《秋天》課文讀后感

1、秋天課文讀后感秋天課文讀后感一 今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)一位詩(shī)人王宜振的作品秋天 。文中作 者運(yùn)用擬人的修辭手法，把秋風(fēng)擬人化為孩子，說(shuō)他在田野里打 滾，說(shuō)他在小路上奔跑，秋風(fēng)那調(diào)皮的樣子在作者的筆下活靈活 現(xiàn)。文中還寫(xiě)到了秋實(shí)，即秋天是豐收的季節(jié)。寫(xiě)到了金黃的稻 穗，成熟的向日葵，五彩繽紛的野菊花，黃澄澄的蘋(píng)果，紫紅的 葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉的高粱。邊讀邊想像，眼前出現(xiàn) 了一派豐收祥和的景象。秋確是美好的，因?yàn)樗兴{(lán)似玻璃白如棉花的藍(lán)天白云 ; 有一 望無(wú)際香飄四野的莊稼 ; 有那紅如火燦若霞的楓林 ;還有那數(shù)不勝 數(shù)美的故事，可再怎么美好的事物也會(huì)有灰暗的一面，秋天也是 如此，它有秋風(fēng)掃落

2、葉的悲涼 ;有寒風(fēng)凜冽失意的痛苦 ; 有百花凋 零的悲哀傷感。是啊，秋天到底是怎樣的呢 ?我認(rèn)為，這不在于它自身顯示的， 而在于我們的眼睛，上帝賜予我們每人一雙眼睛，它是獨(dú)特的， 正如世間沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉一樣。不然，為何有了杜牧的停車 坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花，又出現(xiàn)杜甫的無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)呢 ?確實(shí)，有的人被上帝賦予了探索求知的雙眼， 于是走向了成功之路 ; 但有的人失去聰慧的雙眼，仍能勇猛直前，跌跌撞撞上了成功之路，為什么呢其實(shí)，僅有觀察的眼睛是不夠的，更重要的是堅(jiān)強(qiáng)不屈的上 進(jìn)心。它是生命的支柱，是輝煌人生的起點(diǎn)。擁有它，才會(huì)沖破 一切束縛，飛速地在成功之路上沖刺，直至

3、生命的終點(diǎn)。愿每人都擁有一顆堅(jiān)不可摧、勇往直前的上進(jìn)心 !秋天課文讀后感二秋天 的作者是王宜振，這兩首詩(shī)歌寫(xiě)秋天，充滿著童真童 趣。在秋高氣爽 ,碩果累累的季節(jié)里 , 老師和我們一起反復(fù)誦讀了秋天這首詩(shī)歌 .每一次吟誦 , 我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出美麗的畫(huà)卷 清晨 ,白蒙蒙一片 ,似薄紗籠罩的田野 ,好像給水稻最后的滋潤(rùn) 太陽(yáng)出來(lái)了 ,金黃飽滿的稻穗低著頭 , 把稻稈壓彎了 , 掛在谷粒上好 似珍珠的露珠在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮 .一陣風(fēng)吹來(lái) ,金浪翻涌 ,耳邊 傳來(lái)了沙沙的聲音 . 再放眼遠(yuǎn)眺 ,一望無(wú)垠的田野里 , 收割機(jī)不停地 忙碌 , 隆隆的機(jī)器聲和沙沙的金波翻涌聲交織在一起, 湊響了一曲歡樂(lè)

4、的豐收贊歌 .還沒(méi)等我欣賞夠 , 我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)惹人喜愛(ài)的果園. 一棵棵披著或濃或淡綠裝的果樹(shù)上有的掛滿了紅彤彤的蘋(píng)果 , 有的掛 滿了黃澄澄的梨 ,有的掛滿了胖娃娃似的石榴 , 有的掛滿了晶瑩透 亮的葡萄正當(dāng)我陶醉在豐收的喜悅里時(shí) , 又送來(lái)了一陣陣濃濃的桂花香 味.它清芬襲人 , 濃香遠(yuǎn)逸 ,它那獨(dú)特的帶有一絲甜蜜的幽香 , 把人 帶進(jìn)了美妙的世界這時(shí) , 我再也按捺不住內(nèi)心的歡喜 , 情不自禁地 又一遍吟誦起：走在秋天 ,秋天的太陽(yáng)更紅更嬌 ;走在秋天 ,秋天的 空氣更甜更好詩(shī)人讓自己直接變成了自然與世界的發(fā)聲器官，對(duì)于詩(shī)歌的 癡迷讓詩(shī)人與世界成為一個(gè)統(tǒng)一體。這里與其說(shuō)王宜振先生具

5、有 這種超自然的詩(shī)歌構(gòu)造能力，倒不如說(shuō)對(duì)于世界的愛(ài)使他獲得了 這種超越常人的能力。像這個(gè)世界一樣，他時(shí)常用詩(shī)歌的形式帶 給我們驚喜。王宜振的詩(shī)歌能夠以一種對(duì)世界崇敬的心去寫(xiě)，因?yàn)樗麑?duì)世 界心存敬畏。他的詩(shī)寫(xiě)給那些心存敬畏之心的人，也是寫(xiě)給那些 具有一顆孩子一般純真的心靈的人看的。在這樣的詩(shī)歌面前，只 有讓自己矮下來(lái)，再矮下來(lái)， 才能聽(tīng)到內(nèi)部的聲音像傾聽(tīng)草叢內(nèi) 部的聲音， 像傾聽(tīng)來(lái)自黑夜的消息。它決定著大地以怎樣的方式呈現(xiàn)秘密。我們的目光不能高過(guò) 它的目光，像樹(shù)梢無(wú)法高過(guò)太陽(yáng)?？梢哉f(shuō)他的詩(shī)歌是至情所致， 王宜振的詩(shī)歌拒絕俯視的閱讀姿勢(shì)和寫(xiě)作姿勢(shì)，他的寫(xiě)作姿勢(shì)是 心靈向上的仰視。表現(xiàn)了王宜振對(duì)秋天

6、的喜愛(ài)和贊美之情 ; 表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)大好 河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。秋天課文讀后感三今天我們學(xué)習(xí)了山東詩(shī)人王宜振的詩(shī)歌 秋天 ，那調(diào)皮的調(diào)子讓我欣喜，好像回到了童年，一望無(wú)邊的稻田里，到處彌漫著豐收的馨香。在朦朧中似乎看到自己兒時(shí)的伙伴在稻田中玩耍一陣陣風(fēng)兒吹來(lái)，稻香撲鼻，如酒醇香。大人們?cè)谶@金黃里， 收獲著辛勞的喜悅， 孩子們?cè)谶@豐收里蹦著跳著， 逮著螞蚱， 受 著大人的感染，我們同樂(lè)在一片金黃里。然而，這一切似乎是有著農(nóng)村生活積淀的孩子才能有這樣的 共鳴，然而面對(duì)我們這些甚至沒(méi)有看到過(guò)那一片金黃的孩子呢?我該如何讓孩子們跟我產(chǎn)生共鳴呢 ?沒(méi)有生活積淀，我想起了我們的 知識(shí)積淀，相信，有了從秋游中得來(lái)的樂(lè)趣，有了從北大荒 的秋天中得來(lái)的知識(shí)，有了但愿人長(zhǎng)久和湖光秋月峨眉山月 半輪秋的呼喚，孩子們會(huì)跟我來(lái)到這正在經(jīng)歷著的秋天里感受這 萬(wàn)物枯榮，感受這沉甸甸的收獲的。詩(shī)的語(yǔ)言讓孩子們喜愛(ài)，它不那么長(zhǎng)，不那么拗口，也不那 么難記，里面還有那么多的反復(fù)，那么接近他們