《綠手指》教案課程

1、6、綠手指 教學(xué)要求】 1、生字詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白 金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。 3、 聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì) “從不沮喪 ”、“從不懷疑 ”、“滿懷 信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、掌握生字詞，做好摘錄筆記。 2、 在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像， 體會(huì)她做事滿懷信心、 堅(jiān)持不懈 的美好品質(zhì)。 【課時(shí)安排 】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、 學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書(shū)寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文的內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握生字新詞，做好摘錄。

2、 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)一導(dǎo) 談一談 1、 齊讀課題，提出疑問(wèn)： “綠手指 ”指什么？ 2、 在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？ 3、生自由交流 二、出示自學(xué)提示： 1、認(rèn)真讀課文：做到不加字、不錯(cuò)字、不丟字。 2、有筆標(biāo)出本課共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)上序號(hào)。知道課文 講了一件什么事？ 3、用筆畫出文中的生字新詞及多音字。 三、 讀一讀 1、自由讀課文，完成自學(xué)目標(biāo)。 2、指名分讀課文，檢查讀書(shū)效果。 3、師生評(píng)價(jià)。 四、評(píng)一評(píng) 1、讀生詞，同桌互查。 2、個(gè)別讀。 3、開(kāi)火車讀。 4、交流識(shí)字方法。 五、說(shuō)一說(shuō) 1、 默讀課文，想想課文講了一件什么事？（故事的起因是什么，經(jīng) 過(guò)

3、是什么，結(jié)果是什么？） 2、用自己的話說(shuō)說(shuō)。 3、說(shuō)給同桌聽(tīng)。 六、練一練 1、書(shū)寫本課生字新詞。 2、朗讀課文。 七、教后反思：第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 2、 理解內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的 美好品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、測(cè)一測(cè) 1、 默寫生字詞語(yǔ)。 2、 聽(tīng)一段話，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。老奶奶從不（ ）從不（ ）， （ ）地栽種這金盞花。 3、 評(píng)價(jià)檢測(cè)結(jié)果。 二、出示自學(xué)提示： 1 1、 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？用 “ _ ”勾畫有關(guān)語(yǔ)句。 2、 哪一句話能概括老奶

4、奶 20 年如一日培育金盞花的過(guò)程？用 “ ”勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句并在詞語(yǔ)下面畫上小圓點(diǎn)， 聯(lián) 系上下文談體會(huì)。 3、 從哪些地方看出老奶奶堪稱 綠手指”。 、丨口 丨口 1、 自由讀課文，邊讀邊悟 2、 交流自學(xué)結(jié)果 3、 師小結(jié)。 四、議一議寫一寫 黑色金盞花還能開(kāi)放嗎? 五、練一練 附板書(shū)設(shè)計(jì) 培育出純白金盞花將獲重金一起囲 二+年如一日培育金盞花一經(jīng)過(guò) 綠手指 培育出了純白金盞花一果 、還能種出黑色的金盞花 教學(xué)要求 1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。 2. 朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 充滿理想 卜滿懷信心 的老園丁

5、重點(diǎn)難點(diǎn)樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。 2. 讀懂寫父親感受的句子。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1. 學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。 2. 讀懂課文，理解課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 讀懂課文， 從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞， 樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。 2. 讀懂寫父親感受的句子。 教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑課題引入（ 5 ） 1. 板書(shū)課題，質(zhì)疑課題： 蘋果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？ 2. 蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！ 二、通讀課文，整體感知（ 10 ） 1. 通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。 2. 學(xué)生借助字

6、典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。 3. 邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？ 三、精讀課文，理解內(nèi)容（ 20 ） 教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑： 1. 父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？ 抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。 結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。 2. 兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？ 在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)： 兒子打破常規(guī)做 法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)， 使父親從驚訝支觸動(dòng)， 這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的 誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父

7、親帶來(lái)的震撼！ 3. “是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是 錯(cuò)切蘋果。 ”這真的是錯(cuò)切蘋果嗎？ 是什么？ 學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)： 這就是創(chuàng)新。 原來(lái)創(chuàng)新并不難， 生活中人人才能創(chuàng) 新。 四、布置作業(yè)（ 5 ） 1. 書(shū)寫生字新詞。 2. 朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)， 兒子橫切蘋果 發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的 蘋果里的星星 父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中 得到啟示 就是創(chuàng)新 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 讀懂課文， 從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞， 相信你從中也會(huì)受

8、到啟發(fā)， 樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。 2. 讀懂寫父親感受的句子。 教具準(zhǔn)備 磁鐵、乒乓球、透明深杯。 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)習(xí)( 7 ) 1. 指名讀生字詞語(yǔ)。 2. 默寫詞語(yǔ)。 3. 朗讀課文。 二、深讀，充分感悟( 8 ) 1. 分角色朗讀課文。 2. 生活中你有不 “墨守成規(guī) ”的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) 三、實(shí)踐活動(dòng)( 15 ) 1. 發(fā)放道具： 磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。 我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。 常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。 透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？ 加水或倒杯子。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)( 10 )

9、 1. 填上合適的詞。 一( )小刀一 ( )星星一 ( )創(chuàng)造 一( )事情一 ( )新聞一 ( )油畫 2. 想一想，答一答。 你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 3. 在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己(或他人)的不平常的 做法或發(fā)現(xiàn)。新發(fā)現(xiàn) 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭?到懲罰，吸取了教訓(xùn)。 2. 理解課文講述的道理。 教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片；

10、掛圖。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容（ 8 ） 1. 看到課題 “點(diǎn)金術(shù) ”，你想到些什么？ 2. 有這樣一句話： “給學(xué)生金子（知識(shí)），不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。 理解這句話？ 3. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（ 12 ） 1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。 2. 教師抽查新詞能否讀正確。 3. 多種形式朗讀課文。 分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。 4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。 三、品讀課文，理解感悟（ 15 ） 1. 初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？ 2. 課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的 “貪得無(wú)厭 ”？ 先分組討論，再全班交流。 3. 找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。 4. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)： “我這么喜歡金子是愚蠢的 ”？