情，被老人的深厚情義義感動感動進而產(chǎn)生進而產(chǎn)生崇敬崇敬之情。之情。（2分）分） 理解類題目理解類題目小說心理描寫小說心理描寫 直接表現(xiàn)人物直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感思想和內(nèi)在情感（矛盾（矛盾/焦慮焦慮/擔心擔心/喜悅喜悅/興奮等）

19、，表興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，刻畫人物性格，（推動情節(jié)發(fā)展）。推動情節(jié)發(fā)展）。 21（4分）核桃是分）核桃是“四胞胎四胞胎”的情節(jié)設計對前面的核的情節(jié)設計對前面的核桃是桃是“雙胞胎雙胞胎”的思維定勢的思維定勢給出了出人意料的給出了出人意料的突破突破，使，使小說異峰突起；也對小說異峰突起；也對老人的老人的 “吝嗇吝嗇”進行了徹底的顛覆進行了徹底的顛覆，感人至深，感人至深，體現(xiàn)了人性的美好體現(xiàn)了人性的美好。（每點。（每點2分）分）鑒賞故事情節(jié)鑒賞故事情節(jié) 這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。 常見題型：常見題型：

20、1、文中寫了、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？情景在小說中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小說中有什么作用？、某事物、人物在小說中有什么作用？ 解題思路：解題思路： 內(nèi)容作用結(jié)構(gòu)作用內(nèi)容作用結(jié)構(gòu)作用 情節(jié)情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)）人物人物（豐富人物，發(fā)展豐富人物，發(fā)展了人物性格，表現(xiàn)人物性格了人物性格，表現(xiàn)人物性格，），）主題主題（深化某種主題，深化某種主題，點題或突出主題點題或突出主題）。）。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，

21、結(jié)合情節(jié)的一般作用： 一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 2、情節(jié)安排評價、情節(jié)安排評價 就全文來說有一波三折式。就全文來說有一波三折式。 作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。 作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 如如睡美人睡

22、美人，開頭說女，開頭說女A角失蹤，制造懸念，結(jié)尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，角失蹤，制造懸念，結(jié)尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題。又如使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題。又如雪夜雪夜開頭結(jié)尾都寫雪花飄開頭結(jié)尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。 就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫) 如如祝福祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。的。起到

23、制造懸念的作用。 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。如就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。如書法家書法家。 此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等結(jié)尾。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等結(jié)尾。 解題技巧解題技巧1、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。2、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。 3、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。4、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。確立小說的主人公是誰，可從

24、五個方面進確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：行分析：1.有的作品的標題就指明了主人公；有的作品的標題就指明了主人公；2.最能傳達主題思想的人物是主人公；最能傳達主題思想的人物是主人公；3.與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公；與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公；4.作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公；人公；5.作者用墨最多的人物往往是主人公。作者用墨最多的人物往往是主人公。22、示例一：、示例一：主人公是老人。主人公是老人。傅三在明處，老人在暗處，傅三在明處，老人在暗處，傅三愛核桃，老人更愛；傅傅三愛核桃，老人更愛；傅三在找丟失的第二個核桃，三在找丟失的第二個核桃，老

25、人在找失散的第四個核桃老人在找失散的第四個核桃。老人沒開口收買傅三的核桃，老人沒開口收買傅三的核桃，體現(xiàn)出老人君子不奪人之愛體現(xiàn)出老人君子不奪人之愛的收藏家境界。老人在臨終的收藏家境界。老人在臨終之際沒有奪人所愛，而是用之際沒有奪人所愛，而是用四個核桃加倍報答了傅三的四個核桃加倍報答了傅三的知遇之恩，知遇之恩，體現(xiàn)出老人體現(xiàn)出老人“玩玩”物的確玩出了物的確玩出了“文文”的境界，的境界，使老人的形象熠熠生輝，很使老人的形象熠熠生輝，很好地揭示了玩物與做人的主好地揭示了玩物與做人的主題題。因此我認為老人是小說。因此我認為老人是小說的主人公，而傅三是老人的的主人公，而傅三是老人的陪襯。陪襯。確立小說的主人公是誰，可從五個方面進確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：行分析：1.有的作品的標題就指明了主人公；有的作品的標題就指明