人之初-教案(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校：年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)（部編版教材）學(xué)科：語(yǔ)文課題：8. 人之初教時(shí)：2課時(shí)設(shè)計(jì)者：教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、性、善等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)”遠(yuǎn)、近”等7個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文，練習(xí)背誦課文，積累語(yǔ)言。3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的大致意思，明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，受到?jīng)典熏陶。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，提高識(shí)字效率，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義，明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?。制定依?jù)：教材分析：本課精選三字經(jīng)的兩個(gè)片斷進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第一個(gè)片斷講述了教育孩子的重要性，

2、第二個(gè)講述了學(xué)習(xí)的重要性。文本是以三個(gè)字為一組的方式呈現(xiàn)的韻語(yǔ)材料，三字?jǐn)嗑?，句句壓韻，讀來(lái)郎朗上口，易讀易記。課文配有兩幅圖：插圖中蓮花“出淤泥而不染”，喻示人性本善良；一個(gè)放鵝的小孩子手拿長(zhǎng)桿，身旁母親正和顏悅色地與他交談，似乎正在教他念三字經(jīng)。兩個(gè)片斷意思的理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)，也注重培植學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。本課的重點(diǎn)是在教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，反復(fù)誦讀，歸類(lèi)識(shí)字。“之、初、善、專(zhuān)”都是翹舌音，“專(zhuān)、遷”是前鼻音，“性”是后鼻音；字形識(shí)記，整體識(shí)字

3、為主，運(yùn)用加一加記?。撼?、性、玉、貴；采用字理識(shí)記：教、善、性；采用組詞識(shí)字：專(zhuān)心、專(zhuān)家、初夏、性格、善良、之后、之前、學(xué)習(xí)、幼兒、寶玉。識(shí)字方法可以多樣。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)閱讀了弟子規(guī)，有很大一部分的意思和三字經(jīng)相似，語(yǔ)感也很相似，朗讀起來(lái)相對(duì)要有基礎(chǔ)了，但是理解大概意思就是一個(gè)難點(diǎn)了?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)編故事來(lái)理解文本大意，教師先鼓勵(lì)小朋友猜猜看看，大概什么意思，再和故事對(duì)應(yīng)起來(lái)就會(huì)容易一點(diǎn)。也有點(diǎn)趣味，這樣比較適合一年級(jí)小朋友的口味。本課的生字，在文中都是獨(dú)立成詞，識(shí)記有一定難度，可以采用組詞的方法，組成詞語(yǔ)來(lái)識(shí)記。可以在師生互讀之后，再來(lái)進(jìn)入識(shí)字環(huán)節(jié)，能力提升點(diǎn)：1.采取各種手段來(lái)激勵(lì)

4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。2.激發(fā)學(xué)生積極識(shí)字的興趣，主動(dòng)尋找識(shí)字方法和方式識(shí)字。第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題 1.出示三字經(jīng)的歌曲。小朋友們，聽(tīng)出來(lái)了嗎？2.接著出示三字經(jīng)書(shū)本圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書(shū)：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字，所以叫做三字經(jīng)，內(nèi)容十分豐富。3.師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本，今天我們學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣。三字經(jīng)開(kāi)篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。4.師板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“之”的寫(xiě)法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫(huà)居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化。5.指名生朗讀課題，認(rèn)識(shí)

5、生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個(gè)“刀”字。你聽(tīng)過(guò)哪些詞語(yǔ)帶有這個(gè)字呢？6.揭示：人之初 的意思。人剛剛出生的時(shí)候。生：小朋友跟著唱。生：注意觀察，尤其是橫撇的起筆和捺畫(huà)的起筆靠近。生：初中、初次見(jiàn)面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單介紹三字經(jīng)，然后引導(dǎo)小朋友可以自己去讀這本書(shū)。再進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，就知道內(nèi)容的出處了。課題意思可以直接告知。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1.師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)，交流聽(tīng)后的感受（讀起來(lái)很有節(jié)奏感，很好聽(tīng)等）。2.生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識(shí)字。(1)學(xué)習(xí)第一句話。指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、近、習(xí)、遠(yuǎn)，

6、指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“性”是后鼻音，結(jié)合字源識(shí)字方法：識(shí)記“性”字形、字義；組詞；“近”是前鼻音，“善”是翹舌音，組詞。可以便口訣記字形?！傲?xí)”學(xué)習(xí)，習(xí)慣等，正音后再次指名生認(rèn)讀。出示這句話中的一對(duì)反義詞“近遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。(2)學(xué)習(xí)第二句話。指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、遷、貴、專(zhuān)，指名多生認(rèn)讀。識(shí)字方法學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字，字源識(shí)字，生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音，舉例說(shuō)明在什么情況下讀第四聲。師小結(jié)：在“教師、教室、教育”這些詞中讀第四聲；在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。給“專(zhuān)”字組詞。再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀

7、。(3)學(xué)習(xí)第三句話。指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)還在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字：幼小、幼兒園。指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問(wèn)句。全班齊讀第三句話。(4)學(xué)習(xí)第四句話。指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、器、義，指名生認(rèn)讀。識(shí)記方法。并為它們口頭組詞，以便能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解。再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀。4、 生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確讀通順，同位之間相互練讀。5、 指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。生：認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。生：讀書(shū)的時(shí)候要坐正，聲音響亮字音準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師來(lái)幫忙。生：朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。識(shí)字

8、“性”給“性”字組詞。“善”可以便口訣記住字形；組詞：善良。生：多種形式讀好生字字音?？梢杂谩笆熳旨悠杂涀∽中巍鄙褐澜淌嵌嘁糇?。給“專(zhuān)”字組詞理解字義，記字形。生：多種形式認(rèn)字、記字。生：自主識(shí)記 玉、器、義。初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣的意識(shí)，并給予一定的方法指導(dǎo)，助于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、再讀課文，鞏固識(shí)字1. 課件出示扇面、竹簡(jiǎn)的形式。生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。2.師再次隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名認(rèn)

9、讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。3.師小結(jié)：在識(shí)記漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)記，這樣歸類(lèi)識(shí)字，效果會(huì)更好。生：再讀課文，讀準(zhǔn)，讀順。生字學(xué)習(xí)，需要整體識(shí)記，需要多次反復(fù)識(shí)字。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，鞏固書(shū)寫(xiě)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：近、遠(yuǎn)、玉、義2.指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3.生自主觀察這些漢字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書(shū)寫(xiě)時(shí)要略小，最后寫(xiě)走之兒； “玉”就是王字加一點(diǎn)，點(diǎn)在外面。4.師范寫(xiě)，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。5.生自主描紅、臨寫(xiě)，師深入到學(xué)生中

10、間，了解書(shū)寫(xiě)情況并及時(shí)反饋。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了三字經(jīng)的內(nèi)容，還讀熟了其中的幾句話，認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么，三字經(jīng)中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒(méi)學(xué)習(xí)呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。先觀察后寫(xiě)字學(xué)生描紅、仿寫(xiě)教會(huì)孩子先觀察后寫(xiě)字的方法四、作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀課文，猜猜課文什么意思？背誦課文。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 8 人之初之 近 遠(yuǎn) 玉 第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人之初中很多生字。再來(lái)和他們找個(gè)招呼，看誰(shuí)看可以又快又準(zhǔn)地說(shuō)出他們的名字。出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。2.指名朗讀課文。注意糾正。3. 師過(guò)渡：我們可以從課文里學(xué)習(xí)

11、到什么呢？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)三字經(jīng)。生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。生：閱讀文本。設(shè)計(jì)意圖：盡管有多樣的識(shí)字方法，但是重復(fù)出現(xiàn)還是好的方法。二、理解文本，指導(dǎo)背誦。1. 學(xué)習(xí)第一句。(1)指名讀。(2)創(chuàng)設(shè)情境故事：大樹(shù)上掉下來(lái)一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面有兩只鳥(niǎo)蛋，好久也沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)。第二天，這兩只鳥(niǎo)蛋一只被雞媽媽帶回了家，一只被山雀媽媽帶回來(lái)家。幾天后，兩只小鳥(niǎo)破殼而出了。不久，跟著雞媽媽回家的小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了蹦蹦跳跳地在沙土里找蟲(chóng)子，跟著山雀媽媽回家的小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了飛行，在空中捉蟲(chóng)子。同樣的兩只鳥(niǎo)，怎么一只會(huì)飛，一只不會(huì)飛呢？(3)從這個(gè)故事中，你明白了什么？師補(bǔ)充：“飛”是鳥(niǎo)類(lèi)的天性，可是這兩只鳥(niǎo)生長(zhǎng)在不同的地方，接

12、受不同的學(xué)習(xí)，它們的習(xí)性就不得不同了。(4)人也是一樣啊，剛出生的時(shí)候都是善良的，但是在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，人就變了，有些小朋友喜歡罵人，有些小朋友喜歡聽(tīng)話。(5)齊讀（過(guò)渡）我們的爸爸媽媽會(huì)經(jīng)常批評(píng)教育我們，就是他們也知道這個(gè)道理：茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。2. 學(xué)習(xí)第二句。課件出示。(1)師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思，“遷”指的是改變；“貴以專(zhuān)”的意思是指最重要的是專(zhuān)心致志。(2)爸爸、媽媽總是說(shuō)“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講”。專(zhuān)：表示注意力集中，“專(zhuān)心”就是一心一意。(3)如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。怎么才能養(yǎng)成好的品格和習(xí)慣呢？最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。(4)齊讀第

13、一小節(jié)。3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)生自由朗讀，圈出自己不理解的字詞，并嘗試與同位相互交流。(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語(yǔ)和句子，還有哪些詞語(yǔ)和句子不太明白。(3)師提示想想這些句子的意思：少壯不努力，老大徒傷悲。都是要人學(xué)習(xí)的。(4)出示玉雕琢成器的過(guò)程，幫助理解“玉不琢，不成器?！?5)師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，如果小的時(shí)候不好好讀書(shū)學(xué)習(xí)做人做事的道理，長(zhǎng)大了以后還能有什么作為呢？玉石不經(jīng)過(guò)工匠的精心打磨，就不能成為精美的物件，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得知識(shí)和道理。(6)師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。(7)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都

14、有哪些好處，師予以鼓勵(lì)。(8)一個(gè)小朋友不愛(ài)看書(shū)，說(shuō)自己還小，以后長(zhǎng)大了再慢慢看。你怎么用三字經(jīng)中的話來(lái)勸說(shuō)他呢？(9)一起背誦。生：他說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樯核伎迹懻?。生：注意?xiě)寫(xiě)字義生：組詞：專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)門(mén)等生：自主說(shuō)說(shuō)大概什么意思？討論。生：自己認(rèn)識(shí)了很多字。生：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。設(shè)計(jì)意圖：用形象直觀的故事引導(dǎo)小朋友領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵，明白人的成長(zhǎng)過(guò)程中習(xí)慣、性情會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化而變化。三、小結(jié)1.三字經(jīng)不僅讀起來(lái)郎朗上口，易于背誦，而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識(shí)，希望同學(xué)們課后能多讀一讀，相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲。2.師出示：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！薄叭谒臍q，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。”師范讀，生自主讀一讀。3.指名生說(shuō)說(shuō)在這兩句話中了解到了哪些信息，師適當(dāng)補(bǔ)