扇-形--教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、扇 形 教學(xué)設(shè)計教材分析： 教材首先呈現(xiàn)了三個含有“扇”的物體，引出問題：什么是扇形？接著教材結(jié)合圖示，以直接介紹的方式，揭示了“弧”“扇形”“圓心角”等術(shù)語的含義。最后明確扇形的大小與圓心角的大小緊密相關(guān)，也與所在圓的半徑大小有關(guān)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對扇形教學(xué)的要求是知道“扇形”，學(xué)生只要能看得懂、聽得懂、講得出，能在圖上找得出相關(guān)對象，知道圓心角和半徑都在變化時，扇形的大小也在隨著變化就可以了。教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材75-76頁 扇形教學(xué)目標(biāo)： A、知識于技能： 1、初步理解和建立扇形的概念。 2、認(rèn)識弧、圓心角及扇形。 3、知道扇形的大小與圓心角的大小緊密相關(guān)。 B、過程與方法：通

2、過觀察、對比等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析和概括的能力。 C、情感、態(tài)度與價值觀：1、 體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。 2、滲透辯證的觀點，充分認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，樹立正確的價值觀。教學(xué)重點：理解扇形的意義，了解扇形的基本特征。教學(xué)難點: 認(rèn)識扇形與圓心角之間的聯(lián)系。 教學(xué)用具: 課件、紙圓片多個、一張紙上畫好一個圓 、生活中的扇環(huán)等 學(xué) 具: 紙圓片、折疊扇、剪刀、生活中的扇環(huán)等 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 請將手中的兩個圓一個平均分成4份剪下其中的一份，另一個平均分成2份剪下其中的一份，觀察手中的圖形，它們像什么？ 今天我們就一起認(rèn)識扇形，欣賞扇形圖片（P75）（板書課題：扇形）二

3、、探究新知： 1、認(rèn)識?。赫n件出示一個圓，在上面任意點兩個點A、B （1）A、B兩點在什么位置？（圓上） （2）師：圓上A、B兩點間的部分叫弧。（板書 ）課件演示 （3）追問：圓上A、B兩點間的部分叫什么？什么叫?。?（4）請在圓上用彩筆畫一條弧。你是怎樣畫的？（邊用手指描弧邊說弧AB） 2、認(rèn)識扇形： （1）出示扇形，我們把這個圖形叫扇形，那什么叫扇形？(交流) 一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形。（板書：扇形） （2）同學(xué)之間用手描一下自己手中的圓，互說哪一部分是扇形。 （3）二次用剪好的扇形，觀察桌上你剛才剪好的圖形，請你選擇其中的一個圖 形說一說，它是扇形嗎，為什么？

4、（4）師演示：藍(lán)色部分是什么圖形？（扇形）為什么？ ( 5) 練習(xí)：教材76頁第1題 3、認(rèn)識圓心角：課件演示連接OA和OB （1）線段OA 、OB是圓的什么？（半徑） 半徑OA 、OB所夾的部分叫什么？（角） 這個角的頂點在圓的什么位置？（圓心） 師：頂點在圓心的角叫圓心角。什么叫圓心角？ （板書 圓心角：頂點在圓心的角）（2） 請學(xué)生在圓上標(biāo)出圓心角。誰是圓心角？（A OB是圓心角） 4、說一說：（1）演示：活動的扇形。圓心角一條半徑不動，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動，呈現(xiàn)不同的扇形。當(dāng)兩條半徑重合時，形成一個圓。 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（扇形是圓的一部分）（2）在生活中，你見到哪些物體的外形是扇

5、形？（3）老師也搜集了一些扇形的圖片，請大家欣賞一下。 5、畫一畫：你們會畫一個扇形嗎？指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出扇形。 6、折一折：第三次用剪好的扇形：請將桌上的每一個扇形對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：（1）、扇形是軸對稱圖形，有一條對稱軸。 （2）、發(fā)現(xiàn)在同一圓中，圓心角越大，扇形越大。 （3）、以半圓為弧的扇形的圓心角是180度；以1/4圓為弧的扇形的圓心角是90度。五、練一練：1、課件出示判斷：（教材第76頁，第2題） 2、教材第76頁第4題:找生活中的扇環(huán)，求扇環(huán)的面積六、課堂小結(jié)：今天有什么收獲？還有什么疑問？七、作業(yè)：教材76頁第3題板書設(shè)計： 扇 形 圓上A、B兩點間的部分叫做弧，讀作“