定向運動在高職院校開展的價值

1、    定向運動在高職院校開展的價值    劉奇剛【摘 要】素質(zhì)教育是以提高全民整體素質(zhì)為最終目標(biāo)，倡導(dǎo)使受教育者身心得到均衡發(fā)展，成為符合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著我國改革開放的不斷深入，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育的第一主題，并引起了教育界前所未有的大變革。體育是素質(zhì)教育的載體，伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，定向運動由軍隊院校走入普通高校，致力于青少年綜合素質(zhì)的提高和社會適應(yīng)能力的鍛煉已經(jīng)成為歷史的必然?！娟P(guān)鍵詞】定向運動；高職院校；價值一、定向運動教學(xué)在高校體育教育課程中的作用體育教育是為了提高學(xué)生的運動能力和體能，滿足學(xué)生的運動需求，給予學(xué)生愉悅的運動

2、快感，使學(xué)生得到成功的喜悅，自 20 世紀(jì) 90 年代以來，中國教育界對體育課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了一系列的改革。2001 年教育部陸續(xù)制定了全國普通學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，把體育教學(xué)目標(biāo)分為五個領(lǐng)域，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)。科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)的確立，既能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，也是一種兼顧以人為本，教育為本的教育理念的完美體現(xiàn)，是符合體育的特質(zhì)和內(nèi)在價值的規(guī)律目標(biāo)，有助于達(dá)到教育和文化的完美結(jié)合。定向越野作為高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容，通過教師的教授，學(xué)生的親身參與，培養(yǎng)了學(xué)生實際操作能力；能夠訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣于有目的、有計劃、有步驟的工作作風(fēng)；使學(xué)生在參與的過

3、程中能更大范圍地發(fā)揮自己的主觀能動性，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)。在定向運動教學(xué)中，改變了“以教師為中心”，取而代之的是“學(xué)生自主性”的發(fā)揮，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，也滿足了學(xué)生個體發(fā)展與學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。二、定向運動對于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，進(jìn)一步鞏固素質(zhì)教育成果的作用我國現(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育，關(guān)鍵就是“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。體育教育本身就是一項理論聯(lián)系實際的實踐活動，而定向運動則是通過學(xué)生在參與過程對學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在定向運動初期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，要提倡學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各種技能，自覺遵守比賽規(guī)則，提升自己。在實際參與比賽時，要求同學(xué)不僅能以最快速度完成比

4、賽，還要求能根據(jù)不同情況處理突發(fā)事件或者對意外受傷的緊急處理，要求同隊隊員之間相互合作、相互體諒；同時良好的意志力和頑強(qiáng)的作風(fēng)也是參與定向運動必不可少的，有可能在參與過程中因為體力的不合理分配或者點標(biāo)位置的錯誤判斷，會使同學(xué)前進(jìn)的信心受挫，所以參與定向運動不僅有利于學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，同樣對提高社會適應(yīng)能力也是一種鍛煉。三、定向運動開展對促進(jìn)高校國防教育的意義2001 年 6 月，國務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、總參謀部、總政治部關(guān)于普通高等學(xué)校和高級中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見（國辦發(fā)200148 號），指出：“從 2001 年起，各地要將未開展學(xué)生軍訓(xùn)工作的普通高校和高級中學(xué)列

5、入學(xué)生軍訓(xùn)計劃，統(tǒng)籌安排，逐步開展學(xué)生軍訓(xùn)工作。”2002 年5 月 8 號，河南省教育廳、省軍區(qū)司令部又聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校和高級中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)的通知（教體衛(wèi)藝2002210 號），要求：“從 2002 年起，學(xué)生軍訓(xùn)要列入到普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的必修課，納入到教學(xué)計劃中去。”由此可見，在普通高等學(xué)校開展國防教育的工作在現(xiàn)今社會變得越來越重要，而通過各種教學(xué)方式加強(qiáng)對學(xué)生的國防教育也是迫在眉睫。地圖是定向運動參與過程中不可缺少的器材，同樣也是軍事指揮中必不可少的工具，是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)重要信息的主要支撐因素。通常在軍事上人們可以在地圖的指引下，尋找行進(jìn)路線、尋找現(xiàn)地所在位置、確定現(xiàn)地目標(biāo)點。而定向運動也是一種借助于地圖和指北針，在比賽的過程中不斷的讀圖，進(jìn)行方位角的行進(jìn)路線的判斷，帶有濃厚的軍事性質(zhì)。因此，它是一種將越野跑和軍事定位相結(jié)合的項目，既具有趣味性也充滿競爭性。同時，學(xué)生在參與的過程中，還能夠領(lǐng)略到祖國的大好河山，更加有助于鞏固學(xué)生國防教育的教學(xué)結(jié)果。參考文獻(xiàn)：5 何曉知. 定向運動j.成都體育學(xué)院學(xué)報，2000（2）：96.6 翁林. 淺談定向運動在我國開展的前景j.體育科技，2004，（1）.7 謝訊. 定向運動的起源與發(fā)展前途j.體育研究. 2006，（10）：57-59