初中記敘文寫作指導(dǎo)ppt課件

1、.2 記敘文可以說是我們最早接觸的一記敘文可以說是我們最早接觸的一種文體，今天再談記敘文的寫作好象是種文體，今天再談記敘文的寫作好象是老生常談，其實不然。記敘文看似所有老生常談，其實不然。記敘文看似所有人都可以寫，可是我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多人都可以寫，可是我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的文章都存在種種問題，至少是平同學(xué)的文章都存在種種問題，至少是平淡無奇，使人讀來味同嚼蠟。而一個簡淡無奇，使人讀來味同嚼蠟。而一個簡單的物體、一件普通的事，一位平凡的單的物體、一件普通的事，一位平凡的人，在大家筆下為什么能熠熠生輝呢？人，在大家筆下為什么能熠熠生輝呢？“它山之石可以攻玉它山之石可以攻玉”，讓我們重溫學(xué)，讓我們

2、重溫學(xué)過的幾篇堪稱典范的文章，從中獲得一過的幾篇堪稱典范的文章，從中獲得一些啟示吧！些啟示吧！ .3一、一、 一見鐘情的開頭一見鐘情的開頭 開門見山法開門見山法,開篇即點明要敘事件，不多加開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。如：修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。是他的背影。 朱自清朱自清背影背影。 環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法，環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法，風(fēng)箏風(fēng)箏 “北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠

3、處有一二風(fēng)箏浮動，丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。在我是一種驚異和悲哀?！边@樣的開頭，洋溢這樣的開頭，洋溢著濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。著濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。 .4 議論抒情點題法議論抒情點題法。“真好！朋友送我真好！朋友送我一對珍珠鳥。一對珍珠鳥?！币婚_篇，作者便用欣喜的一開篇，作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲，并以此奠定了全語氣道出了自己的心聲，并以此奠定了全文的輕松基調(diào)。通讀全篇，讀者始終被作文的輕松基調(diào)。通讀全篇，讀者始終被作者的筆牽引著，被人對動物的關(guān)愛之情籠者的筆牽引著，被人對動物的關(guān)愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛又怕罩著，與

4、作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動。人的鳥的一舉一動。 可見，開頭若能別出心裁可見，開頭若能別出心裁,讓人有耳目讓人有耳目一新之感一新之感,一定會讓你的文章增色不少。一定會讓你的文章增色不少。 .5 二、一箭雙雕的結(jié)尾二、一箭雙雕的結(jié)尾 自然收束式。自然收束式。比如比如社戲社戲的結(jié)尾。在把的結(jié)尾。在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，顯得單純明快、樸素?zé)o華。的象征形體，顯得單純明快、樸素?zé)o華。 首尾呼應(yīng)式。首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出結(jié)尾與

5、開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種收束既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺，如圓合，渾然一體的感覺，如紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布。 .6 畫龍點晴式。畫龍點晴式。在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，如交待清楚，如走一步再走一步走一步再走一步，作者記敘了，作者記敘了“我我”冒險攀登懸崖從而陷入

6、困境，并在父親指冒險攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦?、全身麻木地伏等，而后蹲、頭暈?zāi)垦５叵蛳峦?、全身麻木地伏等，而后又細致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探又細致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程，自然地歸結(jié)出：踩巖石，最后爬下懸崖的過程，自然地歸結(jié)出：化解困難，從而克服困難?；饫щy，從而克服困難。 .7 提出問題，引人深思式。提出問題，引人深思式。如如羚羊木羚羊木雕雕。作者巧

7、妙地提出了。作者巧妙地提出了“可是，這能全可是，這能全怪我嗎？怪我嗎？”，引人深思。，引人深思。 出人意料，戛然而止。如：出人意料，戛然而止。如：皇帝的新皇帝的新裝裝。 古人云：古人云：“一篇之妙，在乎落句。一篇之妙，在乎落句?！币粋€精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，會使全篇大放異彩，熠一個精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒有固定熠生輝。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫文章內(nèi)容的模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫文章內(nèi)容的需要來選擇。需要來選擇。.8 三、一線穿珠的結(jié)構(gòu)三、一線穿珠的結(jié)構(gòu) 人線：人線：即以線索人物的見聞感受為線即以線索人物的見聞感受為線索，如索，如最后一課最

8、后一課中的小弗郎士；中的小弗郎士； 事線：按照事物發(fā)展的進程為線索，如魯事線：按照事物發(fā)展的進程為線索，如魯迅的迅的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)是按照是按照“回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)-離故離故鄉(xiāng)鄉(xiāng)”來組織全文的；來組織全文的； 物線：物線：文章往往是以一個具體的實物文章往往是以一個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)，如圍，以此來展開故事情節(jié)，如羚羊木雕羚羊木雕等；等；.9 情線：情線：以人物的感情變化為線索，如以人物的感情變化為線索，如莫懷戚的莫懷戚的珍珠鳥珍珠鳥。 全文要有主線，組織典型而各有側(cè)重全文要有主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一

9、服務(wù)于中心。一線穿珠的結(jié)的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。一線穿珠的結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。出。四、一波三折的情節(jié)四、一波三折的情節(jié) 巧設(shè)懸念，引人入勝，巧設(shè)懸念，引人入勝，如：如：智取生智取生辰岡辰岡。插敘、倒敘，如插敘、倒敘，如羚羊木雕羚羊木雕。 .10 抑揚手法，抑揚手法，如如阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)。虛實相生法，如虛實相生法，如爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了。 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。一波三折的情。一波三折的情節(jié)能讓情節(jié)搖曳多姿，引人入勝。節(jié)能讓情節(jié)搖曳多姿，引人入勝。五、一字傳神的細節(jié)五、一字傳神的細節(jié) “我小心翼翼地伸出左腳去探那

10、塊巖我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石石”(走一步，再走一步走一步，再走一步)中的中的“探探”生動傳神地寫出了生動傳神地寫出了“我我”當(dāng)時的恐懼心理。當(dāng)時的恐懼心理。 人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神的細節(jié)。都離不開一字傳神的細節(jié)。.11 六、一脈相承的環(huán)境六、一脈相承的環(huán)境 1、用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景、用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景或者是自然背景，或者是社會背景，或者或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如是二者兼而有之。如最后一課最后一課的開頭，的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣

11、，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。壞消息的布告牌。它表現(xiàn)出人們生活它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下在侵略者的鐵蹄之下只有在這種背景只有在這種背景下才有可能有那悲壯的下才有可能有那悲壯的“最后一課最后一課”。.12 2、用環(huán)境描寫來烘托人物的性格、用環(huán)境描寫來烘托人物的性格如如最后一課最后一課的開頭，在不諳時世的孩的開頭，在不諳時世的孩子的眼中那暖和、晴朗的天氣，子的眼中那暖和、晴朗的天氣， 3、用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛。、用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛。如如散步散步，描寫的是南方初春的田野：，描寫的是南方初春的田野：“大塊小塊的新綠大

12、塊小塊的新綠”，“樹上的嫩芽也密樹上的嫩芽也密了了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡田里的冬水也咕咕起了水泡”，這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、生活氣息和濃郁的詩情畫意，為常見的散生活氣息和濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個美妙的背景。步提供了一個美妙的背景。.13 4、用環(huán)境描寫暗示人物的心情、用環(huán)境描寫暗示人物的心情如如社戲社戲中對中對“兩岸的豆麥兩岸的豆麥”等內(nèi)容的等內(nèi)容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失我的心也沉靜，然而又自失起來起來”。 5、用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情、用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情如如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋第二段對百草第二段對百草園景色那生動而又深情的描寫，表現(xiàn)了作園景色那生動而又深情的描寫，表現(xiàn)了作者對童年生活的者對童年生活的