這一刻的疼-溫暖你一生-閱讀理解及答案（精編版）

1、.這一刻的疼，溫暖你一生題號得分副標(biāo)題一總分一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1 小題，共30.0 分）1.這一刻的疼，溫暖你一生王香深冬，厚雪，無風(fēng)。炊煙裊裊地飄，彌散在粉紅的朝霞里，亦如詩經(jīng)里飄出的那一縷縷情思。踏雪而行的人們，穿著厚重而溫暖，心態(tài)安然。 呼著熱氣， 小心慢行， 怕踩疼了雪。老爺爺推著自行車，也慢慢地走，是怕摔疼了小女。穿紅羽絨服的女，坐在車后座上，紅線帽捂得她只露著雙亮亮的眼睛，卻舉著戴了厚而俏皮白兔手套的手，邊拍邊喊：“大雪！白雪！白雪！大雪 ”雙腳還踢著車子，震得枝頭的雪團(tuán)兒，閃著凜凜的光澤，無聲地紛落。喜鵲也從枝頭“呀”地一聲打著弧線飛走了。昨天化了一部分又被凍了一宿的雪地，

2、格外打滑。爺爺握緊有點(diǎn)抖動(dòng)的車把手，腳下邁得更仔細(xì)，不敢回頭，嘴里輕呵著：“坐好，坐好！別摔了。手套戴好，別凍著。凍壞了可怎么上學(xué)喲。”“爺爺，我戴著呢。你怎么忘戴了呢？凍壞了可怎么送我上學(xué)喲！”女孩學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，稍稍安靜了下來。“我不冷。爺爺抗凍，不用手套?！?“凍得疼嗎，爺爺？” “不疼。你坐好！戴好手套啊”女孩的紅，爺爺?shù)幕宜{(lán)，慢慢消失在白皚皚的雪里校門口的女孩，舉起手，用毛茸茸的小兔子和爺爺說，拜拜。爺爺疼愛地注視著， 久久沒有離去。女孩，你可知道，這疼將溫暖你一生。因?yàn)?，這溫暖，一直在我心里。也是兒時(shí)，也是隆冬早晨的雪地里。只是那時(shí)，沒有小手套捂住我的小小手。腳下穿的， 是那個(gè)年代

3、里最享受不過的黃幫鞋。這鞋伴我走過了春秋夏天是要打赤腳的，現(xiàn)在又踏在冬天的堅(jiān)冰利雪上。要快跑啊，到爺爺家的熱炕頭上。不然鞋都凍透了，腳能不疼嗎？手已經(jīng)是貓咬了。1 /4一冬里的白天，爺爺家的炕頭上，總是捂著一床小被子，等待著哪個(gè)冒了風(fēng)雪撲進(jìn)來的孩子，好伸進(jìn)手腳去取暖。我家的熱炕頭兒，白天是不太熱的，冬天也是忙在隊(duì)上的爸媽，舍不得也沒時(shí)間讓那炕頭兒像個(gè)熱炕頭兒。于是吃過早飯，奔往爺爺家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中， 我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭兒。腳丫子捂在被底下，冰冷的小手兒捂在爺爺滿握的手心里，如雪涼的小臉兒貼在爺爺溫暖的臉頰上。我暖了，爺爺卻疼了：“噢，涼死我了，你這

4、小淘氣”我傻傻地笑著，知道呵呵笑著的爺爺，心疼著我呢。一晃三十多年過去了，爺爺?shù)男σ廊磺逦?，我的一雙早已長大了的手，卻抓握不到爺爺那粗糙的雙手，只留下滿握的溫暖，是爺爺曾經(jīng)給我的疼。女兒，遠(yuǎn)在異地的南方求學(xué)。瑞雪紛披北國時(shí)，南方的枝頭上，依然有繁的花，碩的果。女兒想家了，想家鄉(xiāng)的雪。里，偏要找姥爺，問的是雪，撒的是嬌。接的父親，笑語盈盈， 說的都是孩子話。 我知道， 一份可以穿越時(shí)空的疼和歷久彌新的愛， 已跨過千里，飛臨女兒的身邊。找出文中由表達(dá)眼前所見轉(zhuǎn)入對往事回憶的句子，把它抄在橫線上。文中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？按要求品讀、賞析下面的句子。(1) 在奶奶打理灶底的忙碌中，在

5、爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭兒。（從修辭手法的角度）一句念，一握手，那一刻，那份疼，要溫暖，你一生。根據(jù)文章表達(dá)的順序，梳理出“溫暖一生”的三件事(2) 深冬，厚雪，無風(fēng)。（從句式特點(diǎn)的角度）.通讀全文，說說你對文章題目“這一刻的疼，溫暖你一生”的理解讀了本文，你有什么啟示，請結(jié)合文章容說說答案和解析1. 答案 小題 1 爺爺送小女上學(xué)“我”小時(shí)候去爺爺?shù)臒峥活^暖腳異國求學(xué)的女兒想家里找姥爺 小題 2 因?yàn)?，這溫暖，一直在我心里。 小題 3 景色描寫。（ 1 分）寫出了照耀下雪景的美麗，襯托出孩子的調(diào)皮可愛。渲染了安靜純潔的氣氛，為下文寫小女孩和爺爺?shù)拿篮霉适伦麂亯|。

6、小題 4 （1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”爬上炕頭的速度之快，表現(xiàn)“我” 對溫暖的渴求。（ 2）運(yùn)用短句，凝練地交代了環(huán)境特點(diǎn)，表意簡潔、明快，富有表現(xiàn)力。 小題 5 三件事都是圍繞祖情來寫的，表達(dá)了爺爺（姥爺）對女的疼愛以與女在這份愛中的幸福感受，題目揭示了文章的主題；“疼”字，一語雙關(guān)，既可以理解為爺爺?shù)氖謨龅锰?，更包含了爺爺對小女的心疼和關(guān)愛；題目別致新穎，以此為題設(shè)下懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。 小題 6 略。（言之有理即可） 解析 此題考查概括文章容要點(diǎn)的能力。此題要求梳理出“溫暖一生”的三件事， 要從文中找出具體的時(shí)間、人物，然后歸納概括出事件即可。如眼前自己所見的爺爺送女上

7、學(xué)；再如“也是兒時(shí)，也是隆冬早晨的雪地里”所引出的對過去的回憶，那是“我”小時(shí)候去爺爺?shù)臒峥活^暖腳；最后是異國求學(xué)的女兒想家里找姥爺。此題考查信息的篩選和過渡句的辨析能力。解答此題，需要在把握全文容的基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)思路，然后篩選文中相關(guān)語句。此題要求找出“由表達(dá)眼前所見轉(zhuǎn)入對往事回憶”的句子，只要找出眼前表達(dá)的事和回憶的事 情，即可找到相應(yīng)的過渡句。3 /4此題考查對文中景物描寫的理解和分析能力。解答此題，首先要了解描寫的類型。描寫分為人物描寫和景物描寫兩大類，人物描寫又分為神態(tài)描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和語言描寫等。景物描寫有著渲染當(dāng)時(shí)氣氛， 烘托人物心情的作用。畫線句描寫雪后

8、清晨的景象，這是景物描寫。注意分析景物描寫的作用，要從容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。此題考查對句子的賞析能力。對重要句子進(jìn)行賞析，首先要考慮表現(xiàn)手法，接著要注意手法本身所營造的藝術(shù)情境，還要注意句子在容、 結(jié)構(gòu)上的作用， 盡量使回答全面準(zhǔn)確。（1）此題要求從修辭手法的角度，首先要明確本句所運(yùn)用的修辭手法（比喻），然后具體說明（將“我”比作“魚兒”），最后指出表達(dá)作用（生動(dòng)形象地寫出了“我”爬上炕頭的速度之快，表現(xiàn) “我”對溫暖的渴求）。（2）此題要求從句式特點(diǎn)的角度賞析，首先要明確句式的分類、每種句式的特點(diǎn)與作用。句式從不同的角度可劃分為：長句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、常式句和變式句、述句和疑問句等等。本句運(yùn)用短句，最大的特點(diǎn)是短小，兩字一句。然后結(jié)合短句的特點(diǎn)， 圍繞文本分析其作用即可。此題考查對文章標(biāo)題的理解和分析能力。理解記敘文的標(biāo)題，可以兩個(gè)方面入手。（ 1）聯(lián)系表層含義：容（詞語的含義，點(diǎn)明寫作對象、概括文章主要容）；（ 2）體會(huì)深層含義：修辭手法（比喻、擬人等），文章容相關(guān)引申義（雙關(guān)義，象征義）。理解“這一刻的疼，溫暖你一生”，要抓住關(guān)鍵