互聯(lián)網+背景下高職環(huán)藝設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的研究

1、    互聯(lián)網+背景下高職環(huán)藝設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的研究    摘要：本文主要分析了高職院校環(huán)藝設計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和不足，然后根據(jù)政策背景和技術手段，最后提出了互聯(lián)網+背景下高職院校環(huán)藝設計專業(yè)發(fā)展的有效途徑。關鍵詞：互聯(lián)網+;環(huán)藝設計;創(chuàng)業(yè)教育在“互聯(lián)網+”時代的背景下，促進和深化高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是促進學生高層次就業(yè)，實現(xiàn)高職教育過渡的重要一步。新時代的高職教育不僅應培訓可以為社會經濟發(fā)展做出有效貢獻的員工，而且還應培訓更多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的企業(yè)家。當前，中國的高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面面臨著一系列挑戰(zhàn)，包括教育觀念落后，師資力

2、量薄弱，課程設置隨意，缺乏實用平臺，評價體系不完善等，要抓住機遇，爭取更高的地位。應對這些挑戰(zhàn)將有助于提高學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)質量，并促進高等職業(yè)教育以加速自我轉變和升級1。一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀（一）從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的教育模式，需要思想，理論和實踐的充分融合，要求一線教師具有較高的理論素養(yǎng)和豐富的實踐經驗。但是，研究表明，高職院校教師自身缺乏實際經驗，他們的教學僅維持在知識傳授的水平上，而沒有達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質。沒有喚醒學生的創(chuàng)業(yè)意識，沒有激發(fā)創(chuàng)業(yè)的欲望和熱情。（二）課程設置不合理當前，高等職業(yè)學校的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育還處于起步

3、階段，這主要是由于課程設置不合理和不完整。簡而言之，這與實際需求相去甚遠。例如，以高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為例，只有少數(shù)幾所院校開設諸如“創(chuàng)業(yè)教育”或“創(chuàng)新研究”之類的選修課程，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則缺乏結構性，針對性和可操作性。另外，在一些院校，教師選擇自己的教科書并決定教科書的計劃。當前缺乏有關創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神教育的相關教科書。一些高職院校直接使用國外大學的教科書，但其內容僅適用于國外環(huán)境，不能滿足中國高職院校學生的實際需求。一些高職院校組織教師編寫自己的教科書，但這些教科書缺乏系統(tǒng)性和可操作性，實踐案例已經過時，教科書的質量不足以滿足學生的需求2。二、高職院校環(huán)藝設計專業(yè)“互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的

4、實施路徑（一）改革課程體系“互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的課程系統(tǒng)將現(xiàn)有課程與新課程相結合，組織學生參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，并帶來創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的理念。在當今的信息技術時代，高職院?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網與其他學校整合資源，發(fā)揮其本質，并向其他院校學習環(huán)境藝術設計專業(yè)的優(yōu)秀教育課程。但是，這種相互學習方法也有其缺點。換句話說，高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學體系很容易缺乏自己的特色。環(huán)境藝術設計專業(yè)本身是一門獨特的專業(yè)，但一些高職院校并未在課程中體現(xiàn)環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點，因此，一些學生沒有形成專業(yè)優(yōu)勢，很難在未來的社會競爭中獲得良好的發(fā)展機會。因此，環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生應首先提高其專業(yè)學習的整體素質。高職院校

5、環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程應進一步改革相關課程。（二）利用多方資源促進社會公益服務類創(chuàng)業(yè)項目孵化我們應該知道，高職院校在孵化社會服務創(chuàng)業(yè)項目方面具有很大的優(yōu)勢。首先，高職院校不需要財務回報就可以開展此類項目。其次，社會公益事業(yè)啟動項目的運營成本主要是招募參加公益活動的志愿者。在這方面，高職院校具有獨特的優(yōu)勢，并且學生志愿者團隊可以參加。我們還可以與一些具有社會責任心的公司合作，為社會服務創(chuàng)業(yè)項目提供重要的資金和創(chuàng)業(yè)指導。最后，社會公益服務創(chuàng)業(yè)的較長運營周期是一種收益，對高職院校而言不是問題。不斷有新人加入我們的社會服務創(chuàng)業(yè)項目團隊，可以很好地學習到企業(yè)管理方式方法3。（三）建設全新的師資隊伍學校必

6、須建立專門的學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導研究組織，適當?shù)貫閷W生設置職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程，同時聘請專業(yè)教師為學生提供就業(yè)指導。學校組織一個啟動過程培訓小組，從根本上可以為想要創(chuàng)業(yè)的學生提供更多便利，并指導學生創(chuàng)業(yè)。在培養(yǎng)師資隊伍時，學校要堅持培養(yǎng)師資隊伍的思想理念，致力于為學生的專業(yè)發(fā)展建立一支穩(wěn)定，專業(yè)的師資隊伍。管理團隊的專業(yè)知識在創(chuàng)業(yè)過程的運作中起著重要作用。要求學校不斷提高教師的實踐能力和實踐水平，并定期安排教師在企業(yè)中實踐和學習，這樣才能更好地指導學生創(chuàng)業(yè)。三、總結當下高校畢業(yè)生找工作不順利，給大多數(shù)畢業(yè)生帶來了很大壓力。為了解決新時代的學生就業(yè)問題，學生可以積極改變就業(yè)觀念或選擇創(chuàng)業(yè)。在指導學生找到工作時，學校還將適當?shù)嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，特別是在創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)技能方面，并確保學生樹立積極正確的創(chuàng)業(yè)理念，幫助他們不斷向前進步和發(fā)展。參考文獻：1梅文兵.“互聯(lián)網+”背景下高職環(huán)藝設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究j.美術教育研究，2018（19）：138-139+142.2連偉利，郭光亮.“互聯(lián)網+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探