英語教師小我工作總結(jié)3

1、xx年英語教師小我工作總結(jié) 先說說班主任工作。 班主任工為難刁難我來說是一次全新的體驗(yàn)和持續(xù)賡續(xù)的思慮及總結(jié)。大年夜根本上看，德育工作的意義在于根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，經(jīng)由過程班主任的工作，使學(xué)生獲得一些優(yōu)良的品德。品德這個(gè)詞在心理學(xué)看來過分狹隘，它應(yīng)當(dāng)還包含個(gè)性、性格、道德、情操等多方面的內(nèi)容，我在這里不作過細(xì)的分類，僅以平常的習(xí)慣稱呼來概括以上各種。 考驗(yàn)是為了更好的應(yīng)對(duì)工作，或者說更真實(shí)的面對(duì)工作中的方方面面。當(dāng)然主如果做好班主任和教授教化工作。 將近一年的工作讓我明白了如許一個(gè)事理，教書育人是一件經(jīng)久而艱辛的工作，同時(shí)也是一件充滿樂趣的工作。俗話說，學(xué)高為師，身正為范。這句話給每一個(gè)教導(dǎo)工

2、作者提出了很高的請(qǐng)求。作為一名教導(dǎo)工作者，不僅須要學(xué)高，也就是保持不懈的經(jīng)久的大年夜事于營業(yè)的研究，大年夜極為廣泛的常識(shí)空間中賡續(xù)的進(jìn)步本身的素養(yǎng);并且，我們還要持之以恒的嚴(yán)于律己，賡續(xù)地標(biāo)準(zhǔn)本身的行動(dòng)，當(dāng)然還不是刻板的不軍人情的形象，然那么這切實(shí)其實(shí)是對(duì)每一位教導(dǎo)者的一種請(qǐng)求。這切實(shí)其實(shí)是不輕易做到事，難就難在持之以恒。記得剛工作的時(shí)刻，辦公室里的師長教師們就跟我開打趣，問我有沒有信念應(yīng)對(duì)即將到來的工作。我當(dāng)時(shí)很自負(fù)的答復(fù)可以?？墒切闹袇s竽暌剮分不肯定。想想本身一會(huì)兒要完成大年夜一名大年夜學(xué)生到一名教師的改變還真不是說做到就能做到的。記適宜初我便為本身制訂了兩個(gè)原那么：不告假;尊敬學(xué)生，信賴

3、學(xué)生。起首，這個(gè)不告假就包含著很多內(nèi)涵。這表現(xiàn)了本身的自律精力。須要去除一切有可能導(dǎo)致告假的原因。無論是主不雅的氛樣客不雅的，這就請(qǐng)求本身起碼不克不及生宿疾，而不生重賓或不生病就須要一種異常健康的生活規(guī)律。在這一點(diǎn)上，我享受到了如許生活給我?guī)淼某浞趾椭愕母杏|感染。其次，尊敬和信賴學(xué)生那么又使我經(jīng)由一段時(shí)光的班主任工作后從新獲得了很多有益的熟悉。我認(rèn)為，所有工作的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)于學(xué)生的愛。如今，我認(rèn)為這兩條本身做的不錯(cuò)還不錯(cuò)，不過還須要進(jìn)一步深刻的懂得和實(shí)踐，在日常的工作中增長經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)本身優(yōu)勝開放的心態(tài)。 人須要在工作中考驗(yàn)，心更要在工作中考驗(yàn)。我如今越來越感到須要真正的走向成功須要一分積極

4、向上的心態(tài)。對(duì)學(xué)生的酷愛和執(zhí)著，對(duì)同事的關(guān)心和懂得，對(duì)長輩的尊敬和禮節(jié)，對(duì)引導(dǎo)的服大年夜和謹(jǐn)慎，以及所有對(duì)人對(duì)事應(yīng)當(dāng)擁有的鋒善美的心態(tài)，所有這些都是十分重要的。只有經(jīng)歷了考驗(yàn)，塑造了優(yōu)勝的心態(tài)，才能作好本身的工作;反之，本身將很難有所作為。當(dāng)然，如不雅采取混日子的心態(tài)那將又另當(dāng)別論。 要到達(dá)如許一個(gè)目標(biāo)，班主任最須要具備什么本質(zhì)呢?這是一個(gè)很難答復(fù)的問題。它并不是隨便給一個(gè)答檀卷像文化快餐那樣能立竿見影的給人以某種心理知足。這個(gè)問題的謎底是在賡續(xù)的變更中得出，并且還要賡續(xù)調(diào)劑的。原因并不復(fù)雜。班主任面對(duì)著一個(gè)思惟多樣化，多變更的學(xué)生群體。難就難在也許我的一個(gè)設(shè)法主意在很好的解決了一局部問題之后

5、，不久就會(huì)被隨之出現(xiàn)的新問題所擯棄。時(shí)常認(rèn)為本身在跟著學(xué)生轉(zhuǎn)。即使本身的做法力爭恰當(dāng)?shù)膬?yōu)勝示范感化依然話芐新的問題出現(xiàn)。說得通俗一點(diǎn)，班主任為人師表，盡心工作，可是還有可能得不到學(xué)生的懂得。舉個(gè)例子，碰到學(xué)生遲到情況班主任該怎么辦?也許很簡單，批駁，責(zé)令改俘，如不雅不改，就要處分。可是實(shí)際效不雅卻不好。因?yàn)檫t到也不盡然是件簡單的工作。起首，在學(xué)生看來，遲到有不合的原因，有的原因?qū)W生會(huì)自我諒解本身，有的原因切實(shí)其實(shí)是不該該的，這個(gè)時(shí)刻，如不雅班主任依然簡單處理，粗暴如常，很可能會(huì)造成師生間的心理隔膜。同時(shí)，如不雅班主任因?yàn)閷W(xué)生遲到的原因是可以諒解的，而對(duì)遲到的學(xué)生隨便馬虎開綠燈，卻沒有讓其他學(xué)生

6、知道你的做法是合理的，并沒有包庇或是縱容遲到的學(xué)生的話，你的行動(dòng)又可能帶來新的麻煩。這個(gè)事例給我?guī)韱l(fā)。班主任是以一個(gè)治理者和教導(dǎo)者的雙重身份存在于學(xué)生面前的。作為前者，班主任必須有一套自始自終，完全而體系的治理方法。經(jīng)由過程這套方法可以讓班級(jí)成員在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的秩序之下進(jìn)修生活。別的，作為后者，班主任必須在處理具體問題時(shí)周全和過細(xì)。特別對(duì)于重點(diǎn)問題作重點(diǎn)處理。比方班里出現(xiàn)的重點(diǎn)不良學(xué)生，應(yīng)經(jīng)由過程積極有效的方法來重點(diǎn)對(duì)待。除此以外，我加倍看重學(xué)生自身治理的問題。我認(rèn)為培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)勝的學(xué)生治理及工作部隊(duì)將在全部班級(jí)治理工作中起到十分重要的感化。班主任應(yīng)做好班干部的選用及培養(yǎng)工作，以及把它們納入全部班級(jí)的治理體系之中。關(guān)于這個(gè)問題，也是一個(gè)值得思慮和摸索的