學(xué)前教育工作總結(jié) 喬營(yíng)子學(xué)校

1、學(xué)前教育工作總結(jié) 喬營(yíng)子學(xué)校 學(xué)前教育工作總結(jié) 喬營(yíng)子學(xué)校 學(xué)前教育工作總結(jié) 201*201*學(xué)年度第二學(xué)期 喬營(yíng)子學(xué)校 學(xué)前教育工作總結(jié) 201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期 學(xué)前教育工作已經(jīng)成為我?；A(chǔ)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教師的共同努力下，我校學(xué)前教育工作取得了許多成績(jī)，現(xiàn)在我就將我們半年來(lái)的工作，作一回憶和總結(jié): 為了強(qiáng)化對(duì)幼兒的常規(guī)管理，我們都保持開(kāi)展常規(guī)檢查，以穩(wěn)步推動(dòng)幼兒的整體工作。我們從幼兒管理、教育教學(xué)常規(guī)、衛(wèi)生保健、等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行全面檢查、指導(dǎo)，在檢查過(guò)程中，我們通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、實(shí)地查看、聽(tīng)課等方式，實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行檢查，并對(duì)學(xué)前教育的各

2、項(xiàng)工作及教育教學(xué)提出具體的指導(dǎo)看法，對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行反饋，并提出書(shū)面的整改看法。 在檢查工作中，學(xué)前教育的常規(guī)管理工作比較扎實(shí)，學(xué)期工作計(jì)劃的制定能夠因地制宜，符合實(shí)際，計(jì)劃切實(shí)可行，學(xué)期有較明確的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，能為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)服務(wù)，計(jì)劃落實(shí)到位，實(shí)施狀況優(yōu)良，能找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，制定出有效的管理措施。 在教育教學(xué)方面，兩位教師教學(xué)計(jì)劃制定符合實(shí)際，教育目標(biāo)清楚，教學(xué)管理工作比較扎實(shí)，月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃全面合理，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師教案能按照新的要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，活動(dòng)制定科學(xué)合理，貼近幼兒生活，游戲性強(qiáng)，教研計(jì)劃制定科學(xué)合理，有利于教師業(yè)務(wù)水平的提升。在指定區(qū)域活動(dòng)與教育

3、目標(biāo)結(jié)合上更加緊密。 安全工作做得扎實(shí)、細(xì)致，各項(xiàng)安全制度、安全措施、安全預(yù) 案比較完善，資料齊全，安全監(jiān)督檢查及時(shí)，記錄真實(shí)，健康環(huán)境優(yōu)良。 為了強(qiáng)化學(xué)前教育的管理，端正辦學(xué)思想，規(guī)范行為，提升幼教質(zhì)量的目的，本學(xué)期我們開(kāi)展了幼兒繪畫(huà)比賽。我們還重點(diǎn)抓了基礎(chǔ)管理建設(shè)，對(duì)兩個(gè)學(xué)前班環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了一次大檢查。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)測(cè)查，幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與知識(shí)能力均合格。 “今歲雖已過(guò)，明年豈無(wú)期。在今年工作中，我們積存了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們還需努力，尤其是在促進(jìn)幼兒的能力和水平向縱深發(fā)展上，我們還需積極關(guān)注和努力思索，我們希望在今后的工作中，不斷地鉆研教育理論，革新教育方法，拓展教育思路，形成在研究、

4、反思狀態(tài)下的新型工作方式，不斷積存有益經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)前教育水平和管理水平，為兒童提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，使兒童身心健康成長(zhǎng)，為我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育多做貢獻(xiàn)。 擴(kuò)大閱讀：校本教研工作總結(jié) 喬營(yíng)子學(xué)校 校本教研工作總結(jié) 201*201*學(xué)年度第二學(xué)期 喬營(yíng)子學(xué)校 校本教研工作總結(jié)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期 本學(xué)期我校校本教研工作以中心小學(xué)工作看法為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，保持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育科研工作，強(qiáng)化教研組織建設(shè)，以教科研“手拉手活動(dòng)為抓手，扎實(shí)抓好“十二五立項(xiàng)課題的研究工作，大力推動(dòng)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極

5、推動(dòng)課程改革及我校教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、規(guī)范管理，構(gòu)建校本教研平臺(tái)。 規(guī)范校本教研管理是促進(jìn)學(xué)校教育科研工作有效開(kāi)展的保證措施，只有強(qiáng)化管理，才干加強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，只有改善考核，強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，才干調(diào)動(dòng)教師的校本教研能動(dòng)性。 1、構(gòu)建學(xué)校校本教研工作平臺(tái)。要求教研組做到“研有計(jì)劃，“研抓落實(shí)，“研有總結(jié)。教研組之間定期地開(kāi)展學(xué)習(xí)、備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行常規(guī)催促、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等交流活動(dòng)，并借助教研的契機(jī)深入學(xué)校校本教研。 2、強(qiáng)化各學(xué)科教研組的管理工作。一是教研組活動(dòng)制度規(guī)范化，做到主題特別，內(nèi)容落實(shí)，時(shí)間保證，人員到位；二是教研組教研過(guò)程合格化，認(rèn)真抓好起始、中間、終端三

6、個(gè)環(huán)節(jié)；三是重視對(duì)教研組工作定期檢查。 3、建立完善的教研日活動(dòng)制度。學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才干從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，持續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才干適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求。同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才干在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓(xùn)中更快地成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，以建立起一支適應(yīng)新課程改革的師資隊(duì)伍。我們依據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有新課標(biāo)學(xué)習(xí)、上課、評(píng)課、案例分析等。這種活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的切磋，加強(qiáng)了凝集力，使教學(xué)研究超越了教研組活動(dòng)形式的時(shí)空，深深根植于日常教學(xué)的

7、沃土。 4、建立教師課堂教學(xué)反思制度。要求教師在自選課題研究結(jié)束后，對(duì)該課題教學(xué)中的得與失進(jìn)行反思，并形成材料，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。學(xué)校也定期或不定期對(duì)教師教學(xué)反思進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋檢查狀況，要求教師及時(shí)調(diào)整不夠，保證了實(shí)效性，同時(shí)也將此工作納進(jìn)教師年度考核。二、開(kāi)展培訓(xùn)，提升校本教研素養(yǎng)。 思想觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)校本教研起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教育理念是事關(guān)新課程改革成敗的關(guān)鍵因素之一。我校本著“以人為本的思想，“終身學(xué)習(xí)的理念，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師的口號(hào)，并擬定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展了形式多樣、扎實(shí)有效的

8、培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了教師更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。 1、培訓(xùn)工作日?；Ｎ覀儼研１九嘤?xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。 2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。 3、開(kāi)展反思與交流，新老教師傳幫帶活動(dòng)。一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。學(xué)校執(zhí)行“推門(mén)聽(tīng)課制，要求結(jié)對(duì)子教師每周互相聽(tīng)課不少于2節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)狀況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的優(yōu)良氛圍。4、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。骨干教師是一個(gè)學(xué)校的財(cái)富，如何使這筆財(cái)富增值，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。一年來(lái)，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，進(jìn)行了嘗試性工作。組織骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，主持一次專題研討會(huì)，指導(dǎo)一位青年教師，參加一個(gè)研究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 總之，校本教研是一個(gè)博大精深的話題，是一個(gè)施展才華的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，教師們傾訴自己對(duì)新課程的疑惑，提出自己對(duì)新課程的見(jiàn)解，在交流中有了碰撞、在碰撞中有了心得、在心得中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來(lái)的樂(lè)趣，也收獲著校本教研