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1、九(1)班綜合實踐課教學工作總結 九(1)班綜合施行課教學工作總結 竹林中學九1班綜合施行教學工作總結 201*年春季學期 任課教師:潘存華 本學期,我擔任九1班的綜合施行課程的教學工作,為了更好地實施素養(yǎng)教育,培養(yǎng)學生的革新精神和施行能力,讓學生養(yǎng)成團結合作、積極進取中培養(yǎng)優(yōu)良個性,全面提升學生的綜合施行素養(yǎng);開發(fā)學生的綜合能力,使學生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展。現(xiàn)就本學期的教育教學工作總結如下: 一、主要工作回憶: 主要以圍繞“升學與就業(yè),“就業(yè)的準備、“擇業(yè)方法與技能、“就業(yè)后的適應與發(fā)展、“就業(yè)政策與法規(guī)等方面進行教學。 1、教師針對“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)、“就業(yè)及擇業(yè)過程中的準備

2、、“求職計劃的主要內(nèi)容等進行了教學。 2、通過教學,使學生了解初三面臨的形勢,做好了升學擇業(yè)的準備,也讓學生了解了求職計劃的主要內(nèi)容與實施步驟以及在求職擇業(yè)的過程中,如何正確對待家長的看法。 3、在就業(yè)政策與法規(guī)中,通過讓學生了解中華人民共和國勞作法、中華人民共和國職業(yè)教育法的相關內(nèi)容,讓學生樹立法治觀念,學會在今后就業(yè)道路上如何運用法律武器來保護自己。二、教學過程中取得的成績: 經(jīng)過一學期的學習,使“后進生學生放下了思想包袱,重新樹立了人生信心;使他們明確了就業(yè)的目標,做好了就業(yè)的準備,學到了一些擇業(yè)的方法和技巧;使他們能夠從自身實際出發(fā),合理選擇合適自己的職業(yè)技工學校就讀,從而使一般教育和

3、職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合,為我校完成“93教育計劃打下了較好的基礎。三、教學過程中存在的問題和不夠: 1、學生對綜合施行課的重視不夠,認為沒有語數(shù)外重要,只是好玩,因此,學生的學習興趣有待強化。 2、進一步培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀還不夠全面。四、今后的打算: 1、讓學生正確熟悉綜合施行課,愿意學,樂意學,主動學。2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。 3、持續(xù)加倍地努力工作,為全面提升學生的綜合素養(yǎng)而努力奮斗! 201*年7月 擴大閱讀:九(1)班綜合施行課教學工作總結 竹林中學九1班綜合施行教學工作總結 201*年春季學期 任課教師:潘存華 本學期,我擔任九1班的綜合施行課程的教學

4、工作,為了更好地實施素養(yǎng)教育,培養(yǎng)學生的革新精神和施行能力,讓學生養(yǎng)成團結合作、積極進取中培養(yǎng)優(yōu)良個性,全面提升學生的綜合施行素養(yǎng);開發(fā)學生的綜合能力,使學生得到全面的、和諧的、健康的發(fā)展?,F(xiàn)就本學期的教育教學工作總結如下: 一、主要工作回憶: 主要以圍繞“升學與就業(yè),“就業(yè)的準備、“擇業(yè)方法與技能、“就業(yè)后的適應與發(fā)展、“就業(yè)政策與法規(guī)等方面進行教學。 1、教師針對“初中畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)、“就業(yè)及擇業(yè)過程中的準備、“求職計劃的主要內(nèi)容等進行了教學。 2、通過教學,使學生了解初三面臨的形勢,做好了升學擇業(yè)的準備,也讓學生了解了求職計劃的主要內(nèi)容與實施步驟以及在求職擇業(yè)的過程中,如何正確對待家長

5、的看法。 3、在就業(yè)政策與法規(guī)中,通過讓學生了解中華人民共和國勞作法、中華人民共和國職業(yè)教育法的相關內(nèi)容,讓學生樹立法治觀念,學會在今后就業(yè)道路上如何運用法律武器來保護自己。二、教學過程中取得的成績: 經(jīng)過一學期的學習,使“后進生學生放下了思想包袱,重新樹立了人生信心;使他們明確了就業(yè)的目標,做好了就業(yè)的準備,學到了一些擇業(yè)的方法和技巧;使他們能夠從自身實際出發(fā),合理選擇合適自己的職業(yè)技工學校就讀,從而使一般教育和職業(yè)教育做到了完美的協(xié)調(diào)與配合,為我校完成“93教育計劃打下了較好的基礎。三、教學過程中存在的問題和不夠: 1、學生對綜合施行課的重視不夠,認為沒有語數(shù)外重要,只是好玩,因此,學生的學習興趣有待強化。 2、進一步培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀還不夠全面。四、今后的打算: 1、讓學生正確熟悉綜合施行課,愿意學,樂意學,主動學。2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。 3、持續(xù)加倍地努力工作,為全面提升學生的綜合素養(yǎng)而努力奮斗! 201*年7月 友情提示:本文

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