當(dāng)今學(xué)生思想之怪現(xiàn)狀

1、當(dāng)今學(xué)生思想之怪現(xiàn)狀 當(dāng)今學(xué)生思想之怪現(xiàn)狀 前幾天，有個(gè)家長(zhǎng)憂心忡忡地來(lái)找我，說(shuō)她的孩子撒謊嚴(yán)重得很，能鎮(zhèn)定自假設(shè)，就是被戳穿了，證據(jù)擺在眼前，她還能為自己辯解開脫，一臉無(wú)辜的樣子。 聞言，心中沉甸甸的。這個(gè)孩子在學(xué)校里看上去很文靜乖巧，還有點(diǎn)弱不禁風(fēng)的樣子，一說(shuō)她眼圈就紅紅的，讓人不忍心再要去說(shuō)她什么。我其實(shí)早覺(jué)察，只是沒(méi)想到會(huì)這么嚴(yán)重。家長(zhǎng)說(shuō)，她和一些所謂的好朋友交談的內(nèi)容無(wú)非是什么名牌、好吃的、好玩的。曾帶她和同事的孩子一起去看賣火柴的小女孩，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)多少代人的美麗憂傷的童話故事，卻在他們身上遭遇了尷尬：幾個(gè)孩子根本靜不下看，只顧在下面玩熒火棒。當(dāng)小女孩在劃火柴取暖時(shí)，一個(gè)孩子插話說(shuō)

2、："怎么還不死?。?#39;多么無(wú)情的話！ 現(xiàn)在的孩子怎么了？ 縱觀教過(guò)的幾屆學(xué)生，孩子的言行怪異的越來(lái)越多，感覺(jué)孩子越來(lái)越無(wú)法理解，是代溝嗎？不是這么解釋和理解的?，F(xiàn)在的孩子生活條件相當(dāng)優(yōu)越，享受慣了，對(duì)身邊的人為他付出的一切認(rèn)定是理所當(dāng)然的了。感恩？無(wú)從談起。埋怨倒是多多，埋怨媽媽沒(méi)有給自己買美麗衣服好玩玩具，沒(méi)有在他生日時(shí)讓他和好朋友大快朵頤，埋怨家人沒(méi)給他創(chuàng)造更舒適的環(huán)境，埋怨爸爸開的車不夠檔次是的，起碼我看到的好多孩子就是這樣的。我曾試著給班里的孩子講一些勵(lì)志故事，給他們講偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子生活多么艱難，講患重病身殘疾的孩子怎么堅(jiān)強(qiáng)地生活，講一些名人怎么成功的，講身邊優(yōu)秀學(xué)生的

3、故事，可從他們的眼神中，我看出有的無(wú)法理解想象，有的一臉不屑，有的表示懷疑，期待的感動(dòng)和感觸只在少數(shù)孩子眼中閃動(dòng)。再看身邊，有在老師面前和父母公然口戰(zhàn)，有老師說(shuō)一句就往校外跑的，有稍有不如一就躺在地上大哭大叫的太多的不理解。 前幾天，在電視上看到一個(gè)叫孫新卯的老師，70歲了，返聘任教，可在課堂上竟被自己教的學(xué)生打了！更令人心寒的事，坐著的那么多學(xué)生，竟報(bào)以哄然大笑！看著這篇報(bào)道，心顫抖，為孩子，為70高齡的在教海奉獻(xiàn)一生的可敬的孫老師，為所有在教壇上殫精竭慮的老師們。 我們的孩子怎么了？我們的教育怎么了？ 教育當(dāng)然不是萬(wàn)能的，但教育確實(shí)問(wèn)題嚴(yán)重。這教育，不是僅指學(xué)校教育。社會(huì)、家庭，在其中起的

4、教育影響作用大于學(xué)校教育。他們給了孩子一個(gè)怎樣純凈正直的環(huán)境？再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在孩子看的書，孩子從中汲取到的是什么營(yíng)養(yǎng)？有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，她給孩子買了好多兒童小說(shuō)，可孩子沒(méi)有從中得益什么，倒從中學(xué)會(huì)幾招"歪招'：對(duì)父母的提醒置之不理，甚而公然在耳內(nèi)塞棉花以示抗議，學(xué)會(huì)了一些不該孩子說(shuō)的話再翻翻一本相當(dāng)經(jīng)典的伴著兩三代人成長(zhǎng)的優(yōu)秀兒童期刊，里面的文章其實(shí)說(shuō)白了，都是情啊愛的不是說(shuō)涉及到這就不可以，但得有個(gè)度，得有針對(duì)性，有個(gè)正面引導(dǎo)作用，看這書的一個(gè)孩子坦言這其實(shí)就是愛情小說(shuō)。孩子的體會(huì)理解能力有限，需要我們的引導(dǎo)，但也不能不看出所謂合適孩子看的書籍并非真得合適孩子閱讀。 現(xiàn)在的教育，是不是只要培養(yǎng)高學(xué)歷的人就可以了？幼兒園開始學(xué)一二年級(jí)的，初中學(xué)高中的課程，高中學(xué)大學(xué)的，那大學(xué)學(xué)什么？學(xué)幼兒園的不隨地大小便，學(xué)尊敬師長(zhǎng)，學(xué)誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊 這就是我們需要的教育，我