一年級數(shù)學(xué)下冊教導(dǎo)教授教化工作總結(jié)

1、一年級數(shù)學(xué)下冊教導(dǎo)教授教化工作總結(jié) 【 - 一年級數(shù)學(xué)教師總結(jié)】 時光流逝，一個重要、充足、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將停止。以下是帶來一年級數(shù)學(xué)下冊教導(dǎo)教授教化工作的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有贊助。 一年級數(shù)學(xué)下冊教導(dǎo)教授教化 篇1 一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。實(shí)時批改作業(yè)、做好課后指點(diǎn)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù)進(jìn)步，從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。為了更好地做好往后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、思想工作方面： 首先我在思想上嚴(yán)格要求本身?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中建立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還

2、要在道德性為上以身作那么。就要本身以身作那么，本人不停在各方面嚴(yán)格要求本身，盡力地進(jìn)步本身，以便使本身更快地適應(yīng)社會成長的形勢。勇于剖解本身，闡發(fā)本身，正視本身，進(jìn)步自身素質(zhì)。 二、教導(dǎo)工作方面 在教授教化方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，客氣請教，進(jìn)步教授教化程度。做好備課上課。新課本注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能，和生活加倍貼近，這就要求先生在備課授課時參加生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識程度、學(xué)習(xí)措施和生活習(xí)慣。 為了上好課，我做了下面的工作： 1.認(rèn)真鉆研課本，對課本的根底思想、根底觀點(diǎn)，每句話、每個字都弄清楚，了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。 2

3、.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。 3.斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動教授教化中，教授教化中把一些先進(jìn)的教授教化理論、科學(xué)的教授教化措施及先進(jìn)今世教授教化手段機(jī)動運(yùn)用于講堂教授教化中，盡力培養(yǎng)學(xué)生的互助交流、自主探究、勇于立異的等才能，進(jìn)步講堂教授教化的效率。在講堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教授教化手段，施展學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)。創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氣氛。 4.部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的包袱 . 三、培優(yōu)補(bǔ)差工作 要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，還要做好課后

4、指點(diǎn)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，短缺自控才能，針半數(shù)種問題，我在課后為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了生的指點(diǎn)力度。 對生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點(diǎn)，要進(jìn)步生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊張性和需要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 這樣，生的轉(zhuǎn)化，就由本來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根基上，我認(rèn)真過細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同

5、學(xué)，講堂上無心聽講，針對這一環(huán)境我常常找他交心，課行指點(diǎn)，期中考試后造詣有所進(jìn)步。 四、存在不夠與往后計(jì)算： 1、班級成長不均衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，教授教化造詣仍然欠突出，還需進(jìn)步； 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不敷勝利。培優(yōu)扶差工作做得不敷扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變化； 3、繼承更新看念，盡力實(shí)踐主體教授教化；積極運(yùn)用多媒體電化教授教化手段，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，繼承增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 一學(xué)期期來，工作有得有失，往后我必然會取長補(bǔ)短，力圖做到更好。 一年級數(shù)學(xué)下冊教導(dǎo)教授教化工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我繼承當(dāng)負(fù)一年級數(shù)學(xué)兩個班級教授教化工作。教授教化實(shí)踐中，我

6、創(chuàng)造本班大局部學(xué)生都聰明機(jī)動，想象力富厚，上課思維活潑、談話積極，學(xué)習(xí)造詣對照抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個不夠齡生和插班生根基對照脆弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也對照慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教授教化工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下： 一，夯實(shí)根基，盡力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)包袱 蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的光陰都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由布置的光陰，他能力夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話觀似矛盾，其實(shí)儲藏真理：一個學(xué)生如果大局部光陰都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的光陰，沒有了智力運(yùn)動的光陰，而缺少了智力生活，學(xué)生包袱過重、學(xué)業(yè)后進(jìn)的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)包袱是

7、對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘不停長鳴！但在小學(xué)低段教授教化中，盤算、操作等根底技能對孩子的后期學(xué)習(xí)異常緊張，如何讓孩子既能純熟控制相關(guān)技能又不會包袱過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)考試測驗(yàn)： 第一、向講堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新講課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀課本、教參，了解課本的編排體系，編者意圖，每個知 識點(diǎn)在全套課本的位置及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和連接，做到高高在上，胸中有溝壑?？从^優(yōu)秀課例，積極征求同組先生，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識動身點(diǎn)，肯定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教授教化方法和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)完備的教授教化預(yù)案。其次是盡力加強(qiáng)教授教化技能，做到每堂課線索清

8、晰、條理清楚、言簡意賅、深入淺出，增強(qiáng)師生交流，充分斟酌各個條理學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最后，每節(jié)新講課都觀成公開課來上，事先籌備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造講堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)張講堂容量，進(jìn)步講堂教授教化效率，爭取每節(jié)課都留有必然的光陰供學(xué)生演習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教授教化后果，創(chuàng)造問題當(dāng)堂辦理。 第二、實(shí)時穩(wěn)固與按期溫習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都邑在其時當(dāng)天實(shí)時穩(wěn)固，第二天進(jìn)行適當(dāng)溫習(xí)，一段光陰行第二次溫習(xí)，進(jìn)步溫習(xí)效率。本冊課本除了10個課時的小單元教授教化，別的全是數(shù)與代數(shù)的知識，此中盤算是教授教化的重點(diǎn)，為了贊助孩子進(jìn)步盤算速度，每節(jié)課課前花1分鐘光陰讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題演習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，后果顯著。 第三、作業(yè)部署與批改。本學(xué)期我籌備了教輔演習(xí)材料，精選演習(xí)，有針對性，有條理性