對(duì)超級(jí)課程表的可行性分析

1、word.軟件工程對(duì)移動(dòng)應(yīng)用的可行性分析報(bào)告軟日1103張聰.word.對(duì)于移動(dòng)應(yīng)用“超級(jí)課程表的可行性分析報(bào)告"超級(jí)課程表"是一款由幾個(gè)90后以課程表為根底而展開(kāi)的校園社交軟件，面向高校大學(xué)生。其功能不僅能夠幫助大學(xué)生查閱各個(gè)大學(xué)的課程信息包括課程時(shí)間、授課地點(diǎn)、任課老師，還可以將自己的課程安排發(fā)布到應(yīng)用中，與好友分享。除此之外，課程相同或者對(duì)此感興趣的學(xué)生，可以在應(yīng)用中討論課程內(nèi)容，分享上課的筆記，共享文件資源。甚至可以認(rèn)識(shí)到同一節(jié)課任意課室范圍內(nèi)的同學(xué)，擴(kuò)展交際圈，并可以向同班同學(xué)發(fā)送私信，方便同學(xué)間即時(shí)、便捷的聯(lián)系。還可以查看到全校課程，并添參加為個(gè)人旁聽(tīng)課程，制訂

2、屬于自己的學(xué)霸方案！綁定第三方應(yīng)用新浪微博并分享到給第三方應(yīng)用的粉絲。與其它課程表應(yīng)用不同的是，“超級(jí)課程表不需要用戶手動(dòng)添加課程，用戶輸入學(xué)校信息管理系統(tǒng)賬號(hào)后，系統(tǒng)自動(dòng)添加，方便，快捷。一 復(fù)查系統(tǒng)規(guī)模和目標(biāo)由于無(wú)法獲取到該應(yīng)用的關(guān)于規(guī)模和目標(biāo)的報(bào)告書(shū)，也無(wú)法訪問(wèn)關(guān)鍵人員，故此步驟無(wú)法執(zhí)行，略過(guò)不提。二 研究目前正在使用的系統(tǒng)目前同類(lèi)比擬知名的系統(tǒng)主要是“課程格子等應(yīng)用。首先我們來(lái)看看這兩款軟件對(duì)于高校的收錄情況，目前為止，?課程格子?收錄和整理了全國(guó)3000多所高等院校的信息。而?超級(jí)課程表?同樣收錄了3000余所高校，兩款軟件在收錄數(shù)量上不相上下。然而通過(guò)測(cè)試我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課程格子比擬偏

3、重社交以及外觀，而超級(jí)課程表那么比擬偏重功能，除了一些根底的課表功能之外，我們還可以通過(guò)軟件內(nèi)置的助手軟件進(jìn)行知識(shí)的查詢(xún)。對(duì)于那些并不注重社交功能的用戶來(lái)說(shuō)，“超級(jí)課程表在這一點(diǎn)上要優(yōu)于“課程格子。此外，在“超級(jí)課程表中添加課程表的操作相比照擬簡(jiǎn)單，用戶只需提供自己所在院校以及教務(wù)系統(tǒng)的賬號(hào)和密碼就可以一鍵從教務(wù)系統(tǒng)把教務(wù)系統(tǒng)的課程表導(dǎo)入到自己的 上，這一點(diǎn)十分方便。三 導(dǎo)出新系統(tǒng)的高層邏輯模型參考現(xiàn)有系統(tǒng)的邏輯模型，設(shè)想目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。數(shù)據(jù)流圖：數(shù)據(jù)字典：由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)手段，本段略過(guò)。四 進(jìn)一步定義問(wèn)題由以上高層邏輯模型，分析可以得知，該系統(tǒng)根本符合問(wèn)題定義、工程規(guī)模和目標(biāo)，也沒(méi)有需

4、要改正的嚴(yán)重錯(cuò)誤。以上討論可以通過(guò)。五 導(dǎo)出和評(píng)價(jià)供選擇的解法（1） 技術(shù)可行性分析（2）以上系統(tǒng)的主要難點(diǎn)在于一鍵獲取教務(wù)系統(tǒng)的課程表信息。本問(wèn)題可以通過(guò)在應(yīng)用內(nèi)模擬瀏覽器訪問(wèn)教務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)一系列的請(qǐng)求，從所得到的網(wǎng)頁(yè)上提取所需要的信息，并加以處理后返回給表現(xiàn)層。但是由于各個(gè)高校的教務(wù)系統(tǒng)普遍存在差異，所以需要針對(duì)每一種不同的教務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)具體的不同方法?？傊瑥募夹g(shù)上來(lái)說(shuō)，該方法應(yīng)當(dāng)是可行的。 2 操作可行性分析如果想在該應(yīng)用上使用一鍵獲取課程表信息的功能，用戶需要提供自己用于登錄教務(wù)系統(tǒng)的賬號(hào)和密碼，這種向用戶索要第三方應(yīng)用個(gè)人隱私信息，尤其是密碼的行為有可能會(huì)引起一些用戶的反感。好在“超

5、級(jí)課程表在這一點(diǎn)上特地對(duì)用戶進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，并給予了用戶自由選擇的權(quán)利，假設(shè)用戶不想提供自己的教務(wù)系統(tǒng)賬號(hào)和密碼，只需選擇不同意選項(xiàng)即可。此外，由于教務(wù)系統(tǒng)一般不會(huì)涉及財(cái)產(chǎn)平安方面的問(wèn)題，多數(shù)用戶還是愿意相信這一款使用廣泛的應(yīng)用并提供自己的賬號(hào)和密碼的。 3 經(jīng)濟(jì)可行性分析“超級(jí)課程表本身是一款免費(fèi)的移動(dòng)應(yīng)用，在其內(nèi)也沒(méi)有需要付費(fèi)才可以提供的功能，更沒(méi)有嵌入的廣告，從這一點(diǎn)上來(lái)看，“超級(jí)課程表這一款應(yīng)用是沒(méi)有任何盈利的方式的。但是，像“超級(jí)課程表這樣完全免費(fèi)的應(yīng)用并不在少數(shù)，其他的應(yīng)用又是如何盈利的呢？通過(guò)查閱各種資料并進(jìn)行分析總結(jié)可以知道，免費(fèi)軟件的盈利點(diǎn)往往并不在其本身，一般說(shuō)來(lái)，免費(fèi)應(yīng)

6、用只是為了翻開(kāi)用戶市場(chǎng)，為收費(fèi)應(yīng)用做鋪墊而發(fā)布的一種強(qiáng)大的“廣告，借此推廣自己的收費(fèi)產(chǎn)品或者吸引風(fēng)險(xiǎn)投資者注資，從“超級(jí)課程表比擬可觀的用戶數(shù)量上來(lái)看，市場(chǎng)已經(jīng)被翻開(kāi)，其后續(xù)的收費(fèi)應(yīng)用如果有的話銷(xiāo)路還是比擬樂(lè)觀的。通過(guò)了解得知，截止2022年6月，“超級(jí)課程表已經(jīng)獲得包括天使投資在內(nèi)的三輪融資：2012年8月，超級(jí)課程表獲得第一筆天使投資;2012年12月，超級(jí)課程表拿到了第二筆天使投資;2022年6月，超級(jí)課程表獲得千萬(wàn)元級(jí)別的A輪投資。 4 制定進(jìn)度表由于“超級(jí)課程表已經(jīng)是一款已經(jīng)發(fā)布的成熟應(yīng)用，所以沒(méi)有制定進(jìn)度表的必要，故此段略過(guò)。六 推薦行動(dòng)方針通過(guò)以上的可行性分析，不難得出以下結(jié)論：

7、這項(xiàng)開(kāi)發(fā)工程是可以并且應(yīng)當(dāng)繼續(xù)下去的。該應(yīng)用的實(shí)用性很高，用戶根底也很龐大，前景可以說(shuō)是十分樂(lè)觀。本錢(qián)/效益分析：由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)手段，無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)定量的本錢(qián)/效益分析，但可以大致上進(jìn)行定性的估計(jì)?！俺?jí)課程表已經(jīng)獲得了千萬(wàn)元級(jí)別的投資，相比之下，該應(yīng)用的開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)本錢(qián)相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬低，計(jì)算下來(lái)，效益應(yīng)該是很可觀的。七 草擬開(kāi)發(fā)方案雖然“超級(jí)課程表的初次開(kāi)發(fā)已經(jīng)完成，但是可以模擬一下開(kāi)發(fā)方案。據(jù)了解，開(kāi)發(fā)“超級(jí)課程表的團(tuán)隊(duì)共有17人。其所需的軟件資源無(wú)非是移動(dòng)應(yīng)用的通用開(kāi)發(fā)環(huán)境，硬件資源也不會(huì)太過(guò)夸張，20臺(tái)PC以及差不多同等數(shù)量或者更多一些用于測(cè)試的移動(dòng)設(shè)備便足以滿足“超級(jí)課程表的開(kāi)發(fā)需求。至于人員方面，由于無(wú)法具體了解到該團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部情況，姑且暫定為十五名開(kāi)發(fā)人員以及2名系統(tǒng)分析員。由于自身對(duì)移動(dòng)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)周期不甚了解，所以開(kāi)發(fā)進(jìn)度表以及生命周期等方面的制定和分析難以進(jìn)行，這里略過(guò)不提。八 書(shū)寫(xiě)文檔提交審核以上根本就是