七年級(jí)道德與法治第十課第三框之第二節(jié)冷漠與關(guān)切教案11

1、教師姓名：鄒升輝所在學(xué)校：瀏陽(yáng)市北盛鎮(zhèn)北盛初級(jí)中學(xué)七年級(jí)道德與法治第十課第三框之第二節(jié)冷漠與關(guān)切教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意遭遇冷漠,生命拒絕冷漠。使學(xué)生懂得我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，而且要關(guān)切其他生命，善待他人，傳遞溫暖，消融冷漠，共同構(gòu)建一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。2.能力目標(biāo)：通過(guò)日常觀察、內(nèi)心感悟、實(shí)踐探究等方式學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的冷漠與關(guān)切，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組同學(xué)之間的探究合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體精神和合作精神。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、善待他人、溫暖世界的情感；激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)

2、敬畏生命、珍視生命、具有高度社會(huì)責(zé)任的人，主動(dòng)為構(gòu)建互信、友善、和諧的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：生命之間的相互關(guān)切突破方法：七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和人生閱歷十分有限，理解有一定的難度，為此，教學(xué)中主要通過(guò)結(jié)合教材中“探究與分享”版塊和正文內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命至上、我們要敬畏生命、要與其他生命休戚與共，拒絕冷漠、彼此關(guān)切，承擔(dān)構(gòu)建互信、友善、和諧社會(huì)的責(zé)任，創(chuàng)造人生的價(jià)值，活出生命的精彩。三、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課方法，多媒體播放歌曲導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生的注意力，直接快捷地導(dǎo)入新課。過(guò)程：播放2008年

3、汶川大地震賑災(zāi)晚會(huì)上的歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)；簡(jiǎn)介汶川大地震，感受人們?yōu)闉?zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心的情景；設(shè)問(wèn)戰(zhàn)勝災(zāi)難靠的是什么，由此導(dǎo)入新課。（二）、自主學(xué)習(xí)、交流共享設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，使學(xué)生終身受益。通過(guò)探究、討論、合作學(xué)習(xí)等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生能夠更多地獲取知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的冷漠與關(guān)切的理解和判斷；通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造激情，培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決問(wèn)題的能力。過(guò)程：要求學(xué)生閱讀教材P116-P117正文及“探究與分享”板塊中的材料，逐一歸納完成提出的問(wèn)題。步驟：第一步、學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，然后參與小組討論分享；第二步、學(xué)生以學(xué)

4、習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，派出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，展示本組成果；第三步、展開(kāi)互評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀，補(bǔ)充、歸納、完善答案。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、P116探究與分享，對(duì)比分析探究?jī)蓚€(gè)場(chǎng)景中路人、中學(xué)生的行為，其行為的原因、事件的結(jié)果以及產(chǎn)生的影響，暈倒老人與摔倒男子遭遇的對(duì)比、暈倒老人的生命與路人避之不及的理由的對(duì)比、摔倒男子被救助前后心情的對(duì)比等，從而得出結(jié)論。2、P117探究與分享，傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？（搜集關(guān)切他人、善待他人的事跡；曾經(jīng)做過(guò)的、準(zhǔn)備做的；在家里做的、在學(xué)校做的、在社會(huì)上做）3、生命為什么拒絕冷漠？生命之間為什么要相互關(guān)切？生命之間相互關(guān)切要求我們?cè)趺醋?？生命之間相互關(guān)切我要

5、怎樣做？（三）、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)都是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的講解和點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“比較分析歸納”與知識(shí)整合的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。點(diǎn)撥：充分運(yùn)用對(duì)比方法揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系或含義；立足本節(jié)教材，而不拘泥于本節(jié)教材，充分利用以前所學(xué)知識(shí)；充分發(fā)掘教材、利用教材,提取有用信息,整合教材。（四）、當(dāng)堂練習(xí)、鞏固知識(shí)1、（單選）中學(xué)生小王放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩兒掉進(jìn)河里?？墒?，小王不會(huì)游泳。對(duì)此，小王正確的做法是（ ）A.生命至上，勇敢跳進(jìn)河里救人 B.向路人呼救，并撥打“110”報(bào)警電話C.要珍惜自己的生命健康，假裝沒(méi)看見(jiàn) D.遠(yuǎn)離河邊，以免自己掉進(jìn)河里2、孔繁森說(shuō)“能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生最大的幸福?！闭?qǐng)結(jié)合本堂課所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（五）、課堂總結(jié)、升華知識(shí)先由學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后老師點(diǎn)評(píng)。生活中難免不碰到挫折與坎坷，甚至可能會(huì)遭遇不幸和冷漠，但只要我們彼此