學(xué)校教師集體備課工作計(jì)劃

1、學(xué)校教師集體備課工作計(jì)劃工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文，也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭 戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打 算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。本文關(guān)丁是學(xué)校教師集 體備課工作計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助。歷史集體備課工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：以新課程改革的精神為指導(dǎo)，透過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師 間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教 學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制定我組的集體備課計(jì)劃。與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)

2、踐、創(chuàng)新的研究過(guò) 程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體安排和要求：1. 備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn) 備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。2. 集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、有記錄，每周開(kāi)展一次備課 活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。3. 每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。(1) 教材編排意圖(2) 單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(3) 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(4) 作業(yè)或練習(xí)；(5) 教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選??；(6) 統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；4. 主備

3、人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)資料說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、 意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué) 過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)5. 集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心 得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本 研究的潛力。6. 備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好狀況記錄。語(yǔ)文集體備課工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心， 以課題研究為主線，引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 深入開(kāi)展課題研究活 動(dòng)，用心實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研余圍.我們將

4、持續(xù)用心的工作態(tài)度，高 效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引 入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：1. 注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個(gè)性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出 成效。2. 力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維潛力。3. 加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開(kāi)展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學(xué)生 學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。做到人人都有研究課題，人人都有 一節(jié)研究課4. 實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類(lèi)指導(dǎo)。，開(kāi)展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目 的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的提高。5. 深入研究

5、，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對(duì)新 教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。三、集體備課制度1、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加， 每學(xué)期至少集體備課15次，由語(yǔ)文 科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要， 重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解活楚。3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對(duì)教案及主講教師的宣講 提出意見(jiàn)和推薦，做出評(píng)價(jià)。4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言 用心，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。5、集體備課狀況列入教師教學(xué)檔案。四、集體備課措施：1. 備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，

6、用心主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇丁開(kāi) 拓，用心進(jìn)取。2. 規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。3. 加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。4. 經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，定期舉行公開(kāi)課。并認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。5. 注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。6. 加強(qiáng)檢查，定期聽(tīng)取學(xué)生和班主任意見(jiàn)，及時(shí)改善教學(xué)工作。集體備課工作計(jì)劃一、集體備課的現(xiàn)狀分析（一）思想保守，部分教師不愿意或不會(huì)合作。年齡較大的教師認(rèn)為集體備課 如“燒水殺牛搗工做”，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師觀念保守，不愿意把自己的本事拿出來(lái) 與大家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識(shí)， 但不會(huì)與他

7、人合作，不善丁交 流溝通，導(dǎo)致集體備課之路難以暢順。（二）重形式，輕實(shí)效。為應(yīng)付檢查，絕大多數(shù)教師用 70%勺精力抄襲現(xiàn)成的 教案，或過(guò)度地依靠教參，備課流丁形式，缺少源頭活水，千篇一律，忽略備課的實(shí)質(zhì)和實(shí)效。（三）、只備教材資料，不備學(xué)生。經(jīng)過(guò)集體備出來(lái)的教案絕大部分都是備教 材資料，備教師怎樣教，極少關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。許多教師明明透過(guò)集體備課醞釀 出了十分優(yōu)秀的教學(xué)方案，并且教師自身素質(zhì)也不錯(cuò)，但由丁缺乏對(duì)學(xué)生狀況的 了解及其相應(yīng)的對(duì)策調(diào)控，上課時(shí)只能是“唱獨(dú)角戲”。沒(méi)有主體的投入，再優(yōu) 秀的教學(xué)方案也只但是紙上談兵。（四）不夠自覺(jué)，時(shí)間滯后，“備課”走到“上課”的后面去了。在集體“備” 前

8、的教師個(gè)人“備”，集體備課后的反思與總結(jié)，很多教師是空白的。一周一節(jié)課的集中備課時(shí)間如遇上節(jié)假日或被其他活動(dòng)沖掉，缺了集體備就等丁不用備了， 接下來(lái)上課更是空槍上陣，上了課再把集體備課補(bǔ)上，“備課”很委屈地走到“上 課”的后面了。二、改善集體備課的策略（一）解放思想，增強(qiáng)集體備課的“集體”意識(shí)。集體備課的目的使各教師合 作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更科學(xué)、更合理。從而最大限度地優(yōu)化教學(xué) 結(jié)構(gòu)，整體提高教學(xué)質(zhì)量。要提高，就要改變單兵作戰(zhàn)的作風(fēng)，就要毫無(wú)保留地提出自己的想法、思路和獨(dú)特的見(jiàn)解與別人分享。俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”,集體備課能夠解決個(gè)人力量無(wú)法解決的疑難問(wèn)題或教學(xué)中容易忽略的

9、細(xì)節(jié) 問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。集體備課不是為了檢查與評(píng)比，而是教師專(zhuān) 業(yè)化水平提高的平臺(tái)，校園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利丁溝通的余圍，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，讓大家 思想碰撞。校園要改革評(píng)價(jià)體系，防止教師間的惡意競(jìng)爭(zhēng)，使教師在集體合作中 不斷成長(zhǎng)。（二）注重實(shí)效，不能只停留在形式上?！凹w備課”并不等丁 “統(tǒng)一教案”。目前備課的流程似乎圓滿，但各程序的功夫尚淺，在初備一一集體交流一一構(gòu)成 教案的各環(huán)節(jié)都要一絲不茍，個(gè)人備要深入，要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué) 過(guò)程，教學(xué)策略等各個(gè)方面做深入細(xì)致地思考并認(rèn)真地記錄，尤其要記錄自己認(rèn)為值得討論之處和有疑惑的部分。集體交流時(shí)，要有爭(zhēng)鳴，有了思想碰撞，才能產(chǎn)生火花。立

10、足丁對(duì)教材的解讀，確立教學(xué)重難點(diǎn)，思考突破教學(xué)重難點(diǎn)的辦法， 備課組成員要提出意見(jiàn)和推薦；也能夠針對(duì)某一環(huán)節(jié)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表自己的 看法，提出自己的設(shè)想。集體備課后，要有反思與總結(jié)，要將參與后的收獲梳理， 并能將所得放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。提倡參與者將教學(xué)后思及時(shí)交流，把集體備課活 動(dòng)延伸至課后，繼續(xù)開(kāi)展交流與討論。實(shí)踐之后再回頭審視備課，感悟定會(huì)更深， 收獲必會(huì)更多。（三）既備好教材，乂要備學(xué)生.0從一張教案紙看到的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重 點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具以及教學(xué)過(guò)程。這些極大部分只是闡述了對(duì)教材資料本身的理解，缺少對(duì)教學(xué)資料在教材體系中的地位和作用的理解。 教學(xué)中時(shí) 常會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生

11、：教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的資料， 在學(xué)生已掌握該知識(shí) 要點(diǎn)的狀況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn)，而學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤，集體備課就是要避免至少要減少此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生；因此集體備課要備學(xué)生，要充分討論學(xué)生狀況和班級(jí)狀況。 要做到因材施教，因 人施教。備學(xué)生除了了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要關(guān)注學(xué) 生的思想動(dòng)態(tài)、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年級(jí)的集體備課時(shí)，各教 師經(jīng)常把課堂上遇到的突發(fā)事件和違紀(jì)現(xiàn)象及其處理方法拿出來(lái)供大家交流學(xué) 習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己駕弩課堂和調(diào)控課堂的潛力。（四）“備課”要走在“上課”的前面，真正做到每一節(jié)課都有備而來(lái)。教師 不能過(guò)多地依靠集體備課。每位教師就應(yīng)超前一周備課，要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的 設(shè)計(jì)方案，以便資源共享；在教學(xué)環(huán)節(jié)上要