2020上半年小學(xué)教科室工作總結(jié)

1、2020 上半年小學(xué)教科室工作總結(jié)學(xué)校緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，將教科研和校本培訓(xùn)融為一體，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量?；仡櫼粚W(xué)年來的校本培訓(xùn)工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有成績而深感欣喜，現(xiàn)將本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段， 成立了以 xx 校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)教研工作，使自己成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。學(xué)校形成“一把手” xx 校長掛帥，主管副校長xx 帶頭搞教研，教導(dǎo)處深入教

2、學(xué)第一線指導(dǎo)教研，教研組落實(shí)教研的“三級(jí)教研管理”體系。學(xué)校制定校本培訓(xùn)規(guī)章制度，要求在每一次培訓(xùn)或教研活動(dòng)開展時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)到位，積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)做到有計(jì)劃，有過程，有總結(jié)，有實(shí)效。在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，我們結(jié)合我校實(shí)際，制定了詳細(xì)的校本教研實(shí)施計(jì)劃，成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組以教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，圍繞促進(jìn)師生共同發(fā)展來開展教學(xué)活動(dòng)，并把教育觀念、課標(biāo)解讀、教學(xué)實(shí)踐、課題研究作為教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際交流等多種方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。二、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，氛圍濃厚1. 教研活動(dòng)定時(shí)開展。加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活

3、動(dòng)與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次組內(nèi)或校級(jí)的教研公開課， 進(jìn)行案例分析 , 使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。我校將周二下午定為語文組教研活動(dòng)時(shí)間，周三下午數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)時(shí)間，周四早上綜合組教研活動(dòng)時(shí)間，有了固定的時(shí)間，根據(jù)教研活動(dòng)安排表，教師便可以有計(jì)劃的避開其他的活動(dòng)，不至于讓教研課流于形式。本學(xué)期，每個(gè)教研組都安排了 x 次以上的教研活動(dòng)，有新教師示范課上課，有骨干教師研討課等，次數(shù)多了，上課的老師也就不畏懼公開課了，聽課的老師聽得多了也就漸漸發(fā)現(xiàn)了問題和門道。事實(shí)證明公開課在我校能有效點(diǎn)燃教師研究的熱情，積累教師研究的素材。2. 教研活動(dòng)詳實(shí)記錄。開學(xué)初學(xué)校教

4、務(wù)處召集各科教研組長、對(duì)教研組工作手冊(cè)的規(guī)范書寫做了明確詳實(shí)要求。要求每周認(rèn)真參與學(xué)科組的教研活動(dòng)， 做好記錄； 要求教師每一學(xué)期聽課達(dá)x 節(jié)以上等等。此項(xiàng)活動(dòng)的開展提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，為開展教研常規(guī)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。工作手冊(cè)每月檢查一次，每次考核做到有記錄、公開、透明，這樣在工作方面極大的調(diào)動(dòng)了教師們工作的積極性，學(xué)校到處都有了濃厚的教研氛圍。3. 抓好教學(xué)質(zhì)量的生命線。 “質(zhì)量是學(xué)校的生命” ，學(xué)校工作以質(zhì)量為中心，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，我們繼續(xù)深化了課堂教學(xué)改革，形成人人重視課堂，研究課堂的熱潮。指導(dǎo)組成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、

5、定期與不定期檢查教案、作業(yè)批改等情況，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期中、期末考核相結(jié)合，加大隨機(jī)檢查力度。4. 抓好專題教研活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)初，我們都結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)生、 教師、 學(xué)校發(fā)展方面考慮， 學(xué)校定總課題， 抓好專題教研活動(dòng)。結(jié)合課題研究，我們組織教師開展“三課”系列教研活動(dòng)，即：推門課研討課匯報(bào)課。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校聽好推門課，學(xué)校校長和主任深入課堂聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)，與教師一起備課、聽課、評(píng)課，和老師共同探討新的教法與學(xué)法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，指導(dǎo)教師整體的分析和把握教材，解答教師在教學(xué)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題；學(xué)期中研討課教學(xué)，人人參與，互相聽評(píng)、取長補(bǔ)短。之后選出各學(xué)科的范例課

6、，最后是范例課的匯報(bào)活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)等內(nèi)容。這些活動(dòng)的開展使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩做到了很好地結(jié)合，達(dá)到了共同參與、積累經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)了教師專業(yè)化素質(zhì)的提高。三、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校教育質(zhì)量有所保證的重要環(huán)節(jié)，在校本教研的實(shí)施中，我們注重過程管理，依計(jì)劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動(dòng)時(shí)都強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性，在重過程的同時(shí)，更重效果。1. 名師引領(lǐng)， 更新理念。 本學(xué)年， 學(xué)校繼續(xù)積極邀請(qǐng)縣教研員徐、省教壇新秀、市等名師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，充分發(fā)揮著名師的引領(lǐng)示范和輻射作用， 使全體教師在本崗位上及時(shí)進(jìn)行 “

7、充電” ， 獲取到先進(jìn)的教學(xué)理念，給廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。每次名師的蒞臨指導(dǎo)，讓大家在實(shí)踐中又一次對(duì)有效教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師參與教學(xué)教研的熱情， 更能提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)。2. 外出學(xué)習(xí)， 廣泛 “取經(jīng)” 。 為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，我校非常重視教師外出培訓(xùn)，積極組織教師不斷地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，教師們積極參與省平臺(tái)的自主選課培訓(xùn)， 其中黃等 4 位老師參加 90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)， 既有理論的修養(yǎng)，又有實(shí)踐的參與； x 多位老師參加了中短期培訓(xùn)，給老師們提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)習(xí)新的理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)，每

8、位老師均表示參加培訓(xùn)能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟。3. 自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并按步驟實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。4. 開展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師成長。胡琦瑤老師一開學(xué)就拜林雪老師為“師” 。學(xué)校要求徒弟積極聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。5. 充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。 學(xué)校重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，優(yōu)先安排骨干教師參加各類各級(jí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平

9、較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用。通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。本學(xué)年，我校2 位老師都被評(píng)上縣級(jí)骨干教師，金 xx 老師被評(píng)為縣市骨干班主任，蔣xx 老師被評(píng)為市骨干評(píng)比。四、積極參加各類比賽，成績顯著五、存在的不足和今后努力的方向當(dāng)然在取得成績的同時(shí)，我們的工作也存在不足的地方：有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)；在具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用；校本培訓(xùn)的特色還不夠顯著。針對(duì)以下不足之處，今后努力的方向：1. 教師是教育的關(guān)鍵我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性， 開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術(shù)水平。2. 從教師的角