探析黨校思想政治理論教育有效性提高措施

1、    探析黨校思想政治理論教育有效性提高措施    黨紅摘 要：為了提高黨員的思想覺悟性及滿足現(xiàn)代發(fā)展精神需求，近年來黨校思想政治理論教育要求越來越高，其有效性的提升是當(dāng)下黨校思想教育實(shí)施的目標(biāo)。就目前黨校思想教育現(xiàn)狀而言，還存在許多的欠缺，固然有部分黨員經(jīng)教育后思想政治素質(zhì)提高，但有些卻適得其反，或是止步不前，這正是現(xiàn)今黨校思想政治理論教育的短板所在。關(guān)鍵詞：黨校思想 政治理論教育 有效性黨校的思想政治理論教育活動形式多樣，從講座，學(xué)院座談會到課堂聽課，討論會等各有所長，教學(xué)質(zhì)量測評的形式卻很單一，而且教學(xué)內(nèi)容安排不合理，學(xué)員學(xué)習(xí)時很少能夠真正得到思

2、想教育，大部分還是靠自我領(lǐng)悟及課本學(xué)習(xí)，研討及座談的教學(xué)手段沒有用到位，學(xué)員難以深入思考，所以教育的有效性不高。故而，要提高黨員的思想教育就要從教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段及教學(xué)目標(biāo)入手進(jìn)行分析，探索出適合當(dāng)下黨員思想政治教學(xué)的有效措施。本文將對現(xiàn)今黨校思想理論教育進(jìn)行解析，探索提升教育有效性的措施。一、當(dāng)下思想理論教育的欠缺1.學(xué)員思想政治教育不成功的表現(xiàn)在黨校進(jìn)行思想教育的黨員，基本上都是具有一定思想覺悟的干部，但在思想上仍存在一定的局限性，所以需要得到恰當(dāng)?shù)恼卫碚摻逃?，加?qiáng)對黨方針路線的認(rèn)識，從而改變原來的片面性的看法。不過并不是所有接受政治理論教育的黨員都能夠完成思想上的蛻變，蛻變不

3、成功的表現(xiàn)一共有四種，其一是有所感觸卻無法戰(zhàn)勝片面性的看法，無法了解一些問題，故而走不出思想欠缺的旋渦，例如無法理解為什么現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)干部財(cái)產(chǎn)公開諸如此類的問題，會產(chǎn)生這樣的效果，除去學(xué)員的原因外，更多的在于黨校教師無法深度解讀政策，這是教育隊(duì)伍與教育質(zhì)量的問題；其二就是與未接受教育時一樣，仍舊堅(jiān)持原先的錯誤看法，這類學(xué)員在學(xué)習(xí)時顯現(xiàn)的根深蒂固的錯誤見解，交流與課堂教育并沒有起到作用，這類學(xué)員可以說對黨已經(jīng)失去了信心，不過就目前統(tǒng)計(jì)而言，這類學(xué)員只是極少數(shù)。其三就是功倍事半，確切來說是圣人千慮的樣子，接受教育后疑問反而增多，技術(shù)業(yè)務(wù)型的黨員中這類現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，由于平時政治理論接觸少，由很少

4、思考現(xiàn)實(shí)問題，接受黨校思想政治理論教育后，出現(xiàn)一知半解的理解狀態(tài)，從而導(dǎo)出了更多思想問題，就比如學(xué)員學(xué)習(xí)我國存在的各類思潮，了解到更多的主義后，由于無法全然理解，從而出現(xiàn)了錯誤的理解觀點(diǎn)；其四就是對立情緒更加突出的表現(xiàn)，這類學(xué)員原先有立場問題，才進(jìn)入黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過程中覺得黨教育只報喜不報憂，只宣傳中國特色社會主義理論體系及路線方針教育的優(yōu)處，卻對一些現(xiàn)實(shí)問題避而不談，但實(shí)際上并不是這樣，但黨校的思想政治理論教育沒有能夠教育到位，從而使得原先的對立情緒更加的突出了。2.黨校思想政治教育的欠缺（1）教育方式落后就現(xiàn)在黨員的思想覺悟要求來說，當(dāng)下黨校的教育方式已經(jīng)脫軌了，不適合現(xiàn)代社會下黨

5、員的思想教育，雖然不是所有的黨校還采用原先傳統(tǒng)的思想政治教育方法，但即使是采用了先進(jìn)改革后的教育方式，仍舊無法完全滿足思想政治理論教育的目的。傳統(tǒng)的教育方式采用的是聽課，讀文章及報刊的教育方式，古板又缺少主動性，改革后的教育方式雖然相比以往要好很多，但也不能夠活用教學(xué)工具及活化教學(xué)理念，座談會及研討會雖然加強(qiáng)了思想交流但卻沒能改變原先的教學(xué)死角，難以活用到現(xiàn)實(shí)問題中，無法根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。（2）教學(xué)內(nèi)容混亂黨校的思想教育內(nèi)容在設(shè)置中安排不夠合理，不僅缺乏針對性更缺乏系統(tǒng)性，理論講解中缺乏現(xiàn)實(shí)性，難以與實(shí)際情況接軌，教學(xué)教材內(nèi)容混亂，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中難以建立思想體系，無法了解

6、黨真正的思想方針，就無法改變思想現(xiàn)狀。從另一方面也反映出現(xiàn)在黨校教育隊(duì)伍的不足，黨校教師難以對黨校的教材進(jìn)行深入的講解，也無法對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行攻破，導(dǎo)致學(xué)生要么一知半解，要么就堅(jiān)持己見。（3）機(jī)制不完善這里的機(jī)制不完善主要指的是兩個方面，一是激勵約束機(jī)制不夠完善，二是教育培訓(xùn)體制不夠全面。激勵約束機(jī)制不夠完善，主要是體現(xiàn)在學(xué)員行為的制約方面，在黨校中由于學(xué)員的職位的不同，難以一視同仁，無法全面實(shí)施激勵約束機(jī)制，實(shí)施懲罰制度，導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性不高。教育培訓(xùn)體制指的是黨校的培訓(xùn)方式的不足，在黨校培訓(xùn)中，學(xué)員無法遵守黨校的規(guī)章制度，或是規(guī)章制度存在缺陷，而使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中行為散漫，無法專心學(xué)

7、習(xí)，從而導(dǎo)致思想政治理論教育有效性的下降。二、提升黨校思想政治理論教育有效性的措施1.加強(qiáng)黨校教育隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的教育方針前文已經(jīng)闡述過我國黨校思想政治理論教育的缺陷，所以要提高教育的有效性，就要從缺陷入手。我國黨校教育隊(duì)伍建設(shè)水平并不高，從某種程度上來說，學(xué)員思想無法轉(zhuǎn)變的原因就在于教師無法對教學(xué)理念進(jìn)行深度講解，從而導(dǎo)致學(xué)員的思想依舊處于局限狀態(tài)，故而加強(qiáng)黨校教育隊(duì)伍建設(shè)是提升黨校思想政治理論教育的關(guān)鍵措施。同時也要堅(jiān)持以人為本的教育方針，黨校思想教育的目標(biāo)不僅僅是提升整體的思想覺悟性，而應(yīng)該是提升每個人的思想，要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，加強(qiáng)思想政治教育的針對性及有效性。要做到這兩點(diǎn)，

8、首先要對結(jié)合實(shí)際問題，加強(qiáng)教師隊(duì)伍質(zhì)量的建設(shè)，深入教育學(xué)員，如何分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問題，提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力并且從實(shí)際角度，讓學(xué)員感受到黨思想建設(shè)的主題，從而加強(qiáng)學(xué)院的思想政治理論教育。第二就要讓學(xué)員加強(qiáng)思想交流，這就要教師能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)員們能夠各抒己見，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)員思想問題，鼓勵學(xué)員解決思想問題，讓學(xué)員能夠真實(shí)體會到自身思想的局限性的同時又讓其他學(xué)員反省，從而激發(fā)學(xué)員的主動性。2.拓展教育渠道，堅(jiān)持情感人的教育理念拓展教育渠道是為了加強(qiáng)教育的影響力，充分地提升思想政治教育的全面性。堅(jiān)持以情感人是為了改善學(xué)員的精神層面的不足，思想教育的成功主要體現(xiàn)在精神層面的改變，這是提升教育有效性的加強(qiáng)措施。拓展教育渠道就要充分地了解學(xué)員的實(shí)際情況，要讓學(xué)員明白實(shí)踐的重要性，組織學(xué)員外出社會考察專題調(diào)研是不錯的方式，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)員對各項(xiàng)政策的認(rèn)識，更能夠讓學(xué)員了解社會現(xiàn)狀，明白自身責(zé)任。堅(jiān)持以情感人的教育理念，就要求教師在開展教學(xué)活動中融入情感，讓學(xué)生能夠感受到思想的情感，從而影響到學(xué)員的精神層面，具體的就是要教師拉近師生關(guān)系，以身作則，潛移默化學(xué)生的思想，樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)員明白自我發(fā)展方向。結(jié)語綜上所述，要提升黨校思想政治理論教育的有效性，就要改變以往的教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，拓展教學(xué)渠道，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)方針，堅(jiān)持以情