2019年蘭州市小升初語(yǔ)文模擬試題與答案

1、1 2019 年蘭州市小升初語(yǔ)文模擬試題與答案（試卷滿分100 分，考試時(shí)間120 分鐘）一、積累與運(yùn)用。( 共 36 分) 1. 請(qǐng)把下面的字規(guī)范地抄寫(xiě)到中方格里，注意標(biāo)點(diǎn)。（2 分）海納百川，有容乃大。2. 根據(jù)注音寫(xiě)漢字( ) （4 分）p布 h ng 烤 h ng 動(dòng) y然3. “置”字用部首查字法先查_(kāi)，再查 _畫(huà)，音節(jié)是 _。它在字典中的解釋有：放，擱；設(shè)立，布置；購(gòu)買(mǎi)。在下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“置”的意思是：( 填序號(hào) ) （4 分）添置家具 ( ) 裝置( ) 置之不理 ( ) 設(shè)置( ) 4在下面的括號(hào)里分別填進(jìn)一個(gè)“叫”的同義詞。(4 分 ) 虎( ) 馬( ) 犬 ( ) 獅(

2、 ) 狼( ) 蟬( ) 猿 ( ) 羊( ) 5. 在下面的詩(shī)句中依次填入“花名”。(4分 ) (1) 不經(jīng)一番徹骨寒，怎得撲鼻香。(2) 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指村。(3) 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日別樣紅。(4) 西塞山前白鷺飛，流水鱖魚(yú)肥6. 下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是（）（3 分）a小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。b又怎么過(guò)草地，走沙漠，撲山梁？c它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去。d媽媽好像看出我在撒謊。7. 下面語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是（） （3 分）你才能真正懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。讀教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。所為讀書(shū)，不只是讀教科書(shū)。2 但是，只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變

3、成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。a. b. c. d. 8. 藝海拾貝。（6 分）（ 1）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，宋代詩(shī)人的題西林壁中的詩(shī)句“”就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。 （2 分）（2）古人所寫(xiě)的詩(shī)中有不少寫(xiě)到了“月”，如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，請(qǐng)你寫(xiě)一句含“月”的詩(shī)句：。 （2 分）（3）人固有一死，或，或。 （2 分）9. 按要求寫(xiě)句子。 （ 6 分）(1) 根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句?？蓱z：值得憐憫。（數(shù)量少或質(zhì)量壞到）不值得一提。_ (2) 我在英文課上往筆記本上抄寫(xiě)我孤芳自賞的

4、新作。（縮句）_ (3) 老師不是上帝，不可能一切都知道。（改為反問(wèn)句）_ 二、閱讀理解。( 共 29 分) （一）現(xiàn)代文閱讀(16 分) ?，F(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。我十歲生日那天，爺爺對(duì)我說(shuō)：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你?！闭f(shuō)完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說(shuō)：“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來(lái)鞭策自己??！”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說(shuō)：“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的

5、?！蔽以桨l(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛(ài)惜地用綢布把它包好，放在寫(xiě)字臺(tái)上。從此，每當(dāng)我坐在寫(xiě)字臺(tái)前做作業(yè)，寫(xiě)日記時(shí)， 總要看看這自覺(jué)、 踏實(shí)、耐勞的“牛”。兩年過(guò)去了。有一天，我又一次坐在寫(xiě)字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛?？粗粗?，眼前好似出現(xiàn)了一3 幅壯觀的畫(huà)面：手中的牛動(dòng)起來(lái)，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開(kāi)創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過(guò)的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3 分）熟悉（） 喜歡（） 堅(jiān)強(qiáng)（）2. 照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)

6、填寫(xiě)在括號(hào)里。（ 3 分）例： （壯實(shí)的）身體（）小銅牛（）身骨（）腿腳（）犄角（）尾巴（）田野3. 用“鞭策”寫(xiě)一句話。 （2 分） _ 4. 用“_”畫(huà)出作者想象的內(nèi)容。（1 分）5. 這些想象，作者是根據(jù)生活中的?！埃ǎ?、 （） 、 （）”這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的，從作者的想象中，可以看出他平時(shí)很注意（）觀察，如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此（）的想象、細(xì)致的描寫(xiě)。（5 分）6. 作者寫(xiě)牛這篇文章是因?yàn)?在括號(hào)里打 。（ 2 分）對(duì)牛很熟悉。 （）非常喜愛(ài)牛。 （）為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。（）( 二) 課外閱讀。 (13 分) 勝利的手勢(shì)收到鮑勃照片的時(shí)候，我很難把相片上

7、這個(gè)摟著最佳射手獎(jiǎng)杯、一臉陽(yáng)光的年輕人同12 年前那個(gè)瘦弱畏( wiwi) 縮的男孩子聯(lián)系起來(lái)。( 但是，他高高舉起的右手是劃破我記憶的閃電，那是一個(gè)孩子對(duì)生命的堅(jiān)強(qiáng)詮釋。) 12 年前，我受蒙特利哥學(xué)校邀請(qǐng)，擔(dān)任該校足球隊(duì)春季集訓(xùn)的教練。他們是崇拜我的，訓(xùn)話結(jié)束后我對(duì)孩子們說(shuō)： “現(xiàn)在輪到我認(rèn)識(shí)你們了。大家站成一排，在我和你們握手的時(shí)候告訴我你們的名字。 ”我從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，夸獎(jiǎng)著那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到隊(duì)尾那個(gè)瘦小的男孩面前。他很緊張地看著我，小聲說(shuō)：“我叫鮑勃。 ”然后，他緩緩地把左手伸到我面前?！芭叮@可不行， ”我說(shuō)，“你應(yīng)該知道用哪只手握手吧？而且你的聲音還可以

8、再大一點(diǎn)。怎么樣，小家伙，我們?cè)賮?lái)一次？”鮑勃低下頭一聲不吭地站在那里。這時(shí)，他身旁的狄恩說(shuō)：“教練，鮑勃的右手生來(lái)只有兩根手指。”鮑勃猛地抬起眼睛看著我：“我能踢得很好的。做候補(bǔ)我也愿意?！? 我平靜地把右手伸到鮑勃的面前，溫和地說(shuō)：“你愿意跟我握一下手嗎？”鮑勃遲疑( nn y ) 地將他殘缺不全的手放到我的手心里。我雙手握住他微微顫抖的小手：“鮑勃，你記住，沒(méi)有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一雙幸運(yùn)的手。上天如此安排，為的是能讓你比別人更快地打出勝利的手勢(shì)(用手指打出英文單詞勝利victory的第一個(gè)字母v) 。 ”鮑勃蒼白的臉上漸漸浮起燦爛的笑容。集訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有一場(chǎng)和鄰校的匯報(bào)比賽。最后

9、一次訓(xùn)練結(jié)束后，孩子們舉著手爭(zhēng)先恐后擁到我面前，希望自己能首發(fā)出場(chǎng)。鮑勃的左手幾乎要舉到我眼前，我裝作沒(méi)有看見(jiàn)。剩下最后一個(gè)名額時(shí)，我沉默地看著鮑勃，鮑勃漲( zhnzhn) 紅的臉上突然有了凝( nn y ) 重的神情，他堅(jiān)定地舉起右手，微微張開(kāi)兩指：“教練，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)?！蔽矣浀?，那次比賽鮑勃進(jìn)了兩個(gè)球。傷痕往往是上帝的親吻，如果你能正視。1結(jié)合短文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。(2 分) (1) 詮釋： _ (2) 爭(zhēng)先恐后： _ 2給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。(2 分 ) 3. 短文是采用什么順序記敘的？從哪個(gè)句子可以看出？(3 分) _ 4短文第一自然段中括號(hào)里的句子是否多余？為什么？(2

10、分) _ 5文章以“勝利的手勢(shì)”為題，有何好處？ (2分) _ 6談?wù)勀銓?duì)“傷痕往往是上帝的親吻，如果你能正視”這句話的理解。(2 分) _ 三、作文。 ( 共 35 分) 題目：這件事教育了我要求：1力求寫(xiě)出真情實(shí)感，不抄襲、套用他人作品。2寫(xiě) 600 字左右的文章。3文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的信息。5 參考答案：一、積累與運(yùn)用。( 共 36 分) 1. 略2. 瀑布烘烤轟動(dòng)毅然3罒八zh4. 嘯嘶吠吼嗥鳴啼咩5. 梅花杏花荷花桃花6.d 7.b 8. （ 1）蘇軾不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（ 2）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還（ 3）重于泰山輕于鴻毛9. (1)示例：他剛?cè)龤q就死

11、了父母，真可憐。他知識(shí)貧乏得可憐。 (2)我抄寫(xiě)新作。點(diǎn)撥：保留句子的主干即可。(3) 老師不是上帝，怎么可能一切都知道呢？二、閱讀理解。( 共 29 分) （一）現(xiàn)代文閱讀(16 分) 1. 熟知喜愛(ài)頑強(qiáng) 2. 金黃色的壯實(shí)的穩(wěn)健的尖利的靈巧的廣闊的3. 略。 4. 手中的牛動(dòng)起來(lái)向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。5. 自覺(jué)踏實(shí)耐勞細(xì)致合理6. 為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。（）解析：這是一篇詠物的文章，作者是根據(jù)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的特點(diǎn)展開(kāi)的，也贊揚(yáng)了生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。做題時(shí)應(yīng)緊扣住這一中心來(lái)思考。( 二) 課外閱讀。 (13 分) 1(1) 文中指鮑勃的右手是對(duì)生命堅(jiān)強(qiáng)的解釋，