荊文浩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息課題籃球原地雙手胸前傳接球作者及工作單位荊文浩丹陽(yáng)市第八中學(xué)教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是深受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。本課針對(duì)初中生的思維能力和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力已得到一定發(fā)展的實(shí)際情況，選用籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)中的雙手胸前傳接球技術(shù)為主教材，以跳棒接力為輔教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、互動(dòng)地進(jìn)行學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗(yàn)交流、協(xié)作和克服障礙的感受，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。學(xué)情分析本次課的授課對(duì)象是水平四七年級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)階段都接觸過(guò)籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在本課中設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方法供學(xué)生

2、選擇，學(xué)生也可根據(jù)自己掌握籃球技術(shù)的實(shí)際情況自定學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣既有利于面向全體學(xué)生，又能充分關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異，確保學(xué)生的不同要求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。2. 技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作， 80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來(lái)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：接球時(shí)的屈肘緩沖和傳球的翻腕撥指動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

3、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）引起1課堂常規(guī)；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生收新，2簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)；注意階段3宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、四列橫隊(duì)提高注意力，為上課做（6）好充分的準(zhǔn)備。目標(biāo)及要求、（二）熱身活動(dòng)階段（9）（三）傳授新知識(shí)階段（18）主要內(nèi)容：設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)節(jié)活1雙手拋球轉(zhuǎn)體接球躍課堂氣氛。既可以達(dá)（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體到愉悅學(xué)生的身心， 又1學(xué)生集體熟悉球性練習(xí)360 度，接球）；不斷變可以代替常規(guī)的慢跑換技術(shù)難度提高學(xué)生的起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作學(xué)習(xí)積極性。用2熱身球操：2上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球 ； 設(shè)計(jì)意圖：在音樂的伴拋球，站起）。不

4、斷變奏下，使學(xué)生身體各部、換身體姿態(tài)、增加歡笑分得到充分活動(dòng)，即可氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興提高學(xué)生的反應(yīng)速度趣。又可以熟悉球性。1請(qǐng)動(dòng)作好的學(xué)生上前示范動(dòng)作，教師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行講解持球手法設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)前及雙手胸前傳接球動(dòng)作1傳球游戲面自己的嘗試和教師的基本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出。后面的講解，再次進(jìn)行傳球蹬、伸、翻撥和接2示范講解練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生球的伸臂、迎球、引接、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和緩沖等。4游戲：搶斷球建立正確的動(dòng)作技術(shù)2學(xué)生徒手模仿練習(xí)雙概念 ,體會(huì)出球時(shí)的翻手胸前傳接球58 次5教師巡回指導(dǎo)腕撥指及接球時(shí)的屈3學(xué)生前后排雙手胸前肘緩沖動(dòng)作。傳接球： 1015 次要求：運(yùn)用雙手胸前傳接球的方

5、法進(jìn)行傳球方法：分成人數(shù)相等的（四）素質(zhì)1教師講解練習(xí)的方法四隊(duì)，縱隊(duì)站于起跑線設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展拓展階段：后，第一人持棒起跑饒?zhí)芰εc奔跑能力、2強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)跳棒接力游3指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)球返回，與第二人持棒培養(yǎng)集中注意力、團(tuán)結(jié)戲（ 8）橫掃本隊(duì)人，本對(duì)人跳協(xié)作和快速反應(yīng)的能4注意安全過(guò)，原第一人站在隊(duì)尾，力。而第二人持棒繞球跑。循環(huán)往復(fù)，快者勝。1伸展放松操（五）恢復(fù)在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)1教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松模仿練習(xí)，促使學(xué)生消整理階段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)伸展放除肌肉的疲勞，身心得（4）練習(xí)松，學(xué)生恢復(fù)疲勞。2指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)到恢復(fù)。2對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)

6、內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)學(xué)教總范圍優(yōu)良中及不生生師評(píng)秀好格及自互評(píng)格評(píng)評(píng)價(jià)體能測(cè)驗(yàn)、觀察定時(shí)定量來(lái)完成運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)、觀察、完成規(guī)定動(dòng)作的掌握和知識(shí)技能評(píng)定等運(yùn)用；在比賽中基本技與技術(shù)的掌握和運(yùn)用；特長(zhǎng)能展示。學(xué)習(xí)觀察問(wèn)卷等體育課和課外訓(xùn)練的出態(tài)度勤及表現(xiàn)；每周參與的次數(shù)。情意觀察、記錄在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的成功體表現(xiàn)問(wèn)答等驗(yàn)程度及意志品質(zhì)；與與合同伴一起完成體育學(xué)習(xí)作精合作表現(xiàn)。神健康觀察記錄等平時(shí)是否有良好飲食習(xí)行為慣；個(gè)人的衛(wèi)生和公共衛(wèi)生情況；是否有不良嗜好。教學(xué)反思本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上

7、比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。1. 在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。3. 通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。4. 不足：我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒有考慮的很到位的是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的 控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。再次，學(xué)生在